第21课 冷战后的世界格局（教案）

部编版9年级历史下册

第21课 冷战后的世界格局

【教学目标】

知识与能力：

了解和掌握两极格局结束后,世界形势的基本特点——世界朝着多极化方向发展；“冷战”结束后,世界并不太平,美国继续推行霸权主义,利用“北约”,随意干涉他国事务,威胁着世界安全。

过程与方法：

和平与发展是当今世界的主题,青少年应为维护和平与发展贡献力量；认识到地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素,霸权主义利用并介入矛盾,加剧了世界的不安定。

情感态度与价值观：

联系史实和时事,分析两极格局解体后世界形势的基本特点——美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家或国家联盟实力对比的变化；运用政治和经济的辩证联系的观点,分析两极格局结束后,世界格局朝着多极化发展的根源。

【教学重点】

对霸权主义与地区冲突的认识,世界多极化趋势的发展和建立国际新秩序的努力。

【教学难点】

理解世界格局多极化的原因。

一、新课导入

冷战结束后,世界格局发生了很大的变化,新的世界格局虽然尚未形成,但出现了一些新的特点。世界格局出现了什么样的新特点？在和平与发展的时代主题下,各国为建立新的国际秩序作出了哪些努力？

二、课堂活动

目标导学一：霸权主义与地区冲突

1.引导学生回顾：两极格局是如何形成和结束的。教师补充说明：世界格局指的是一种相对稳定的国际关系结构。而一种世界格局的形成,是世界上各种力量经过不断的消长变化和重新分化组合,从量变逐渐发展到质变,构成一种相对稳定的均势的结果。苏联解体、东欧剧变,两极中的一极消失,两极格局终结。教师过渡：两极格局终结后的世界形势是怎样的呢？学生阅读回答：冷战的结束使世界形势发展的总趋势走向缓和,和平与发展成为时代的主题,但仍然存在着很多矛盾冲突。教师提问：当前威胁着世界和平与稳定的主要因素有哪些？学生：地区冲突、领土争端、民族矛盾、宗教纷争、恐怖主义、高科技军备竞赛、霸权主义和强权政治等。

《冷战后的世界格局》

霸权主义与地区冲突

o 时代的主题：和平与发展

o 威胁世界安全的因素：

霸权主义、地区冲突、民族矛盾、宗教纷争、恐怖活动等。

o 美国霸权主义：

美国为了维护世界霸主地位，不断加强对其他国家和地区的军事干预。

具体表现：

1. 1999年，以美国为首的北约打着“人权高于主权”的幌子越过联合国入侵南斯拉夫。

2. 2003年，美国又以伊拉克拥有大规模杀伤性武器为由发动伊拉克战争。

世界多极化趋势的发展

o 苏联解体后美国的主张：

企图建立一个以美国为主导的“单极世界”。

o 多极化发展的原因：

欧盟、俄罗斯、日本、中国等一些综合实力较强的国家，在国际和地区事务中发挥着重要的作用，推动世界朝着多极化方向发展。

o 多极化发展的表现：

1. 欧盟成立后，欧洲的实力进一步增强，在国际事务中发挥日益重要的作用。

2. 日本谋求政治大国的地位；

3. 中国通过改革开放，经济快速发展，综合国力显著增强；

4. 俄罗斯力求在国际舞台上扮演着重要角色。

5. 广大发展中国家总体实力在不断增强，国际影响不断扩大，成为推动世界多极化趋势发展的不可忽视的力量。

建立国际新秩序的努力

o 不结盟运动：

原因：一些独立的国家为了维护国家独立，摆脱美国和苏联的控制，实现和平，不结盟的对外政策。 时间：1961年，不结盟运动正式建立。

标志：广大发展中国家已经成为国际政治舞台上的一只重要力量，在一定程度上冲击着两极格局。

o 中国声音：

1. 中国主张在国际关系中弘扬平等、互信、合作共赢的精神，共同维护国际公平正义。

2. 中国始终不渝地走和平发展道路，坚定地奉行独立自主的和平外交政策。

3. 中国发对各种形式上的霸权主义和强权政治，绝不干涉别国内政。

1 第六单元 冷战结束后的世界

第21课 冷战后的世界格局

初步了解“冷战”后世界多极化的发展趋势。

1．理解冷战结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义。知道两极格局结束后，世界政治格局朝着多极化方向发展。了解发展中国家为建立国际新秩序而做的努力。

2．运用政治和经济的辩证联系的观点，分析两极格局结束后，世界朝着多极化方向发展的根源。

3．和平与发展是当今世界的主题，青少年要为维护世界和平与发展贡献力量。

重点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势。

难点：国际新秩序的建立。

1991年苏联的解体，不仅给原苏联各加盟共和国带来了一系列政治上、经济上的冲击，而且对整个世界也产生了巨大的影响。苏联解体后世界政治格局将向什么方向发展？世界形势又将发生怎样的变化？让我们一起走进第21课《冷战后的世界格局》，来了解这段历史。

一、霸权主义与地区冲突

1．冷战后的国际形势

教师：阅读教材，分析冷战结束后国际关系格局有哪些变化？

学生：冷战的结束使世界形势发展的总趋势走向缓和，和平与发展成为时代的主题，但仍然存在着很多矛盾冲突。

教师：国际形势紧张与动荡的原因主要体现在哪里？

学生思考、交流，教师点拨归纳：

(1)美国的霸权主义。

(2)随着两极格局的打破，一些国家和地区内部长期固有的矛盾(种族、民族、宗教、领土等)随即爆发。

(3)国际恐怖主义势力抬头。

2．科索沃战争

史料1

史料2 在科索沃一片农田里发现的一枚北约投下的BLU－97A/B集束炸弹和集束炸弹的外壳。这种炸弹是国际上禁止使用的。

2

史料3 化为废墟的中国驻南斯拉夫大使馆。

教师：结合材料和所学知识归纳，科索沃战争的时间、过程。

学生：时间：1999年。

过程：以美国为首的北约打着“人权高于主权”的幌子，对主权国家南斯拉夫联盟共和国进行了持续78天的轰炸。

教师：(强调)科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战。科索沃战争表明，世界多极化趋势将是长期的、曲折的斗争过程。联合国在国际事务中的主导地位受到严重挑战。

部编版（初三）九年级下册历史 第21课 冷战后的世界格局 教案

第21课 冷战后的世界格局

【教学目标】

知识与能力：

了解和掌握两极格局结束后,世界形势的基本特点——世界朝着多极化方向发展；“冷战”结束后,世界并不太平,美国继续推行霸权主义,利用“北约”,随意干涉他国事务,威胁着世界安全。

过程与方法：

和平与发展是当今世界的主题,青少年应为维护和平与发展贡献力量；认识到地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素,霸权主义利用并介入矛盾,加剧了世界的不安定。

情感态度与价值观：

联系史实和时事,分析两极格局解体后世界形势的基本特点——美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家或国家联盟实力对比的变化；运用政治和经济的辩证联系的观点,分析两极格局结束后,世界格局朝着多极化发展的根源。

【教学重点】

对霸权主义与地区冲突的认识,世界多极化趋势的发展和建立国际新秩序的努力。

【教学难点】

理解世界格局多极化的原因。

一、新课导入

冷战结束后,世界格局发生了很大的变化,新的世界格局虽然尚未形成,但出现了一些新的特点。世界格局出现了什么样的新特点？在和平与发展的时代主题下,各国为建立新的国际秩序作出了哪些努力？

二、课堂活动

目标导学一：霸权主义与地区冲突

1.引导学生回顾：两极格局是如何形成和结束的。教师补充说明：世界格局指的是一种相对稳定的国际关系结构。而一种世界格局的形成,是世界上各种力量经过不断的消长变化和重新分化组合,从量变逐渐发展到质变,构成一种相对稳定的均势的结果。苏联解体、东欧剧变,两极中的一极消失,两极格局终结。教师过渡：两极格局终结后的世界形势是怎样的呢？学生阅读回答：冷战的结束使世界形势发展的总趋势走向缓和,和平与发展成为时代的主题,但仍然存在着很多矛盾冲突。教师提问：当前威胁着世界和平与稳定的主要因素有哪些？学生：地区冲突、领土争端、民族矛盾、宗教纷争、恐怖主义、高科技军备竞赛、霸权主义和强权政治等。