部编版语文四年级下册《习作例文：七月的天山》获奖教案

部编版语文四年级下册《习作例文：七月的天山》获奖教案

一. 教材分析

《习作例文：七月的天山》是人教部编版语文四年级下册中的一篇课文。这篇课文描绘了作者在七月天山所见到的美丽景色，字里行间流露出作者对大自然的热爱和赞美之情。课文语言优美，富有诗意，插图生动，形象地展现了天山的壮丽景色，给人以美的享受。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景物的描写也有了一定的认识。但学生在理解课文中的优美语句，体会作者对大自然的赞美之情方面还需加强。同时，学生对祖国壮丽河山的认识和热爱还需要通过教学活动进一步培养。

三. 教学目标

1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“尤其”、“马里”等词语造句。

2. 过程与方法：通过阅读理解，体会课文的优美语句，感悟作者对大自然的赞美之情。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大自然，保护环境的意识。

四. 教学重难点

1. 教学重点：有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“尤其”、“马里”等词语造句。

2. 教学难点：体会课文的优美语句，感悟作者对大自然的赞美之情。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生身临其境地感受课文中天山的美丽景色。

2. 互动式教学法：引导学生主动提问、讨论，提高学生的阅读理解能力。

3. 欣赏教学法：引导学生欣赏课文的优美语句，体会作者的写作技巧。

六. 教学准备

1. 课件：制作课件，展示天山的图片、视频等素材。

2. 生字卡片：准备本课的生字卡片，方便学生学习。

3. 课文音频：准备课文朗读音频，方便学生跟读。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用课件展示天山的图片，引导学生说出对天山的印象。教师简介课文内容，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

学生自读课文，边读边思考。教师巡视课堂，指导学生朗读。

3. 操练（10分钟）

学生分角色朗读课文，教师点评并指导。学生跟读课文，巩固生字词。

4. 巩固（10分钟）

学生回答课文内容相关问题，教师点评并指导。学生用“尤其”、“马里”等词语造句，巩固语言运用能力。

5. 拓展（10分钟）

学生讨论：你最喜欢的天山景色是哪里？为什么？教师引导学生欣赏课文的优美语句，体会作者的写作技巧。

6. 小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调热爱祖国大自然，保护环境的意识。

7. 家庭作业（5分钟）

学生回家后，跟家长分享课文内容，并用“尤其”、“马里”等词语造句。

8. 板书（课后）

根据课堂教学内容，设计板书，方便学生回顾和记忆。

教学过程共计50分钟，每个环节时间分配如上所述。在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况灵活调整教学时间和教学内容。一. 教学情境分析

在《习作例文：七月的天山》的教学中，教学情境的创设至关重要。通过生动形象的情境，学生可以更好地融入课文所描绘的美丽景色，从而深入理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。

1. 图片情境：利用课件展示天山的图片，让学生直观地感受到天山的壮丽景色。图片可以是雪山、草原、湖泊等，尽量丰富多样，激发学生的学习兴趣。 2. 音乐情境：在课堂中播放悠扬的音乐，营造轻松愉悦的学习氛围。音乐可以选择具有新疆特色的曲目，让学生更好地融入到天山的美丽景色中。

3. 语言情境：教师用生动的语言描绘天山的景色，如“七月的天山，风景如画，碧绿的草原、晶莹的湖泊、洁白的雪山，组成了一幅美丽的画卷。”引导学生进入课文所描绘的情境。

二. 教学活动分析

教学活动是实现教学目标的重要手段。在《习作例文：七月的天山》的教学中，教师应设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

1. 朗读活动：让学生分角色朗读课文，跟读课文，提高学生的朗读能力。通过朗读，学生可以更好地感受课文的优美语句，体会作者的写作技巧。

2. 讨论活动：教师提出问题，引导学生讨论。如：“你最喜欢的天山景色是哪里？为什么？”通过讨论，培养学生的表达能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 造句活动：让学生用“尤其”、“马里”等词语造句，巩固语言运用能力。通过造句，学生可以更好地理解和运用这些词语，提高写作水平。

4. 欣赏活动：教师引导学生欣赏课文的优美语句，体会作者的写作技巧。如：“ Crystal clear lakes reflect the sky, and the surrounding mountns seem to

embrace the water. The reflection of the trees on the bank adds a touch of green

to the blue-green waves.（晶莹的湖泊映照着天空，周围的群山仿佛要把湖水抱在怀里。湖岸边的树影给碧绿的湖水增添了一抹翠绿。）”通过欣赏，让学生感受到课文的优美语句，提高写作水平。

三. 课堂反思

在《习作例文：七月的天山》的教学中，教师应时刻关注学生的学习情况，及时进行课堂反思。

1. 学生学习兴趣：教师应关注学生对课文内容的兴趣程度，通过生动的教学情境和丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣。

2. 学生参与度：教师应关注学生在课堂中的参与程度，鼓励学生积极讨论、提问，提高学生的阅读理解能力。

3. 学生学习效果：教师应关注学生的学习效果，及时调整教学方法和教学内容，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

四. 课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施

1. 问题：学生对课文内容兴趣不高，课堂氛围较为沉闷。 解决办法：教师可以尝试采用更生动的教学情境，如图片、音乐等，激发学生的学习兴趣。

改进措施：教师可以多寻找与课文内容相关的素材，如天山的风土人情、传说故事等，以增加课文的趣味性。

2. 问题：学生在讨论活动中参与度不高，课堂氛围较为被动。

解决办法：教师可以采用引导式教学，提出具有启发性的问题，引导学生积极参与讨论。

改进措施：教师可以设置一些小组竞赛活动，如哪个小组造句最多、哪个小组讨论最积极等，以提高学生的参与度。

3. 问题：学生对课文中的优美语句理解不深，写作水平提高不明显。

解决办法：教师可以加强对课文优美语句的讲解和欣赏，引导学生体会作者的写作技巧。

改进措施：教师可以设置一些写作练习，如让学生仿写课文中的优美语句，以提高学生的写作水平。

通过以上分析和反思，教师可以更好地调整教学方法和教学内容，提高《习作例文：七月的天山》的教学效果。一. 教学实录

1. 图片情境展示

教师在课堂上通过课件展示了天山的图片，包括雪山、草原、湖泊等，学生们都被这美丽的景色所吸引。

2. 音乐情境营造

教师播放了一首具有新疆特色的音乐，学生们随着音乐节奏摇摆，课堂氛围变得轻松愉悦。

3. 语言情境引入

教师用生动的语言描述了七月的天山：“七月的天山，风景如画，碧绿的草原、晶莹的湖泊、洁白的雪山，组成了一幅美丽的画卷。”学生们被教师的语言所吸引，进入了课文的情感氛围中。

4. 分角色朗读

学生们分角色朗读课文，教师指导他们注意语气、情感的把握。通过朗读，学生们更好地理解了课文内容。

5. 讨论活动 教师提出问题：“你最喜欢的天山景色是哪里？为什么？”学生们积极讨论，分享了自己的看法。教师引导学生从不同的角度去欣赏和评价景色。

6. 造句活动

教师让学生用“尤其”、“马里”等词语造句，学生们积极思考，纷纷举手发言。通过造句，学生们更好地掌握了这些词语的用法。

7. 欣赏活动

教师引导学生欣赏课文的优美语句，如：“Crystal clear lakes reflect the sky,

and the surrounding mountns seem to embrace the water. The reflection of the trees

on the bank adds a touch of green to the blue-green waves.”学生们被这些优美的语句所打动，体会到了作者的写作技巧。

二. 专家点评

1. 教学情境的创设：专家认为教师在课堂上通过图片、音乐和语言情境的创设，使学生们能够更好地融入到课文所描绘的美丽景色中，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2. 教学活动的设计：专家认为教师设计了丰富多样的教学活动，如朗读、讨论、造句和欣赏等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的阅读理解能力和写作水平。

3. 教学方法的运用：专家认为教师运用了引导式教学和互动式教学法，有效地引导学生积极参与课堂讨论和写作练习，提高了学生的学习效果。

4. 教学效果的反思：专家认为教师在课堂上时刻关注学生的学习情况，及时进行课堂反思，能够更好地调整教学方法和教学内容，提高教学效果。

综上所述，专家对这节课的教学给予了高度评价，认为教师的教学设计、教学方法和教学效果都非常出色。同时，专家也提出了一些改进建议，如在讨论活动中可以更多地引导学生从不同的角度去欣赏和评价景色，以提高学生的思维能力和审美水平。教师在今后的教学中可以参考这些建议，进一步提高教学质量。