教学黑白板书设计方案

语文教学中的板书设计

摘要：板书是教学意图的体现，教学重难点的呈现，教学思路的流程和教法、学法的指导。因此，它是完成教学任务的重要手段。

关键词：语文教学；板书设计；特点；作用；策略

作者简介：梁建宏，任教于陕西省西安市临潼区西北化工研究院子弟学校。

通常认为，教学板书是指教师根据教学的需要在教学中以书面语言或符号语言进行表情达意、教书育人的活动。但笔者认为，教学板书更应该是教学意图的体现，教学重点的呈现，教学思路的流程和教法、学法的一种指导，是完成教学任务的一种重要教学手段。由于语文学科的特殊性，所以，语文教师在教学过程中更应该精心设计板书，进一步优化课堂教学结构。

一、板书设计的特点

1.书写规范，有示范性

教师的教学板书除了传授知识外，还有引导和训练学生养成良好的书写习惯。所以，语文教师板书应规范、准确，有示范性，是教学过程中时刻信守的一条原则。

2.美观形象，有趣味性

常言道：“百闻不如一见”。视觉不仅是人类获取信息的重要渠道，而且通过视觉获取的信息又最容易被人们接受和理解，印象也较为深刻。在这一方面，美观形象的板书可以把抽象、复杂的内容直观形象地展示在学生面前，好像一幅美丽的图画，给学生以美的享受，拨动他们的心弦，激发他们浓厚的学习兴趣，增强思维的积极性。在教学徐志摩的《再别康桥》时，笔者把这篇课文的板书设计成“桥”的形状，以“轻轻的来”和“悄悄的走”作为“桥头”和“桥尾”，把作者的情感变化“欢喜、永恋、寻梦、放歌、沉默”按次序写成“桥拱”形状，把诗歌中的意象排列在“桥拱”下。当在文字下面画出了“桥”的形状时，笔者发现学生的眼睛亮了一下，感到很新奇，脸上露出了笑容。从此，笔者发现学生很重视教师的板书，每节课都能自觉地把板书写在笔记本上，原因就在于这节课的板书既体现了诗歌的意境美，也体现了徐志摩的绘画美，直观形象，激发了他们的学习兴趣。

1 英语教学板书设计

一、板书作用

板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等手段，有效提高教学质量的一种教学行为。作为课堂教学的重要组成部分，板书可以帮助学生把握重点、理清思路，使学生能够做到“过目不忘”，以后遇到相关学习内容时还能够“触景生情”。

在小学英语教学中，好的板书是课堂教学的重要组成部分，是英语教师的艺术创造。它具有以下几中作用：

1．有助于教学目标的完成

设计科学的板书能较好地呈现教学内容，有利于教师传授知识和学生掌握知识。比如，在新授课中，板书可以帮助学生记忆，理解和操练所学内容；在练习课上，板书可以直接帮助学生归纳、整理和运用所学英语知识的作用。

2．有助于突破教学重点和难点

板书多以表态的方式呈现教学内容，这样就给学生提供了充分的时间进行观察和思考。设计合理的板书能对教学内容删繁就简，将教学重点、难点和关键点条理清晰地展现出来，使学生一目了然，轻松、明确地感知和领会所学内容。

3．有助于提高学生的英语书写技能

小学生具有较强的模仿能力。如果教师能板书一手漂亮、规范的英文，而且板书设计得整洁、美观，就会为学生树立榜样，潜移默化地培养学生的审美情趣以及认真、严谨的学习态度，提高学生的英语书写技能。特别是在字母书写的学习阶段，教师的板书和对书写技巧的讲解有利于学生养成良好的学习习惯。

板书能以简明的语言文字、生动的图画符号、精巧的结构造型等，并以适宜的呈现方式，给学生强烈的感官刺激，激发学生对英语学习的兴趣，并使学生保持持久的注意力。借助好的板书，学生能直观感知和理解所学英语知识，增强识记的效果。另外，学生在再认和回忆某些知识时，会很自然地联想到板书中形象的图文，进而帮助学生回忆和复习已学的知识。

二、板书设计的要求

1．板书要从教材内容出发，根据教学目的和教学对象的特点来确定板书设计的主题和结构。教学目的，规定着板书设计的主题和结构，甚至影响着板书的语言。只有将这几方面有机地联系起来，并以此为出发点来设计板书，才能发挥其在完成教学任务中有力的辅助工具的作用。

《黑白构成》校本课程实施方案

鼓山中学

一、课程开发目标

为了加强本校学生艺术素养的培养，激发其艺术灵性，学校结合自身优势，经课程开发小组共同讨论，初步确定我校现阶段校本课程的美术课程目标为：

1．通过艺术教育，培养学生审美能力，从而提高学生艺术素养和能力，积累深厚的艺术文化底蕴，激发学生对艺术的热爱之情。

2．让每个孩子都学有所长，通过美术教育，努力培养自己的一技之长，为他们的今后提供自我发展的空间。

3．通过艺术教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。

二、课程开发安排

美术校本课程：《黑白构成》。

三、课程实施与评价

1．课程的实施

（1）成立学校校本课程开发与实践工作小组，校长是决策者，对校本课程开发进行全面负责。教导主任具体负责课程开发实施评价等工作，成员由美术课程的开发教师担任，具体落实好课程实施工作。

（2）制定形成校本课程的实施计划，学校校本课程开发与实践工作，本着“根植高中艺术文化激发其艺术灵性”的原则，起草校本课程开发总体方案。经学校审议通过后，本课程的开发老师根据方案制定具体的、操作性强的课程实施计划，目标明确。其次是课程内容的安排，要求重点明确，按从易到难，及学生的实际，课程资源的情况来安排。涉及到选择什么样的内容来自编或选编校本课程的教材；怎样组织这些内容，准备哪些教学用具或教学资源；在课程上如何设置等问题，然后是课程实施预设：涉及课程实施方法、如何组织教学，一周的课时安排，场地的安排、人数的要求等内容，最后是课程评价建议：如何对教师自身和学生进行客观合理的评价，涉及评价方式、评价内容等。

（3）加强校本课程的培训。“艺术教育校本化”犹如一颗晶莹剔透的露珠，它柔和温情，附着到每一个发展主体上，延着主体的个性特长润湿、蔓延，甚至深入到主体的骨髓中去，使主体在宽松和自由的环境中不断完善自我„„。为了将研究细化求得实效，我们把研究分为三个阶段：

小学课堂黑板设计与书写技巧总结

在小学教学中，黑板是教师传递知识、展示教学内容的重要工具。一个清晰、有条理的黑板设计和规范的书写能够提高教学效果，激发学生学习的积极性。本文将总结小学课堂黑板设计与书写技巧，以帮助教师更好地进行教学。

一、黑板设计技巧

1. 充分准备：在上课前，教师应提前将所需内容整理好，并在黑板上先做出大致设计。这样可以帮助教师在课堂上更好地组织教学，避免中途修改黑板内容的尴尬。

2. 分区划线：合理划分黑板的功能区域，例如可以将上部分划分为教学目标和大标题区域，中间部分用于展示知识点和例题，下部分留白预留给解题过程和总结。这样的划分可以让学生一目了然，更易于理解和记忆。

3. 字体大小合适：黑板上的字体大小应该适中，既能够让学生清晰看到，又不会占用过多的空间。标题可以稍微大一些，正文可以稍微小一些，这样可以提供更好的可读性。

4. 空间合理利用：合理安排黑板上的布局，避免内容过于拥挤。可以根据内容的重要程度，使用加粗、加框等方式突出重点，增加信息的整洁美观性。 5. 使用图示辅助：适当使用图示和图表来展示信息，有助于学生更好地理解和记忆。例如，在数学课堂上，可以画出几何图形或者示意图，让学生直观地感受到知识的具体应用。

6. 配色和标点符号：选择适合的配色方案，使用明亮而不刺眼的颜色。标点符号要规范使用，保证句子的流畅度和语法的准确性。

二、书写技巧

1. 书写工具选择：使用粉笔或者白板笔时要保持笔尖湿润，这样可以减少尘土飞扬和粉笔灰的出现，保持黑板整洁。对于白板笔，要注意及时调换，避免书写效果不清晰。

2. 字迹工整：教师在黑板上书写字迹应该整齐工整，字形清晰。要注意书写速度和手势，保持横平竖直，字母和数字要有良好的对称性，这样有助于学生迅速理解和记忆。

3. 行距和字号：黑板上的字体行距要适中，字号要清晰可见。可以适当调整字迹的大小，让整个黑板布局更舒适，有序。

4. 斜体和粗体运用：在强调某个词语或者句子时，可以选择使用斜体或粗体来突出重点。然而，不要滥用这些格式，以免影响整体的阅读体验。