第17卷标 准 化 报 道Vol.17第4期REPORTINGOFSTANDARDIZATIONNo.4 1996
标准评说与建议
GB/T1.1-1993的语病分析
高东升(四川工业学院 郫县 611744)
摘 要 编写标准时,语言文字的规范、准确是标准化工作的基本要求。GB/T1.1-1993在
语言文字方面的间题比较多。笔者列举了语段的口罗嗦累赘、语句的失准矛盾以及语法、标点的差错等问题,简略分析了标准中的各种语病。
关键词 国家标准 编写规定 语言文字
GB/T1.1-1993非常重要,它不仅是编写我国各级标准的指导性文件,而且也是撰
写学位论文、科技论文的参考性规范。笔者在
学习研究过程中发现很多问题。有部分技术
问题国家技术监督局1995年发出1号修改
单已经更正,但更多的语言文字差错没有改动。本文以更正后的条文为准,对各种语病简
略分析。
1 语段重复、口罗嗦累赘GB/T1.1-1993中的3.2文体要求“标
准的编写应尽可能简单、明了”,但是很多条
文的叙述不够精练,内容多有重复。较大的重复叙述如4.2.1封面与4.2.5
首页的整个条文内容,除了标题两个字以外
全部相同。为了弄清它们的内容是否全同,必
须前后翻阅对照,这不仅多费篇幅,而且还要
多占用读者的时间。看明白以后,读者就要
问:为什么不能合并?即是分成两条叙述,能否用简便的方法省去一百多字?
再如,仅仅一个“附录”的内容就散见于
4.4.8,4.5.1,5.3.6,6.12诸条,给学习和使
用带来不便。其中4.4.8标准的附录和4.5.1
收稿日期6提示的附录,内容也基本相同,却分隔在两个不同的大层次的条内分别叙述,重复的地方
自然就多了。
其次,文句内容上的重复,典型的如:
6.4.3:“标准中的每一张表和每一幅图均应在正文中提及。”
6.2.1:“每张表在正文中都应明确提及
……”
6.3.1:“每幅图在正文中都应明确提及……”
以上同样内容的一句话出现在三条内,
最少可以省去一句。
2010年高考语病题全解析
综观2010年高考语病题，共有45个病句，依据《考试大纲》中的六种语病类型，对其进行归类，可以看到，搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱3种病句类型占了很大的比例，2011年高考不能不重视。
一、语序不当
（1）孟凡升多次在短短的48秒内主动放弃跳伞机会，有效避免了更大损失。（安徽卷）
（2）一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标。（湖北卷）
（3）有专家认为，保护圆明园遗址的首要任务绝不是复建，哪怕是“部分”复建，而是研究、发掘后她展现出的遗存或废墟的价值。（浙江卷）
解析：（1）句“多次”是表频率的副词，是修饰谓语动词“放弃”的，句中作状语，应紧跟在“主动放弃”前。状语的排列顺序大体是：[缘故、条件、目的]+[时间]+[处所]+[语气]十[频率]、[范围]+[程度、情态]+[对象]+谓语。
（2）句“商家、企业”语序不当，为了与后文“设计、生产、经营”相对应，可将“商家、企业”调整为“企业、商家”。
（3）句“研究、发掘”不合事理顺序，可将“研究、发掘后她„„”改为“发掘、研究后她„„”。
并列短语的并列项之间存在逻辑上的先后，要注意合理排列顺序。
二、搭配不当
1.主宾搭配不当
(4)这个法律职业培训基地由省司法厅和南海大学合作建立，是全国首家有效联合政府行政职能和高效教育资源而成立的培训机构。（全国Ⅰ卷)
(5)该厂狠抓生产质量，重视企业文化，十几年来凝聚了一批技术骨干，所生产的内衣产量成为全国同行业销售额率先突破十亿大关的一个著名品牌。（全国Ⅱ卷）
(6)天津东临渤海，华北诸河汇流海河，东流出海，是沿海各省通往京城和华北腹地河流交通的枢纽。（天津卷）
(7)曹操的性格具有双重性，他的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个扮演他的演员来说都具有挑战性，也是个难得的表演机会。（四川卷）
1 初中语文常见病句复习
辨析并修改病句是《中考大纲》中规定的考查内容。常见语病的主要类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。修改方法是辨症施治。
【语病诊断】
一、成分搭配不当
1.主谓搭配不当
例：工地上，听不见锹（qiāo）镐声，也看不见人影走动，只有一对对焦急的眼光，在向远处张望。（“眼光”是不能“张望”的，应改为“眼睛”。）
2.动宾搭配不当
例：我们必须扩大和加快我国教育事业的发展。（“扩大”与“发展”搭配不当。）
3.主宾搭配不当
例：他的家乡是安徽黄山市人。
4.修饰成分与中心词搭配不当
例：自己有双聪明能干的手，什么都能制造出来。（“聪明”与“手”搭配不当。）
二、成分残缺或赘余
（一）成分残缺
1.缺主语
例：在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。（此句应去掉“在”和“下”，或去掉“使”。）
2.缺谓语
例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”。）
3.缺宾语
例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在“敢搏”后加“精神”。）
4.缺中心词
例：今天终于明白我们未来的就在自己脚下。（缺主语中心词。应在“未来的”后加上“路”；或者把“未来”去掉，在“的”后加上“路”。）
（二）成分赘余
例：这种衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。（“堪”本是“可以”之意，前面再用“可以”，重复啰嗦，应去掉“可以”。）
三、语序不当
1.关联词的位置不当
例：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
规律：如果两个分句的主语相同，那么关联词应放在主语的后面，如果两句话的主语不同，关联词则要放在主语的前面。
2.多项定语的语序不当
例：他是一位优秀的有二十多年教学经验的县城中学的语文老师。
病句类型：
一．语序不当
1．名词附加语（定语不当）
例1：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：（国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。）
例2：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
（“附近”移到“许多”前面）
例3：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
（把“一连串”移到“事情前）
2．动词的附加语（状语不当）
例1：在休息室里许多老师昨天都同他（热情的）交谈。
正确次序：（许多老师昨天在休息室里都热情的同他交谈。）
例2：迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。
（“不禁”应移到“打”前面）
3．虚词的位置
有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。
下面句子是安排得不恰当的例子。
例1：如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
（“不”应移到“趁现在”前）
例2：要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。
（“即使”应移到“文字”前。照原句断章取义，就变成只是文字要不得，不是作品要不得。）
二．搭配不当
搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。
1．主谓搭配不当。
例如：感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。
（“热血”只能是“沸腾”，不能“呼啸”）
2．动词和宾语搭配不当。
例如：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱不够养活一家人的生活。
（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）
3．修饰语和中心语搭配不当。
例如： 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。
（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换意见”。）
4．一面与两面搭配不当。
例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。
（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。）
5．否定与肯定搭配不当。
例如： 我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。
