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【生物教学--绿化,我们共同的行动】 绿化行动

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. 《【生物教学--绿化，我们共同的行动】 绿化行动》

摘要：简介本课是由“教育部信息技术在教学中的应用项目组”中的“信息技术在生物教学中的应用”组织设计的关于“人类与环境和谐发展”的研究性学习活动，相关资源1．主要教学地点q只在教室&您现在访问的是中国教师范文吧旗下教案网只在机房q教室+机房q其他地点，请列出：多媒体教室2．本次教学对教师的基本技术要求教师应能熟练使用：上网、绘制设计图、制作电子课件3．本次教学对学生的基本技术要求学生应能熟练使用：有一定的上网经验，绘制简单的校园绿化设计图，让学生通过完成研究性学习作业，对家庭所在住宅小区的绿化状况进行调查，并设计一个绿化方案，经历资料的收集、处理、利用和发布的过程，加深对环境保护意义的理解，并且在活动中综合运用所学的知识和技能，培养学生的科学意识和人文精神

一、简介本课是由“教育部信息技术在教学中的应用项目组”中的“信息技术在生物教学中的应用”组织设计的关于“人类与环境和谐发展”的研究性学习活动。本课是江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级上册第七章第三节。本课的主题是关注学校的绿化状况，设计校园绿化方案，参与美化校园的活动。这类活动是生物学来源于生活，又应用于生活的最佳体现，很容易激发学生运用信息技术深入开展探究与实践活动，并达到开阔学生视野，增长知识，提高实际应用的能力的目的。二、学习者分析七年级的学生的年龄大约在12、13岁左右。他们在小学已经学习过森林、环境、人与自然的有关知识，形成了初步的环境保护意识，此时学生已经具备一定的计算机知识，并且有上网的经验。三、教学/学习目标及其对应的课程标准○知识与技能方面①通过分析森林与人类和动物生存的关系，理解森林对环境保护的重要作用。②关注学校的绿化状况，设计校园绿化方案。并借助信息技术提高正确收集、处理、利用和发布信息的能力。○过程与方法方面①根据资料分析作出合理的判断、设计和预测，体会绿化方案设计对环境保护的作用，能比较清晰的表达自己的观点，并进行交流。②能根据问题查找有关资料，获得各种相关信息；对日常生活中的某些信息发表自己的看法。

○情感与态度方面感受环境保护与日常生活的密切联系，通过课外活动，经历资料的收集、处理、利用和发布的过程，加深对环境保护意义的理解，并且在活动中综合运用所学的知识和技能，培养学生的科学意识和人文精神。

四、教学理念和教学方式本次教学活动将采用探究性学习方式，构建问题情境，学生通过动手操作以下必要的信息技术工具和资源进行自主探究，注意发挥教师在整个活动中的组织者、引导者与合作者的作用：教学活动之前的问题设置、任务要明确；提前设计并向学生呈现评价学生活动的量规；在活动过程中提供必要的指导和建议。评价的纬度：学生在课前资料收集过程中的投入程度、制作细致程度；小组合作，交流水平；上网调查结果及其方案设计水平。

. 2、根据上面的方案制作设计图；3、根据你设计的方案，预测其在辖区内住户中的认可程度。（三）学生学习过程的追踪记录A、建立教师档案袋、学生档案袋。B、在宣传栏展示优秀设计方案。C、学生写出研究性论文。七、相关资源1．主要教学地点q只在教室&

4．硬件：（1）教师用计算机（1）台（2）学生用计算机（50）台（3）局域网：q需要q不需要（4）专用教学平台：q需要q不需要（5）学校连接Internet：q需要q不需要（6）学生回家用电脑：q需要q不需要（7）学生回家用Internet：q需要q不需要（8）其他硬件：打印机、扫描仪、实物投影仪5．软件：（1）通用软件：office、photoshop（2）学科素材/资源库：（3）学科教学软件：ZJZ教育平台（4）本次教学教师必须自编课件吗：q必须q可要可不要q不需要6．外接设备（1）打印机：q需要q不需要（2）扫描仪：q需要（3）数码相机：q需要（4）其他外接设备：7．教材、图书；影像材料：若干9．人力资源：本次活动只需一名教师，需家长支持与帮助。八、评价：1、课前准备是否能运用信息技术进行方案设计的搜集、分析、归纳，制作简单的电子课件。2、课上能否清晰的展示自我探究结果。3、通过调查、分析、设计，从实际背景中获得设计方案和绘制设计图的能力。尽可能清晰、有效地绘制绿化方案设计，以利于对方案的分析，最终作出合理的决策。4、能否运用所学知识完成研究性学习作业。九、结论1、培养学生应用“人类与环境和谐发展”的意识和综合运用所学知识解决问题的能力，以体会生物学在现实生活中的应用价值。2、让学生通过完成研究性学习作业，对家庭所在住宅小区的绿化状况进行调查，并设计一个绿化方案，经历资料的收集、处理、利用和发布的过程，加深对环境保护意义的理解，并且在活动中综合运用所学的知识和技能，培养学生的科学意识和人文精神。

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7-3 绿化,我们共同行动

7-3 绿化,我们共同行动

绿化，我们共同的行动

教学目标

1、举例说出森林与人类和动物生存的关系。

2、设计学校的绿化方案。

3、培养学生热爱校园，绿化环境的情感。

教学难点

绘制绿化设计图案。

教学准备

1．学生准备

(1)收集有关绿化的文章、小资料。

(2)课前调查本校绿化状况，设计或绘制本校绿化设计方案

2．教师准备

(1)组织课堂活动方案。

(2)搜集绿化方案的设计方法与资料。

教学过程

一、教师出示资料

世界部分国家森林状况统计表

国 家 森林面积

／X10‘hnl2

覆盖率／％ 人均森林面积

／hn2

前 苏 联 74 595．8 35 2．15

巴 西 56 600．7 67 3．?6

美 国 20 957．3 23 0．84

加 拿 大 24 716．4 27 9．32

中 国 13 379．9 14 0．12 印度尼西亚 11 567．4 64 0．64

印 度 6 495．9 22 0．08

引导学生阅读资料并提出问题：森林与我们人类有何关系?我国森林占地面积与其他国家相比有何差异等?以此引发学生的好奇心，激发学生的探究兴趣，并引导学生通过阅读教材相关内容找到答案。

二、校园绿化设计方案

学生4人一组。

1．设计并讨论方案。

教师：帮助学生了解校园绿化设计的一般步骤。

学生：填写绿化情况调查表。

学校总面积 绿地面积 绿化率 学校师生人数 人均绿地面积

______m2

______m2

______％ ______人

______m2

2．展示自己的设计方案并进行评价。

学生方案一：

通过这一学期的调查，我发现学校的绿化设计还有一些不足的地方，比如：草场周围的空地上，应多种植一些花草树木，教室前的花池里，种植的花草品种应多一些，学校的道路两边种一些较大的行道树，在操场上种植草坪，既可以防止尘土，又有利于学生的安全。另外，在学校的每一块空地上都应绿化，尽量做到学校没有裸露的地面等，这样学生在一个美丽的环境中学习、生活，会更有利于我们的身心健康。

《第三节 绿化,我们共同的行动》习题

《第三节 绿化,我们共同的行动》习题

《第三节 绿化，我们共同的行动》习题

一、填空题

1、森林为人类提供了丰富的 ，如 、 等都是由森林提供的。

2、绿色植物被称为“地球之肺”。它的环保作用可概括为：空气的 ，有害气体的 ，噪声的 ，空气温度 。

3、目前，我国人均占有森林面积仅相当于世界人均占有率的 ，森林覆盖率只相当于世界森林覆盖率的 。

4、为保护我国森林资源，我国在 年正式颁布了 。

5、常见的具有环保作用的绿化树种主要有 、 、 、 等。

二、选择题

1、我国确定每年的哪一天为植树节（ ）

A、9月10日 B、3月12日

C、7月1日 D、4月12日

2、大自然是我们的课堂。当你和同学漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上时，会觉得空气特别地清新湿润，此时是绿色植物的什么作用改善了空气的质量 （ ）

A、光合作用和呼吸作用 B、呼吸作用和运输作用

C、光合作用和蒸腾作用 D、蒸腾作用和运输作用

3、树木具有很强的降尘能力，下列哪一项不是树木能够降尘的主要原因 （ ）

A、枝叶茂盛，能减少风速，使大气中携带的大粒灰尘降落地面

B、植物的叶表面粗糙，而且多生有茸毛

C、能分泌油脂和黏性物质

D、叶表面生有大量的气孔

4、下列植物中，属于我国珍贵植物的是 ( )

A、水杉、法桐 B、银杏、槐树 C、水杉、银杏 D、银杉、侧柏

5、下列草坪植物中，主要用作赏花的是( )

A、高羊茅 B、酢浆草 C、狗牙根 D、羊胡子草

七年级上册生物《绿化我们共同的行动》教案、教学设计

七年级上册生物《绿化我们共同的行动》教案、教学设计

七年级上册生物《绿化我们共同的行动》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 描述绿色植物在生物圈中的作用，了解其对人及环境的重要性。

2. 掌握校园绿化和城市绿化的基本知识，认识常见绿化植物的种类和特点。

3. 学会设计和实施简单的校园绿化方案，具备初步的环保意识和生态理念。

4. 能够运用所学生物知识，分析绿化过程中可能遇到的问题，并提出合理的解决方案。

（二）过程与方法

在本章节的教学过程中，教师将引导学生：

1. 通过观察、实践、讨论等途径，培养学生主动探究、合作学习的能力。

2. 利用校园绿化实例，使学生学会运用生物学知识分析问题、解决问题的方法。

3. 组织学生参与校园绿化活动，培养其动手操作和实际操作的能力。

4. 鼓励学生开展调查研究，了解身边绿化现状，提高信息收集、整理和分析的能力。

（三）情感态度与价值观

1. 树立绿色环保意识，认识到保护生态环境的重要性，积极参与绿化活动。

2. 增强对大自然的热爱，尊重生命，关爱动植物。

3. 培养团队合作精神，学会与他人共同解决问题，共同为美好环境努力。

4. 培养学生的社会责任感，使其明白绿化行动对改善环境、促进可持续发展的重要意义。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与教学活动，培养学生主动学习、乐于探究的良好习惯。通过本章节的学习，使学生真正成为绿化行动的参与者和推动者，为构建美好校园和和谐生态环境贡献力量。

二、学情分析

七年级的学生正处于青春期，他们对周围环境充满好奇，具备一定的观察能力和动手能力。在生物学科方面，学生已经掌握了生物圈的基本概念，了解了绿色植物对生态环境的重要性。在此基础上，他们对校园绿化和城市绿化的相关知识有较高的学习兴趣。

然而，学生在面对实际绿化问题时，可能缺乏独立分析和解决的能力。此外，他们对团队合作、社会责任感等方面的认识有待提高。因此，在本章节教学中，教师应关注以下几点：

【生物教学--绿化,我们共同的行动】 绿化行动

【生物教学--绿化,我们共同的行动】 绿化行动

. 《【生物教学--绿化，我们共同的行动】 绿化行动》

摘要：简介本课是由“教育部信息技术在教学中的应用项目组”中的“信息技术在生物教学中的应用”组织设计的关于“人类与环境和谐发展”的研究性学习活动，相关资源1．主要教学地点q只在教室&您现在访问的是中国教师范文吧旗下教案网只在机房q教室+机房q其他地点，请列出：多媒体教室2．本次教学对教师的基本技术要求教师应能熟练使用：上网、绘制设计图、制作电子课件3．本次教学对学生的基本技术要求学生应能熟练使用：有一定的上网经验，绘制简单的校园绿化设计图，让学生通过完成研究性学习作业，对家庭所在住宅小区的绿化状况进行调查，并设计一个绿化方案，经历资料的收集、处理、利用和发布的过程，加深对环境保护意义的理解，并且在活动中综合运用所学的知识和技能，培养学生的科学意识和人文精神

一、简介本课是由“教育部信息技术在教学中的应用项目组”中的“信息技术在生物教学中的应用”组织设计的关于“人类与环境和谐发展”的研究性学习活动。本课是江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级上册第七章第三节。本课的主题是关注学校的绿化状况，设计校园绿化方案，参与美化校园的活动。这类活动是生物学来源于生活，又应用于生活的最佳体现，很容易激发学生运用信息技术深入开展探究与实践活动，并达到开阔学生视野，增长知识，提高实际应用的能力的目的。二、学习者分析七年级的学生的年龄大约在12、13岁左右。他们在小学已经学习过森林、环境、人与自然的有关知识，形成了初步的环境保护意识，此时学生已经具备一定的计算机知识，并且有上网的经验。三、教学/学习目标及其对应的课程标准○知识与技能方面①通过分析森林与人类和动物生存的关系，理解森林对环境保护的重要作用。②关注学校的绿化状况，设计校园绿化方案。并借助信息技术提高正确收集、处理、利用和发布信息的能力。○过程与方法方面①根据资料分析作出合理的判断、设计和预测，体会绿化方案设计对环境保护的作用，能比较清晰的表达自己的观点，并进行交流。②能根据问题查找有关资料，获得各种相关信息；对日常生活中的某些信息发表自己的看法。