五四制新青岛版五年级下册科学第10课《做一块卵石》教案教学设计

青岛版科学五上《做一块卵石》探究型教案及反思教学目标：1．体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；能用简单器材进行风化作用的模拟实验。

2．喜爱大胆想象；情愿合作交流；能从观赏卵石中获得美的体验。

3．了解卵石的形成缘故。

本课探究所具备的知识能力基础：酒精灯的使用，广口瓶的使用。

教学过程描述：谈话导入：同学们，你们喜爱各种石头吗？这些石头有什么特点？（学生自由汇报）你在哪些地点见到过卵石？（学生谈自己在哪些地点见到过卵石）小结：一块块卵石形状各异，颜色绚丽，带给人美的享受。

可不要小看这小小的石头，只要同学们认真留心观看、研究就会发觉许多问题，掀开许多隐秘。

一、以学生的爱好引出探究的主题1．提出问题。

（结合同学们对卵石的初步认识后引入）你们想不想自己做一块卵石，做一块卵石需要什么材料？（学生自由汇报）2．引导学生进行猜想与假设。

（出示一块砖头）假如我们要把这块砖头变成卵石，你有什么方法？能够靠着自己的生活体会来猜一猜。

【因为学生中大部分没有这方面的体会，也没有做过卵石。

只是凭自己的生活体会推测。

】（学生简单汇报）看来，同学们各有各的方法，你们的方法对不对呢？这节课，我们就亲自来做一块卵石，掀开其中的隐秘，好不行？二、进行“做一块卵石”的探究实验活动1．实验指导。

那个地点，老师给你们预备的是砖块，因为石头太坚硬，需要时刻太长，我们只要有方法把砖块磨圆，也就证明我们能把石头磨圆。

（实验材料每四个人一组，每组的实验装置为：小锤一把，砖块一块，带盖的广口瓶一个，水）大伙儿觉得我们在做那个实验时，应该注意什么？（学生简单交流）在每用一种方法前，都先用手摸一下砖块的棱角，注意砖块的前后变化；在做实验的时候，各个小组内要分工明确，积极合作；实验过程中，注意安全。

我们要比一比，看哪个小组的同学能在最短的时刻内做出一块卵石。

做实验的时候，各小组要分工明确，注意合作。

（看到学生敲碎砖块后），同学们停一下，请先用手认真摸一下碎砖块的棱角，做得差不多时，再摸一摸，进行比较。

10.《做一块卵石》教学设计【教材分析】《做一块卵石》是青岛版版小学科学（五四学制）五年级下册《地球和地表的变化》单元的第五课时。

本课通过做卵石的活动，让学生在实践中感知一块棱角分明的大石块变小、变圆的过程，从而推想大自然中的风化、搬运、磨圆等地质现象。

本课探究活动中，主要让学生根据实践经验对不易观察到卵石形成现象进行推想，重点培养学生的推理和想象能力。

教科书由三部分组成：即活动准备、活动过程和拓展活动。

活动准备：利用文字提示了课堂探究需要的典型材料，酒精灯、有盖的大口玻璃瓶、页岩、碎砖块等，为本课进行风化作用的模拟实验和卵石磨圆过程的模拟实验做好材料上的准备。

活动过程包括三个活动。

活动一：欣赏美丽的卵石。

教科书提供了四幅美丽的卵石图片，展现了各种各样的卵石。

目的是让学生感知到卵石的多种多样，也通过欣赏卵石活动，对学生进行美的熏陶，使学生受到良好的审美教育。

活动二：做一块卵石。

教科书展示了一幅学生做“卵石”的活动场景图。

目的是通过让学生做一块卵石的活动，让学生感知、体验石头变圆要经过的一些过程，为推想大自然中卵石的形成原因作铺垫。

活动三：大自然中的卵石是怎样形成的？本活动包括四个环节：第一个环节：教科书中展现了一幅大自然中卵石形成的卡通图。

目的是引导学生想象大自然中的卵石存在环境，将做卵石用到的方法与大自然的力量进行类比，推想卵石的形成过程。

培养学生的推理能力和想象能力。

第二个环节：教科书中配了两幅图，一幅是学生进行温度对岩石破坏作用的模拟实验。

另一幅是高山上的岩石受到暴雨的袭击，雨水对岩石的破坏作用。

实验及图示皆说明：大自然中的岩石在季节变化或昼夜变化中，风化作用使岩石形成碎块，造成了对岩石的破坏。

第三个环节：教科书利用资料卡说明“温度、水、植物等对岩石的破坏叫做风化。

”明确了风化的含义，使学生在理解的基础上掌握一定的科学知识。

第四个环节：教科书利用卡通人物的语言“说说卵石是怎么形成的？”并配上空白格，引导学生对卵石的形成进行概述。

4.做一块卵石教学目标：1.能用多种方式制作卵石能按照简单器材进行风化作用的模拟实验。

2.了解卵石形成进程和风化作用对卵石形成的作用3.向学生进行辩证唯物主义自然观教育教学准备:1.水槽(水)、燃烧钳、酒精灯、岩石(板岩或页岩)、带盖的玻璃杯、碎砖镊子2.教师准备:能反映河道上、中、下游岩石散布情况的图片或录像；能反映上游山体风化现象的图片；三角洲图片教学进程：一．生活切入导新课教师提问：同窗们，今天老师给你们带来了各类各样的卵石，此刻咱们一路去看看吧。

播放卵石视频资料和卵石图片教师讲述：同窗们已经欣赏了这么多卵石，有关卵石奥秘还需要咱们研究。

二．师生互动学新课活动一：欣赏美丽的卵石教师讲述:课前同窗们都搜集了一些卵石，此刻请大家彼此欣赏(学生彼此欣赏卵石）教师提问：通过适才对岩石的欣赏，你们发现的不同卵石都有什么区别吗？（引导学生从大小，形状，颜色方面加以交流）教师总结：适才同窗们的表现都超级好，说的也超级全面，不同的卵石确实有许多区别，那么不同的卵石又有哪些相似点？（学生讨论：引导学生从形状去比较）教师讲述：这么漂亮的卵石，想不想自己做一块？（想）活动二：做一块卵石教师提问：想一想做一块卵石需要什么材料，用什么方式？（学生按照材料彼此讨论实验的进程）教师讲述：此刻请同窗们按照自己设计方案做一块卵石。

制作时应注意：先观察石块的棱角，用手摸一摸，做玩以后再摸一摸石块。

将你们感觉彼此交流。

（学生进行实验,彼此交流感觉)教师提问：在实验前后，你有哪些发现？（棱角变得光滑，圆润了.......）小结：此刻同窗们都会自己制作卵石了，那么自然界的卵石是如何形成的？此刻让咱们一路去大自然探讨吧!活动三：探讨自然界的卵石是如何形成的教师提问：仔细观察讲义的情景图，同窗们你们有什么发现？（学生彼此交流，讨论）教师提问：高山上岩石为何会落下来？（岩石受到了风化作用）师生一路窗习风化及风化作用的概念教师讲述：此刻咱们一路做一个温度对岩石的破坏作用的模拟实验（师生一路做模拟实验）教师提问：通过实验你们有什么发现？酒精灯和凉水别离代表什么？（学生讨论，个别汇报）教师小结：酒精灯代表大自然中温度升高，凉水代表大自然中温度下降，岩石出现裂痕表示大自然中岩石在温度影响下出现的转变。

《做一块卵石》教学设计一、教学目标1、能通过观察发现不同河段岩石的特征，并能根据特征提出自己的假设。

2、能设计模拟实验，并按要求完成实验。

3、实验过程中能认真观察并记录，最终证实鹅卵石形成的原因。

4、能说出沙尘暴的危害和防治办法，意识到保护环境的重要性。

5、能够参与小组活动并与大家讨论交流自己的意见与看法。

二、教学重、难点教学重点：鹅卵石形成的原因。

教学难点：设计并探究鹅卵石形成的原因的实验。

三、教学过程1、游戏激趣，导入新课（1）游戏导入教师谈话：上课之前，咱们先来玩个小游戏，这个游戏的名字叫“疯狂猜猜猜”。

出示游戏规则。

学生根据提示猜物品。

最后出示鹅卵石图片。

【设计意图】利用“疯狂猜猜猜”的形式导入本课，不仅能够调动学生积极性，集中学生的注意力，而且在学生听提示过程中，能了解鹅卵石的特征，为下面的活动奠定基础。

（2）提出问题引用爱因斯坦的一句名言：提出问题比解决问题更重要，鼓励学生提出关于鹅卵石的问题。

【设计意图】以爱因斯坦的名言告诉学生要善于提出问题，同时使学生自比，像科学家一样探究问题。

（3）教师小结老师发现大家提出的问题大部分和鹅卵石的形成有关，今天我们就来探究鹅卵石的形成。

2、模拟实验，探究新知（1）观察图片，推测原因观察河流上游、中游、下游岩石的图片，说一说这些岩石在外形上有什么特征，结合他们的特征推断一下，鹅卵石可能是怎样形成的，小组讨论写到实验记录单上。

学生展示推断。

【设计意图】通过观察图片，不仅能集中学生的注意力，锻炼学生的观察能力，又能使学生在叙述特征时，锻炼学生的语言表达能力。

（2）模拟实验，获取新知师生讨论：根据材料设计实验方案。

（教师提示：河流分为上、中、下游三个河段，摇玻璃瓶摇几次？）教师提示：实验不只是动手操作，还需要认真观察和记录。

学生观察小砖块的外形特征，记录并汇报。

教师计时，学生实验。

学生上台展示实验现象和结论，师生点评，总结鹅卵石的形成原因。

教师提问：河流中的岩石从哪里来？教师引导学生回答：山上岩石风化落入水中。

《做一块卵石》教学设计教学目标：1、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；能用简单器材进行卵石形成实验和风化作用的模拟实验。

2、喜欢大胆想象；愿意合作交流；能从欣赏卵石中获得美的体验。

3、了解卵石的形成原因。

教学重点难点：1、卵石的形成原因。

2、风化作用对岩石的破坏作用教学准备：（一）实验材料：（1）教师演示材料：卵石、普通岩石、垃圾杯、酒精灯、火柴、镊子、烧杯及水、矿泉水瓶子及水、砖块、沙。

（2）分组实验材料（六组）：卵石（装在盒子里5、6块）、每组小锤1把；酒精灯1；广口瓶（带盖，有水）；水槽1（装水）；信封2个（一个装2块卵石，一个装1块页岩）；稍大砖块1；火柴1盒。

（二）多媒体课件：（卵石图片，实验提示，风化作用破坏岩石模拟动画，河流中卵石形成的解说录像，背景音乐）。

教学时间安排：一课时教学过程：说明：带下划线的部分，均使用了信息技术。

一、导入阶段：（一）创设情境屏幕上出示一幅海浪冲击卵石的图片，上方空白处出示艺术字“让我们一起去感受大自然的力量与神奇……”，伴随优美的背景音乐“潺潺流水”，把学生带入到一个大自然流水不舍昼夜的意境中，就这种流水能有什么样的力量和神奇，让学生产生无限的遐想，充满期待。

以良好的心理状态开始这一节课的学习。

（二）导入新课请看大屏幕，逐页出示大幅的各种瑰丽的鹅卵石的图片，这是什么？可以简称为卵石。

板书“卵石”。

卵石有什么特点？屏幕上出示这一问题。

每个小组的桌面上，老师都给大家准备了一块卵石，现在大家来把它抓在手里摸一摸，感受一下。

（光滑、圆溜、坚硬）就是这样一种感觉。

当学生沉浸于观赏各种卵石时，对卵石了浓厚的兴趣，学习热情空前高涨，适时地提出：大家想自己动手做一块卵石吗？这节课，咱们就来尝试做一块卵石。

用课件出示课题，把课题板书完整：做一块卵石。

按照惯例，这节课我们要对各组的表现进行评比，请看大屏幕，每个同学的良好表现，都可以为小组赢得一颗星。

课件出示评分表。

二、导学阶段要想自己做一块卵石，咱们得首先弄清楚大自然的卵石是怎样形成的。

青岛版五年级下册科学第10课《做一块卵石》教案教学设计一、教学目标1.了解卵石的产生原因和形成变化过程；2.掌握探究卵石制作方法，在科学实验中感受科学的乐趣和魅力；3.加深对于环境和保护意识，爱护自然和环境。

二、教学重点和难点教学重点：1.理解卵石的定义和特点；2.探究卵石制作原理及实验方法。

教学难点：1.理解卵石对水有润滑作用的原理；2.理解卵石的形成变化及环境意义。

三、教学过程设计第一步：教师引入（5分钟）1.让学生观看相关视频或PPT，呈现课题标题；2.通过问题导入，激发学生学习兴趣；3.引导学生思考，讨论什么是卵石？卵石有什么作用？第二步：知识讲解（10分钟）1.通过图片展示卵石的形态和特点；2.讲解卵石的定义和原理；3.介绍卵石在环境中的意义和作用。

第三步：实验制作（30分钟）1.安排学生分组，每组3-4人，准备所需材料，如小碗、干燥沙子、卵石、清水等；2.按照步骤，先将沙子倒入小碗中，再放入卵石，用清水浸润，让沙子充满空隙；3.将碗倒扣在工作台上，轻轻拍打到沙子流出为止，制作出最美的卵石。

第四步：实验探究（30分钟）1.让学生通过实验探究，分析卵石对海岸线的意义；2.引导学生多角度思考，讨论卵石在环境中如何起到保护作用；3.通过实验，让学生感受到科学的魅力和乐趣。

第五步：教师总结（5分钟）1.结合实验结果，让学生再次认识到卵石的意义；2.强调爱护环境的重要性，落实环保意识；3.展示相关图片和视频，加深学生对于卵石的印象。

四、教学评价1.根据实验结果，进行班级讨论和交流；2.对学生作业进行点评和统计；3.提供自查表，让学生对自己的学习情况进行反思和总结。

4、做一块卵石教学目标：（一）知识目标：1、通过类比推理得出卵石形成的原因；2、掌握风化的科学概念，了解风化对岩石的作用；3、初步认识各种自然力量对地表的改变作用。

（二）能力目标;1、能用简单器材进行风化作用的模拟实验；2、能大胆想象，进行类比推理得出科学结论。

（三）情感目标:1、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；2、愿意合作交流，能从欣赏卵石中获得美的体验。

教学要点分析：（一）教学重点：探究卵石形成的原因。

（二）教学难点：运用类比推理得出大自然中卵石形成原因的结论。

教学准备：砖块、页岩、锤子、塑料可乐瓶、水、镊子、酒精灯、火柴、砂纸教学过程：一、既得事实，提出问题1、自然界中蕴含着无穷的奥秘，老师在大自然中找到了两件定则，请同学们猜一猜这是什么？出示卵石谈话：仔细瞧瞧，这些是什么？（学生回答教师相机板书课题、卵石）2、老师在每个小组的桌子上放了卵石，请每一个同学用手摸一摸，感受一下，卵石有什么特点呢？（学生汇报）3、课件卵石图片，学生欣赏。

师：同学们感觉卵石这些卵石怎么样，那么就让我们先来做一块卵石，感受一下它的形成过程。

二、逻辑推理，提出假设1、推理卵石的形成和水的关系：（1）提问：根据你的经验，你认为卵石一般集中在哪些地方？（学生回答）（2）请同学们推测或猜测：卵石的形成与哪一种物质有关呢？（学生回答）2、做一块卵石：（1）讨论制定实验方案：除了水以外，老师还让大家准备了一些材料（出示课件：砖块、石块、小锤、塑料可乐瓶），运用这些材料你能想办法做出卵石吗？小组内讨论怎样利用这些材料制作出卵石。

指名回答，交流并完善。

教师课件温馨提示，提示学生在实验中的注意事项。

（2）做卵石活动：学生动手制作卵石，完成实验报告单，教师巡视。

（3）汇报交流：对比石块制作前后的区别；与收集的卵石进行对比。

3、类推大自然中卵石的形成：（1）讨论推理：我们的卵石是这样做出来的，那么大自然中的卵石又是怎样形成的呢？（学生猜想答案）：课件河流的上中下游的岩石特点（学生认真观察，同桌讨论卵石的形成原因。

做一块卵石教学目标：1、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；能用简单器材进行风化作用的模拟实验。

2、喜欢大胆想象；愿意合作交流；能从欣赏卵石中获得美的体验。

3、了解卵石的形成原因。

材料：卵石（装在袋子里5、6块），分组材料（六组）：水槽两个、碎砖块、大口玻璃瓶（带盖，有水）；酒精灯1；镊子1；烧杯1（装水）；小坩埚1；一块页岩；稍大砖块1；火柴1盒）课前交流：孩子们，坐好，扬起你们笑脸。

老师带来一样东西，想知道是什么吗？规则是不准打开看，有什么办法可以知道？（摸）师：①手感如何？②卵石，你是根据什么判断出来的？生：光滑、圆溜、坚硬……（他是这样推理的，是这样吗？）谁再摸一摸试试？你们不仅善于动脑，而且善于推测，语言描述也很准确（随机），可能是什么呢？揭示谜底的时刻到啦，师拿出石头，是不是滑滑的、圆圆的？正如前面两位同学的猜想一样，真是一群爱动脑会学习的好孩子。

那么别人回答问题时，我们应该怎样做？对！倾听是一种尊重，更是一种良好的学习方法。

这节课，当别人在回答问题时，我们一定要做到认真倾听。

准备好上课了吗？上课！一、导入：师：（你们都有名字，知道它的名字吗？）像鹅卵的石头我们称为卵石（板书：卵石），在哪里见过？师：大自然中有很多的卵石我们会经常见到，卵石给大自然增添了不少的亮丽与神秘，下面我们就来欣赏欣赏卵石图片（播放课件－精美的卵石图片4－6幅），师：是呀，一块块卵石形态各异，颜色绚丽，带给我们美的享受，你们自己做过卵石吗？想不想自己来做一块卵石呢？生——。

师：这节课，我们就一起来做一块卵石（板书：做一块――与前边所写“卵石”合成课题）二、做一块卵石1、师：你们觉得，做一块卵石首先需要什么材料？生―（石头）。

对，石头。

师：这里，老师给你们准备的是砖块，因为石头太坚硬，需要时间太长，我们只要有办法把砖块磨圆，也就证明我们能把石头磨圆。

师：有什么办法让一块石头变成卵石呢？先思考一下，然后同桌交流想法（1分钟）。

《做一块卵石》教学设计一、教学目标知识目标1、掌握风化的科学概念，了解风化对岩石的作用；2、通过推理得出卵石形成的原因；3、初步认识各种自然力量对地表的改变作用。

能力目标1、能用简单的材料进行风化作用的模拟实验。

2、能用简单的材料做一块卵石。

2、能大胆想象推理得出科学结论。

情感目标1、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；2、愿意合作交流，能从欣赏卵石中获得美的体验。

二、教学重点了解风化作用，动手做一块卵石。

三、教学过程（一）、导入1、师：同学们，我给你们带来一位新朋友——卵石，认识吗？在你们的课桌上也有很多卵石，来，摸一摸，看一看，观察有什么特点？（学生观察，摸一摸）2、师：老师也从网上搜集到一些美丽的卵石，咱们一起分享？（师生一起看大屏幕——五彩缤纷的卵石）学生看完后并提出问题。

3、生：提出问题。

4、师：科学上说，提出一个问题比解决一个问题更伟大。

同学们提出的问题真多，说明我们非常喜欢卵石，并想进一步探究卵石。

今天我们就来深入探究卵石的形成过程，自己动手做一块卵石，好吗？（确定本节课的研究主题）（二）探究过程认识风化作用1、引导学生猜测：形成卵石的石块是从哪里来的呢？（山上或岩石上掉落的）山上或海边巨大的岩石，是怎样变成小块石头的？（可能和温度、风、植物、水等的影响有关）2、研究温度对岩石的破坏作用。

（1）想一想，温度可能对岩石产生什么样的影响？（引导学生利用热胀冷缩的知识来推理一年四季不同季节温度的变化对岩石的影响。

）（板书：岩石）（2）学生设计模拟实验。

（3）教师出示实验提示（一、按照实验操作要求使用酒精灯；二、反复加热和冷却页岩）。

（4）学生领取实验材料进行实验，教师参与并指导。

（5）学生汇报发现：反复加热、冷却的过程中，页岩会裂缝或者破碎、掉落。

3、除了温度，植物、雨水、风等自然力量对岩石也有破坏作用。

（课件展示温度、植物、雨水、风等对岩石的影响。

）4、归纳什么是风化。

（板书：风化）5、师小结：出示图片，正是因为有风化作用，高山上的很多岩石经过几千年、几万年甚至几十万年，就会破碎变成小石块滚落下来。

《做一块卵石》教案【教学目标】1、科学探究：体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；能用简单器材进行风化作用的模拟实验。

2、情感态度与价值观：喜欢大胆想象；愿意合作与交流；能从欣赏卵石中获得美的体验。

3、科学知识：了解卵石的形成原因。

【教学重难点】了解卵石的形成原因；科学探究中证据、逻辑推理的重要性。

【教学准备】1、砖头（小的4、5块，大的一块）、锤子、砂纸、锉、木板、带盖的塑料瓶（半瓶水）、一个大的水桶。

2、酒精灯、火柴、镊子、烧杯（冷水）、碎砖渣一块。

3、课件、冻成冰的瓶子。

卵石评价表。

【教学过程】一、引入新课，欣赏卵石。

师：（出示健手球）同学们，知道这是什么吗？有什么特点？生：老师手里拿着是一对健手球。

生：圆溜溜的，很光滑。

师：对，这是人们用石头做的，用来活动手指健身用的。

你知道大自然里有没有这么漂亮的石头吗？生：有，鹅卵石就像这对健手球似的。

（板书卵石）师：今天，老师带来了几张图片，想不想看？生：想。

（教师出示课件图片）师：这些卵石漂亮吗？生：（齐）漂亮。

师：这些卵石真的很漂亮，还想看吗？（点击“回忆烽烟岁月”图片）师：你看到了什么？生：这是一块石头，上面还有图案，是一个军人。

生：还很值钱呢，能值八万元。

师：是的，这是老师从中国奇石网上找的，它既有欣赏价值也有经济价值。

如果你们想知道更多的奇石可以去“中国奇石网”看一看。

（点击图片）一定会满足同学们的眼福的。

师：刚才，我们欣赏了这么多的卵石，你知道卵石有什么用途吗？生：人们可以用卵石来铺路。

生：用卵石可以做装饰品。

师：（点击图片）对，卵石不仅在建筑材料、欣赏价值等方面，还在科学研究方面有很多的用途。

（通过各种各样的图片，使学生认识到更多的卵石，及了解卵石在生活中的用途，激发了学生探究科学的兴趣。

）二、做一块卵石，进而探索自然界中的卵石形成。

师：既然，卵石有这么多的用途，我们怎么才能获得这些卵石，能不能自己也做一块卵石呢？生：（齐）能。

师：那么你想用什么材料来做？生：用石头，把它的棱角磨掉。

《做一块卵石》教学设计一、教材分析：“做一块卵石"是青岛版科学五年级上册第一单元《地球和地表的变化》中的第四课内容.前三课学生学习了“地球内部有什么”、“地震”、“火山”，使学生初步了解了地球内部结构以及地震、火山喷发的成因，明确了地震和火山喷发使地球表面发生剧烈地质变化最主要自然力量；本节课通过以“做一块卵石”的活动为线索,让学生在动手实践中体验一块棱角分明的大石块变小、变圆的过程，通过风化模拟实验进而推想大自然中风化、搬运、磨圆等地质现象，使学生进一步认识到岩石的风化和水流的搬运是地球表面发生缓慢变化的自然之力.二、学情分析：对于五年级同学来说，通过语文课堂，他们对卵石有了一定的认识，在他们的头脑中，卵石就等同于漂亮的石头，卵石最多的地方就应该是在河边.但卵石究竟是怎样形成的,他们却是一无所知。

本节课以“做一块卵石"为教学内容，对于学生来说,肯定是抱有很大的好奇心，看看究竟怎样才能做出一块卵石，因此，他们对本节课有极大兴趣，这也是我们上好这节课的最大优势。

但本节课是通过“做一块卵石活动”和“岩石风化模拟实验”让学生推想大自然的风化、搬运、磨圆等地质现象,对于五年级学生，通过活动与模拟实验中的体验来推测大自然中卵石的形成过程有很大难度。

因此，在这个环节上,老师恰当的引导，多媒体手段的使用是极为关键。

三、教学目标:科学探究：1、能用简单器材进行风化作用的模拟实验。

用简单的材料做一块卵石，进行大胆想象推理得出科学结论2、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；情感态度与价值观：1、能从欣赏卵石中获得美的体验。

2、喜欢大胆想象；愿意合作与交流；科学知识：1、了解风化对岩石的作用；通过推理得出卵石形成的原因；2、初步认识各种自然力量对地表的改变作用。

四、教学重难点：重点：探究卵石形成的原因。

难点：猜想、推理、验证得出大自然中卵石形成原因的结论。

五、教学准备:多媒体课件、卵石、砖块、锤子、有盖的大口瓶、水、酒精灯、烧杯、冷水、燃烧钳、页岩、火柴、实验记录单。

《做一块卵石》教学纪实与评析教学目标:1.体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性;能用简单器材进行风化作用的模拟实验。

2.培养学生学习科学的兴趣,要他们喜欢大胆想象;愿意合作与交流;能从欣赏卵石中获得美的体验。

3.了解卵石的形成原因。

教学重点:用科学的方法探究卵石的形成原因,培养学生的推理能力和想象能力。

教学难点:利用模拟实验探究温差变化对岩石的破坏现象。

教具学具:卵石形成情境图片、小块岩石、锤子、砖块、带盖的罐头瓶、盛水的水槽、燃烧钳、酒精灯。

教学过程:一、兴趣导入,师生共同欣赏美丽的卵石师:同学们,把你收集到的漂亮的卵石举起来,我们共同欣赏一下。

师:谁能说一说,你的卵石是在哪里找到的。

生:我的卵石是在沙堆找到的。

生:我的卵石是在小水沟旁边找到的。

生:我的卵石是在野外找到的。

师:同学们仔细观察一下这些卵石,它们都有什么特点呢?生:它们都没有棱角。

生:它们都是椭圆形的,像个球。

生:它们表面很光滑,颜色各异。

师:那么对于卵石,你想了解哪些问题呢?生:我想知道卵石是从哪里来的。

生:我想知道卵石为什么是椭圆形的。

生:我想知道哪里的卵石最多。

师:同学们提的问题很有意思,今天我们就来研究有关卵石的一些问题。

(评析:此环节的设计,不仅能使学生感知到卵石的多种多样,还能通过欣赏卵石活动,对学生进行美的熏陶,使学生受到良好的审美教育。

)二、初步探究,引导学生做一块卵石师:同学们,想一想做卵石需要什么材料,应该用什么样的方法。

生:应该选岩石做原材料。

生:应该把岩石敲碎。

师:做卵石按理说得用岩石做原材料,可是岩石太硬了,我们用砖块代替一下。

刚才几位同学说的做卵石的方法都很好,大家可以借鉴,也可以小组研究想办法,还可以参考书中的方法。

无论用哪种方法,同学们都要注意安全,小心不要伤到自己或者其他同学。

老师还为同学们准备了一些实验工具,同学们做的时候,可以利用老师提供的工具也可用自己想到的其他工具,开始吧!(生活动,师巡视,适当指导。

青岛版小学五年级科学上册《做一块卵石》教学设计教材分析：本课通过做卵石的活动，让学生在实践中感知一块棱角分明的大石块变小、变圆的过程，从而推想大自然中的风化、搬运、磨圆等地质现象。

本课探究活动中，主要让学生根据实践经验对不易观察到的卵石形成的现象进行推想，重点培养学生的推理和想象能力。

教学目标：1.体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性。

2.喜欢大胆猜想；愿意合作交流；能从欣赏卵石中获得美的体验。

3.了解卵石的形成原因。

教学重难点：逻辑推理大自然中卵石的成因。

教学过程：学生课前：在进行安全防护的情况下带领学生敲碎砖块使学生明白制作卵石的过程中大的砖块需要破碎。

学生在亲身经历的过程中感受砖块的破碎，为学生逻辑推理出大自然中卵石的形成的第一步做一理论支撑。

一、欣赏卵石，导入新课。

1.欣赏精美的卵石图片，感受卵石的美丽。

师：美丽的郊外，春意盎然，生机勃勃，上个星期六我在郊游时拍了一些优美的图片，想分享给大家，可以吗？请同学们仔细观察这些图片，看看能有什么发现？课件出示卵石图片，学生欣赏，说说有什么发现。

2.你们想看一看真实的卵石吗？出示实物卵石，引导学生探究发现卵石的共同特征。

学生交流汇报卵石的共同特征。

【设计意图：通过学生欣赏卵石的美丽，使学生了解卵石的共同特征，为学生制作卵石提供依据。

】二、提出问题，猜想假设师：同学们看着这些表面光滑、五颜六色的卵石你们都想研究哪些问题？学生汇报，全班梳理问题。

师：感谢大家提出了这么多有价值的科学问题，梳理这些问题都有一个共同的指向。

今天就让我们一起探究大自然中的卵石是怎样形成的？师：根据我们对卵石的初步探究，你们认为大自然中的卵石是怎样形成的？全班交流，教师适时引导。

三、设计方案，制作卵石。

1.制作方案师：同学们想不想做一块卵石？下面就让我们自己动手做一块卵石。

我为大家准备了砖块（展示大砖块）。

请你们先在小组讨论交流制定卵石的制作方法，并将制作方法填写在记录单上。