八年级物理下册-10.3 科学探究 浮力的大小课件 教科版

《浮力的大小》教学设计

课题 浮力的大小 授课时间

教

学

目

标 知识与技能

1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。

2、会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。

过程与方法

1．经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。

2．培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。

情感、态度与价值观

1．增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。

2．增进交流与合作的意识。

3．保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。

重点 阿基米德原理

难点 1．探索阿基米德原理的实验设计及操作过程。

2．对阿基米德原理的理解。 突破方法 实验、猜想与推理

教具 空矿泉水瓶（自备，每组1个）、盘子每组1个、弹簧秤每组1只、小石块每组1块、溢水杯每组1套、细线、烧杯、水等 多媒体课件

教学方法 实验探究法 启发式教学

教

学

过

程

教

教师活动 学生活动 设计意图

一、引入新课

由阿基米德原理的灵感导入新课

二、新课教学

做做想想

让学生将空易拉罐慢慢按入水中，学生在实验时观察易拉罐浸入水的多少与排开水的多少的关系，同时感受浮力的大小。

易拉罐浸入水中的体积越大，排开水的体积就越大即：物体浸入水中的体积=物体排开水的体积。

易拉罐浸入水中越深，排开水越多越费力，说明水向上的浮力越大。

回顾：浮力的大小与哪些因素有关？

浮力的大小，跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。

先学生动手实验再由学生上台边操作边讲解。

学生回答：

重力

小组讨论，学生举手回答。

学生讨论，设计实验，得出最佳激发学生的学习兴趣

1 八年级新教材《第十章 浮力》单元测试题（三）

（满分：70分）（时间：45分钟）

（本卷均取g＝10N/kg）

一、选择题（每小题2分，共30分）

1、下列有关浮力的说法中不正确的是：（ ）

A．浸没在液体中的物体所受的浮力与物体所在深度无关；

B．物体只有浸没在液体中才受到浮力；

C．物体受到液体的浮力大小与物体的形状无关；

D．物体受到液体的浮力的大小只与物体的密度和体积有关．

2、如图10.3-1所示，密度均匀的木块漂浮在水面上，现沿虚线将下部分截去，则剩下的部分将：（ ）

A．上浮一些 B．静止不动

C．下沉一些 D．无法确定

3、把悬挂着的金属球A依次浸没在清水和浓盐水中，则A球两次所受浮力相比较是：（ ）

A．两次的浮力一样大 B．浸没在盐水里受的浮力较大

C．浸没在清水里受的浮力较大 D．条件不足，无法判断

4、同一物体在甲、乙两种不同的液体中的情况如图10.3-2所示，比较物体在两种液体中受到的浮力和两种液体的密度大小，则正确的是：（ ）

A．F甲＝F乙 B．F甲＞F乙

C．ρ甲＝ρ乙 D．ρ甲＜ρ乙

5、甲、乙、丙三个体积相同的实心小球，静止在液体中如图10.3-3所示，关于三个小球下面说正确的是：（ ）

A．三个球受到的浮力关系为F甲＝ F乙＞ F丙

B．三个球受到的浮力关系为F甲＜ F乙＝ F丙

C．三个球受到的浮力关系为F甲＜ F乙＜ F丙

D．不能确定

6、如图10.3-4所示，鸡蛋放入清水中时沉入水底，今将清水中加盐后鸡蛋浮出水面，由以上现象，下列判断中不正确的是：（ ）。

A．鸡蛋的重量小于在盐水中所受的浮力

B．浮在盐水中的鸡蛋所受的浮力比沉在清水中所受浮力大

C．鸡蛋的密度小于盐水的密度

D．鸡蛋的重量大于在清水中所受的浮力

1 八年级物理测试题

一、选择题（每小题2分，共30分）

１、关于浮力，下列说法不正确的是：（ ）

A．在液体中的物体不一定受到浮力

B．沉下去的物体受到浮力一定比浮上去的物体受到浮力小

C．浮力大小与受到浮力物体的运动状态无关

D．同一物体浸没在不同的液体中受到的浮力，一般是不同的

2、用弹簧秤测得铁球和铝球在空气中的示数为7.64N和6.87N，当将铁球和铝球都浸在水中时，测得弹簧秤示数是4.60N和3.83N则两球：（ ）

A．质量相等 B．密度相等

C．所受浮力相等 D．上述各项都无法判断

3、一物体所受重力为G，放入水中后，会沉入水底。那么这个物体所受的浮力：（ ）

A．等于G B．小于G

C．大于G D．不能确定

4、三个质量相同但形状不同的物体甲、乙、丙分别悬浮在酒精、水和盐水中，则这三个球的体积：（ ）

A．甲最大 B．乙最大

C．丙最大 D．一样大

5、如图10.1-1甲所示，长方体金属块在细绳竖直向上拉力作用下从水中开始一直竖直向上做匀速直线运动，上升到离水面一定的高度处。图10.1-1乙是绳子拉力F随时间t变化的图像，根据图像信息，下列判断正确的是：（ ）

A．该金属块重力的大小为34N

B．浸没在水中的金属块受到的浮力大小是20N

C．该金属块的密度是3.4×103kg/m3

D．在t1至t2时间段金属块在水中受到的浮力逐渐增大

6、如图10.1-2所示，a、b、c是三个实心小球，其中a与b质量相等，b与c体积相同；放入水中后，a球漂浮、b球悬浮、c球沉底。则下列判断中正确的是：（ ）

A．它们的体积关系是：Va ＜Vb ＝Vc

B．它们的重力关系是：Ga＝ Gb ＞Gc

C．它们的密度关系是：ρa ＞ρb ＞ρc

流程 教师活动设计 学生活动设计 预设和生成

一、实验探究——浮力大小与哪些因素有关 1.体验：①吊桶把吊桶慢慢按入溢水杯中，你的手有什么感觉？

②这说明了么？

③同时你看到了什么象？ 分组实验（全部同学参与） 预设让学生从感觉上体验浮力

学生说出浮力越大排开的水越多

小组代表回答上面的问题说出自己的答案：为学生顺利实验打基础 《科学探究：浮力的大小》教学设计

【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解浮力的大小与什么因素有关。

（2）知道阿基米德原理，会计算浮力的大小。

2.过程与方法

（1）经历实验探究，了解浮力大小与什么因素有关。

（2）通过实验和理性探究，理解阿基米德原理，体验研究阿基米德原理时运用的科学方法。

3.情感、态度与价值观

（1）结合阿基米德的故事和探究活动，激发同学们勇于探求科学真理的热情，体验科学探究的乐趣，培养实事求是的科学态度。

（2）初步认识科学技术对社会发展的影响，建立应用科学知识的意识。

【教学重点】探究浮力大小与什么因素有关；推导、理解阿基米德原理。

【教学难点】推导、理解阿基米德原理。

【教学突破】让学生经历完整的实验探究过程，了解浮力的大小与什么因素有关；经历从实验探究到理性探究的过程来推导、理解阿基米德原理。

【教学准备】体积相同的铁块、铜块各一个、大铁块一个、弹簧测力计一个、盛水水槽一个、一杯浓盐水、小塑料袋一个、溢水杯一个、接水桶一个。

【教学过程】 费劲、浮力大、溢出水越来越多

2.引导学生从物体和液体两方面猜想浮力大小与哪些因素有关？

猜想、小组讨论 为了不让学生无目的去猜排开液体的体积学生会说成物体浸没的深度这一错误生成应给与纠正引导

引导探究实验方法

实验探究：影响浮力大小的因素 回答：控制变量法 为学生顺利实验打基础

提示：①浸在液体里的体积相同的铁块和铜块所受浮力的大小是否一样？

②小铁块和大铁块浸在液体里的体积不同浮力的大小是否一样？