五年级语文上册第三单元第一课
《这儿，原来是一座村庄》学案
课型：新授 主备人：五语组
学习目标：
1、独立识字学词，运用学过的方法理解重点词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解深圳发生的巨大变化。
3、对照《春天的故事》的歌词理解课文。
4、体会改革开放给中国人民带来的幸福。
学习重点：
有感情地朗读课文，了解深圳发生的巨大变化。
学习难点：
体会改革开放给中国人民带来的幸福。
学习过程：
一、自我检测：
1、我会给下列二类字注音.
煮 灶 泞 喷 翩 焕
2、我能正确听写本课生字。
3、我能运用学过的方法理解下列词语的意思。
困扰： 渺茫： 边陲： 奇迹：
翩翩起舞： 焕然一新：
4、我和同桌说说文章的主要内容。 5、我和同桌交流我查阅的改革开放的资料。
二、阅读与交流
学法指导：根据问题理解课文内容，多读多思，及时与同桌交流。
1、朗读课文1、2小节，说一说这座村庄原来是什么样子？我可以用文中（ ）一词概括。
2、朗读3----7节，具体些现在发生的巨大变化，其中第3节中（ ）说明变化之快，（ ）说明变化之大，具体体现在（1）、城市面貌的变化？（2）、人的变化？
3、齐读第8节，体会取得巨大变化的原因是什么？将来会是什么样子？本小节用（ )的修辞手法表达人们喜悦的心情和对美好未来的憧憬。
三、自我挑战：
1、听歌曲《春天的故事》，歌词中“一位老人”指的是： ，他提出了 ，一个圈是指： 。
2、小练笔：
参考本文，以“ 变了”为题，写一写自己家乡的变化。
《这儿，原来是一座村庄》教学设计
教材分析
《这儿，原来是一座村庄》是第三单元中的第一课。这篇课文是一首叙述性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，通过一座村庄（深圳特区）昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
全文一共有8个小节，它借诗歌的形式，用优美生动的语言写了三方面的内容：
第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况和带给人们的困扰。
第3～7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。
第8小节总结全诗，讴歌党的改革开放、富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自身喜欢的小节。
2．反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活和其变化，体会作者对这一变化的惊喜、赞叹的情感，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
3．学习 “灶、庞、焕”等生字，理解并积累“渺茫”、“晨曦”、“焕然一新”等词语。
4．引导学生找一找诗歌中对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。
5．找出文中运用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，引导学生联系上下文和具体情境，在朗读中加深理解，体会这样写的好处。
教学重点、难点
指导朗读，引导学生用多种形式反复吟咏，联系上下文细细品味。
教学准备 多媒体教学课件。
教学过程
第一课时
一、导语渲染，调动情感
1．教师谈话导入新课。
同学们，你们去过深圳吗？深圳给你留下了怎样的印象？
2．（播放课件，出示深圳的图片。教师配乐解说）看，这就是深圳，中国南部一个海滨城市，一座现代化的大都市。这里高楼林立，花园广布，高新技术产业发展迅速，交通便当发达，美不胜收的旅游景点令人向往，扑朔迷离的霓虹灯璀璨闪烁„„一切的一切无不展现着令人眩目的繁华！深圳——我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。而这儿，原来是一座村庄。（板书课题）齐读课题。
教学素材
. （这儿，原来是一座村庄）教后反思
要上好一堂课，我认为重要的是把握好教学目标，把握好教和学的过程。因此，我们必须花力气，下功夫对二期课改背景下的教和学的过程做锲而不舍的探究，以求语文课堂教学主动、高效。
教和学过程的探究，我认为可以从课堂教学的“三性〞入手。即“全体性〞：教学的总体设计要最大限度地适应全体学生、满足全体学生的学习能力和学习需求；“主体性〞：高度尊重、充分表达学生在整个学习过程中的主体地位，努力创设民主、和谐、愉悦的学习气氛，有意识地引导学生不断学习的自觉性、自主性和制造能力；“共生性〞：在教学过程中，学习主体学生和教师主导之间是共生共存的。教师必须以教科书为凭借，把学生的参与状态、思维状态和教师的教学机制、教学境地有机地联接、和谐地统一起来。这样的教学教师就不仅仅是告诉学生知识，而是激发学生的学习兴趣，培养学生的思维、朗读、合作等能力，真正使课堂教学活动过程与教育教学新理念紧密结合，完成教学目标。
本课教学设计从“全体性、主体性、共生性〞着眼，探究表达新理念的教学过程。认真地钻研教材，解读文本，正确定位教学目标，即紧紧围绕领悟小村庄的“变化〞展开。运用看、读、悟、想、议、说、唱等方法，引导学生积极与文本进行心灵对话，以理解内容，体会感情，累积知识。在民主、宽松、和谐的气氛中，学生的思维得到了开展，语文素养得到了提高。如：新课伊始，在舒缓、动听的乐曲中，媒体出示漂亮繁华的深圳的风光图片让学生观赏，这一情景导入，很好地吸引了学生的注意力，使他们产生强烈的求知欲望。揭示课题后，教师抛出“读了课题，你产生了什么疑问？〞这一放开性问题，创设了积极的思维气氛。这样，在课始，学生就带着一种高涨、冲动的情绪进入学习状态，又为学习课文内容打下了根底。
本课教学中，我特别重视朗读的训练。朗读是引导学生复原言语形象，教学素材
. 感受言语情景，体会言语感情，理解言语蕴含的哲理的重要方法，是培养学生言语的感受力、品评力的有效手段。教学中，我努力运用多种朗读方法，把朗读与言语感知、理解、运用、累积结合起来。让学生在自由读、轻声读、想象读、默读、赛读、引读中探究、感受村庄的庞大变化。这样，教师减少了许多烦琐的讲解，学生乐学，学习兴趣得到了培养，朗读训练也到达了较理想的效果。
《这儿原来是一座村庄》教学设计
教材分析：
《这儿，原来是一座村庄》是第三单元中的第一课。这篇课文是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，通过一座村庄（深圳特区）昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
全文一共有8个小节，它借诗歌的形式，用优美生动的语言写了三方面的内容。第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。第3～7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。第8小节总结全诗，讴歌党的改革开放、富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的小节。
2．引导学生找一找诗歌中对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。
3.反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的惊喜、赞叹的情感，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
4．找出文中运用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，引导学生联系上下文及具体情境，在朗读中加深理解，体会这样写的好处。
学情分析：我校虽属于农村小学，但如今农村的经济条件也飞速发展，孩子们年龄小，对改革开放以来家庭的变化以及社会的发展感受不深，缺乏生活、情感的体验，所以对这首诗歌内容的整体把握及情感的体会相对困难些。
教学重难点：反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的惊喜、赞叹的情感，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
教具准备：
教师准备多媒体教学课件
教学过程：
一、导语渲染，调动情感
1．教师谈话导入新课。
同学们，你们去过深圳吗？深圳给你留下了怎样的印象？
