《可爱的小猫》说课稿
雷娜
一、说教材
《可爱的小猫》是北师大版数学六年级下册数学好玩中的内容。
这节课是六年级的最后一节新课，主要以探究活动为主，让学生在活动中体会图形的变化多样性和趣味性。
本节课是在前面第二单元《比例的认识—图形的放大与缩小》的基础上继续体会用“数对”将图形进行放大与缩小的方法，并且学生已在四年级《确定位置》学习时已经有了用“数对”表示特定的点的知识经验，通过本节课的学习，让学生对数对、比有更深刻的认识，会用“数对”将图形进行放大和缩小。
二、说学情
学生的观察动手能力和生活经验较丰富，教材呈现的情境有利于激发学生的兴趣，使他们体会数学与生活的联系。
学生已在四年级《确定位置》学习时已经有了用“数对”表示特定的点的知识经验，有利于学生参与活动，体会图形的放大与缩小的方法。
再通过“数对”变化，让学生体会图形的变化多样性和趣味性。
三、说教法、学法
教法：
1.已有的知识和经验：
﹙1﹚日常生活中积累的对放大与缩小现象的感性认识
﹙2﹚比的意义
﹙3﹚平面图形的有关知识
本节课我采用具体的实验操作，让学生动手画一画、说一说、观察等方法，从而发现当数对的两个数同时扩大或缩小相同的倍数时，图形最像。
学法：
教学中应充分发挥学生的主体作用。
学生能做的尽量让学生自己做，学生能想的尽量让学生自己想，学生能说的尽量让学生自己说。
学生不能想的，教师启发、引导学生想，学习的整个学习过程围绕着教师创设的问题情境之中。
新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”基于这个理念，我采用了以情境教学法为主，结合实践操作，媒体辅助，小组合作交流等方法来进行教学。
鼓励学生采取自主合作，操作探究，体验感悟等方式来进行学习。
使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的活动中去。
三、教学目标：
本节课在学生通过“数对”变化，体会图形变化多样性的认识上，更要注重让学生结合生活实际，会设计简单的图形，发现生活中图形的放大或缩小的运用，体会数学来源于生活，并且发现数学的美，基于以上对教材的分析和学生的学习实际，我确定了本节课的教学目标：知识与技能：通过“数对”的变化，掌握图形放大或缩小的方法。
过程与方法：通过“填一填”、“画一画”等活动，能写出相关点的数对，并能描画出相应的图形，感受如何才能画得与原来的图形相像。
情感态度与价值观：培养学生的观察和动手操作能力，感受生活中处处有数学。
四、教学重、难点
重点：能应用数对中数的扩大或缩小，完成图像的放大或缩小。
难点：能根据图形数对的变化规律，把具体图形变形，会用数对设计出新的图形
五、说教学过程：
美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者”，因此我在教学中注重学生体验，并设计了以下五个教学环节：
（一）、创设情境，引入新课
为了达到这节课的教学目标，突出教学重点，突破难点，我在课前以复习回顾引入新课：我们前面已经学过了图形的放大和缩小，回想一下，怎样放大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形？
设计意图：通过复习回顾引入这节课主题：研究图形的放大和缩小。
（二）、合作探究，实践活动
实践证明熟悉的情境、感兴趣的问题有利于增强学生对数学的亲切感，促进学生的积极性、主动性。
所以我采用故事引入：
有一只猫妈妈生了四只小猫，它们的名字分别叫乐乐、天天、晶晶、欢欢。
有一天发生了意外，天天、晶晶、欢欢与猫妈妈失散了，猫妈妈的身边只剩下乐乐，猫妈妈非常想念失散的三只小猫，可是猫妈妈老得已记不起它们的样了，今天我们就来跟据乐乐的轮廓帮助猫妈妈画出另外三只小猫的长相。
好吗？
设计意图：通过故事引入，吸引学生，让学生带着猫妈妈的愿望完成接下来的活动。
新课标指出：“学生主动参与学习活动，是帮助学生积累数学活动经验的重要途径。
”为了让学生初步建立身边物体长度观念，我设置四个活动：
活动1：填写小猫乐乐的轮廓图(课件出示)
首先我让学生尝试说一说自己对乐乐轮廓图点的“数对”理解，再分别把表示点E、F、G、H、I、J的数对填入相应的空格，然后与同桌分别说说各个数对所表示的意义。
最后进行全班反馈。
设计意图：通过与同桌交流说一说，巩固数对的认识和运用。
活动2：探究规律，填写表格。
（课件出示表格）首先明确任务要求：独立思考，发现规律，写出其余的数对，并填在表格里。
然后和同桌说说你发现天天和乐乐的数对有什么规律？晶晶和乐乐的数对又有什么规律？欢欢和乐乐的数对呢？然后小组讨论规律，最后全班反馈，校对。
设计意图：通过观察，能够发现并概括规律。
培养学生的观察和
归纳能力。
校对表格后，让学生猜想一下天天、晶晶和欢欢的轮廓图谁和乐乐更像呢？为什么？
设计意图：通过猜一猜，让学生带着猜测进行下一个活动。
活动3：动手操作画出三只小猫的轮廓。
（1）明确小组分工，2个人画天天、2个人画晶晶、2个人画欢欢，独立操作画图，根据每只小猫轮廓的点的数对用铅笔描点，并用直尺画出它们的轮廓图。
（2）观察比较四幅轮廓图，小组讨论这三只小猫的轮廓图与乐乐的不同点，交流总结规律。
说说哪只长得像乐乐，为什么？
（3）集中反馈，验证猜测。
设计意图：通过画一画让学生验证自己的猜测，体会用数对的方法将图形放大，并且引导学生发现当数对的两个数扩大相同的倍数时，画出来的图形和原来像。
这样通过使学生动手实践，自主探究，合作交流，培养了学生的操作画图能力和概括归纳能力，有效的落实了本节课的教学目标。
活动4：巧学妙用，设计图案。
（
为了增加学生的活动兴趣，根据学生已有的知识经验，活用教材，利用本节课的知识让学生将图案进行变形（出示M），让同学们自己设计方案，动手操作，并且展示交流。
首先明确活动步骤：
（1）先将M的每个点的数对标上字母，然后写出对应点的数对，
自己独立设计图案。
（2）设计完成后，和同伴说一说，自己是如何设计的，再把设计好的图案在小组里展示。
（3）学生根据展示的作品，汇报设计过程。
做完后，让学生说一说自己的设计过程。
设计意图：通过画一画展示作品，让学生体会图形变化的多样性和趣味性。
（三）、总结提升、质疑问难。
通过本节课的探究，你一定收获颇丰，谁愿意告诉老师，这节课你的学习收获？
设计意图：通过让学生小结这节课的知识点，巩固将图形放大或缩小的方法。
（四）、课堂检测（课件出示）
1、请说出下图的各个动物馆的位置。
2、判断题：
3、选择题：
设计意图：通过课堂检测巩固学生对知识点的应用。
（五）、课外拓展延伸。
（1分钟）
生活处处有数学，生活中也有很多图形的放大与缩小的现象，你能举出一些例子吗？（课件播放图形的放大与缩小现象的例子）设计意图：让学生意识到生活中处处有数学，发现数学的美。
六、说课综述：
以上是我对《可爱的小猫》这节教材的认识和对教学过程的设计。
在整个课堂中，我引导学生回顾前面学过的图形放大与或缩小的方法知识，在本节课的活动实践中使学生的认知活动逐步深化，既掌握了图形放大或缩小的方法，又体会到了图形变化的多样性和趣味性。
总之，对课堂的设计，我始终在努力以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。
并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。
总之，在教学中一定要充分发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性，主动性，使所有学生均参与到整个学习活动中，才能收到良好的教学效果。
