人教课标版语文四年级下册《选读课文 3 新奇的纳米技术 2018年1月安徽第1次印刷》优质课教学设计_0

统编版四年级下册语文教案

《新奇的纳米技术就在我们身边》

教学目标

1．认识本课“乒、乓”等13个生字，会写“健、康”等15个生字，掌握多音字“率”，正确读写“纳米、无能为力、拥有”等词语。

2．正确、流利地朗读课文。了解什么是“纳米技术”，以及纳米科技的广泛应用。理解文章结构。

3．激发学生爱科学、学科学的热情。

教学重点

了解什么是“纳米技术”，以及纳米科技的广泛应用。理解文章结构。

教学难点

激发学生爱科学、学科学的热情。

课前准备 多媒体课件

课时安排 2课时

教学过程 第一课时

一、创设情境，导入新课

1．多媒体播放《西游记》影片中孙悟空变化成一只小虫随铁扇公主喝茶时，进入了铁扇公主的肚子片段。

2．让学生观看《西游记》片段，然后请学生把看到的内容讲给大家听，并谈谈感受。

3．归纳总结：这是很神奇的神话，科学技术高度发达的今天，还有比这神话更神奇的！今天就让我们一起走进《纳米技术就在我们身边》。

4．同学们，当你看到这个标题，你有什么疑问吗？你最想知道些什么呢？

预设：(1)什么是纳米？(2)纳米技术在我们身边吗？它神奇吗？具体体现在哪些地方？

二、自读课文，整体感知

1．请同学们打开书自由读课文，注意读准字音，读通句子，并把生字词勾画出来多读几遍。

2．出示生词，检查自学情况。 纳米 拥有 冰箱 除臭 功能 蔬菜 材料 钢铁

隐形

健康 细胞 疾病 预防 病灶 需要 深刻 无能为力

3．指名再读生字词，教师正音。

多音字“率”：shuài率领；lǜ效率。

4．书写指导。

蔬：上下结构，下面的左边应先写竖再写提。

臭：上下结构，“自大多一点”，不要忘记点。

健：先写两边，再写中间，中间是“廴”不是“辶”。

5．学生有感情朗读课文，其他学生边听边想：文章可以分为几部分？

第一部分(1)：纳米技术是20世纪90年代兴起的高新技术。

第二部分(2-4)：什么是纳米技术，纳米技术的作用。

教学目标:

1、整体感知课文内容,理清文章条理，准确、流利地有感情的朗读课文。

2、抓住关键语句，了解纳米相关知识，以及纳米技术在人们生活中的使用。

3、通过本课的学习，激发学生热爱科学、学科学的精神，培养准确的科学观点。

教学重点：

1、培养学生通过各种渠道收集信息的水平了解纳米相关知识。

2、自主、合作探究“纳米技术新奇”的具体体现。

教学难点：

1、培养学生通过各种渠道收集信息的水平。

2、有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造水平。

教学准备：

1、收集相关纳米知识的课外阅读材料.

2、多媒体课件.

教学过程：

一、视频导入,激发兴趣.

看视频。同学们这是哪部电视剧中的镜头？《西游记》里,孙悟空变成一只虫子瞬间随意消逝变化落入铁扇公主的茶杯里，孙悟空进入铁扇公主肚子里的镜头。现在所有这个切电影中的镜头都不是在科幻世界里,不是在神话故事里,而是在离我们只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米?什么是纳米技术?大家想不想了解相关这方面的知识? 今天我们大家共同走进《新奇的纳米技术》这篇课文，去感受纳米技术的新奇。多媒体出示课题。

（2）伸出手指和老师一起书写课题，齐读课题。

同学们，当你读了这个标题，你最想知道些什么？

（学生可能会说：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米的新奇具体体现在哪些地方？）

二、出示目标：

1、整体感知课文内容,理清文章条理，准确、流利地有感情的朗读课文。

2、 抓住关键语句，了解纳米相关知识，以及纳米技术在人们生活中的使用。

3、通过本课的学习，激发学生热爱科学、学科学的精神，培养准确的科学观点。

三、检查预习。

我会读。

纳米 微米 显微镜 碳纳米管 癌症 病灶

四、初读课文，读准字音，读通句子。

1、思考：这篇课文主要讲了相关纳米的哪些知识？

简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米,纳米技术等科学知识,展示了纳米技术美妙的前景. 2、 理清文章条理，课文分为几部分？

一、 出示“资料”，引出课题

1、 出示课件，让学生自读后，自由举手，重点说对纳米技术的了解。

2、 听了“资料袋”的介绍，你最想说什么？最想问什么？

3、 什么是纳米技术呢？我们阅读《新奇的纳米技术》这篇课文，就一定会明白，而且也一定会发出同样的感叹！（板书课题，让学生自由举手读课题，突出“新奇”）

1、 请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？

师生确定：先读熟课文，再围绕课前的预设问题来读懂课文。

2、 学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。

（1） 课文一开始就点明了：“纳米技术是20世纪90年代兴起的高新技术。”“纳米技术”指什么？

（2） 了解纳米技术的功能。

学生回答：冰箱里的纳米涂层，具有杀菌和除臭功能；“碳纳米管”，比钢铁结实百倍；在先进的隐形战机上，纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉。

（3） 纳米技术对身体的益处。

二、 围绕重点，全班研讨 1、 什么是纳米技术？

（1）引导学生读自读第二自然段，找出对纳米技术的定义。

纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。这种小小的物质拥有很多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。

（2）本段用到的说明方法：列数字、作比较。

2、 纳米技术的功能。

（1） 学生自读第三自然段，找出纳米技术的功能。

（2） 同桌之间互相探讨，研究。

（3） 指明学生回答，查漏补缺。

冰箱里面用到一种纳米涂层，具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长；“碳纳米管”，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行；在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉。

3、 纳米技术对身体的益处。

（1） 全班齐读第四段，了解益处。

（2） 小组合作学习，探讨研究纳米对身体的益处。

利用极其灵敏的纳米检测技术，能够实现疾病的早期检测与预防；纳米机器人，甚至能够通过血管直达病灶，杀死癌细胞；未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药能够管一周，甚至一个月。

选读课文《新奇的纳米技术》教学设计

依据选读课文，多读自探的原则设计如下：

一、知识与能力目标:

1、掌握新词；

2、了解科学小品文的文体知识；

3、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识；

4、培养学生通过各种渠道收集信息的能力。

二、过程与方法目标:

1、通过查字、词典等工具书扫清阅读障碍；

2、自主、合作探究“神奇”的具体体现；

3、体会深入浅出地介绍科学知识的方法。

三、情感态度与价值观目标:

1、领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神；

2、培养正确的科学观念；

3、有科学依据的大胆想象，培养创造能力。

重点：

1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识；

2、自主、合作探究“新奇”的具体体现；

教学难点：

1、培养学生通过各种渠道收集信息的能力。

2、有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。

教学时间: 一课时

教学准备：自制课件.

教学过程：

一、激趣导入（把学生由神奇的神话世界领进神奇的科学世界）1、多媒体播放《纳米机器人孙悟空自述》片段，然后请学生把看到的内容讲给大家听，并谈谈感受。

提问：（多媒体展示）同学们，当你看到这个标题，你有什么疑问，你最想知道些什么？（学生可能会说：什么是纳米，纳米技术具体体现在哪些用途等）

二、（一）阅读探究：

（1） 通读全文，筛选出生词信息，共同读准确流利。

（2） 找出不理解的词语，相互质疑解决。

（3） 默读课文一二自然段，解决一二两个问题：

什么叫纳米？什么叫纳米技术？阅读汇报（1）学生自由回答归纳小结：纳米：又称毫微米，是一种长度计量单位，1纳米等于十亿分之一米。纳米技术：指的是0.1纳米到几百纳米的尺度范围内对原子、分子进行观察和加工的技术。

理解概念，感受“新奇”（1、学生自由发言，理解概念“纳米”，教师补充，请学生计算：人的一根头发直径约0.6毫米，它有多少纳米，约60万纳米），感受纳米这个长度单位本身的微小。2、理解“纳米技术”，纳米技术指的是0.1纳米到几百纳米的尺度范围。