习作《这儿真美》(教案)部编版语文三年级上册

部编版三年级上册《习作6 这儿真美》语文教案

一、教学目标

1. 学生能够理解课文《这儿真美》的大意，并能够用简洁的语言表达出来。

2. 学生能够通过课文中描绘的自然景色，增进对环境的认识和保护意识。

3. 学生能够通过朗读、模仿和创作等方式，培养良好的语言表达能力和审美情趣。

二、教学重难点

1. 教学重点：让学生通过朗读和模仿，加深对环境的认识和保护意识。

2. 教学难点：通过《这儿真美》的文本创作，培养学生的语言表达能力。

三、教学内容与过程

（一）教学内容

1. 课文理解

通过让学生跟读、感受、理解课文《这儿真美》，增强学生对环境的认识和保护意识。

2. 课文创作

让学生通过课文的创作，培养他们的语言表达能力和审美情趣，使他们能够在自己的语言表达中表达对美好环境的热爱和保护。

（二）教学过程

1. 课前预习（10分钟）

老师在课前让学生看过课文，让他们先花10分钟时间独立思考，口头说出自己对《这儿真美》这篇课文的感受。

2. 课文理解（20分钟）

让学生跟读完整篇课文，理解全文大意。老师可以在朗读过程中发问，引导学生思考。

3. 课文分析（20分钟）

分析课文的文学特色和语言艺术，让学生深入理解《这儿真美》中所表达的思想，掌握作者运用语言手法进行描写的方法和技巧。 4. 课文创作（30分钟）

在分析完课文的语言特点和描写方法后，让学生使用自己的语言进行文本的组合和创作。老师可以引导学生在课文和自然景色的基础上，构思适当的描述，表达自己对美好环境的热爱和保护。

5. 朗读分享（20分钟）

让学生在小组内相互朗读自己创作的文本，并进行点评，让学生对于语言的表达方式有更深一步的认识与理解。

6. 课后反思（10分钟）

教师总结课程内容与重难点，让学生进行课后反思，进一步深入理解和巩固所学内容。

四、教学评估

教学评估将根据以下几个方面进行：

1. 学生知识掌握情况，包括对课文的理解和分析，以及文本的创作等方面。

三年级上册语文部编版习作：这儿真美（教案）

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够运用生动的词语和形象的描绘来表达自己对某个地方的美好感受。

（2）学会通过观察、思考、表达等方式来完成习作。

2. 过程与方法：

（1）培养学生观察、思考和表达能力。

（2）引导学生学会通过举例、描述、比较等方法来表达自己的观点。

3. 情感态度与价值观：

培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感态度，激发学生对写作的兴趣。

二、教学重点

1. 学会用恰当的词语和形象的描绘来表达自己对某个地方的美好感受。

2. 学会通过观察、思考、表达等方式来完成习作。

三、教学难点

1. 如何运用生动的词语和形象的描绘来表达自己的感受。

2. 如何合理安排习作的结构，使习作内容清晰、有条理。

四、教学准备

1. 教师准备相关的教学材料，如图片、范文等。

2. 学生准备观察某个地方，准备写作的素材。 五、教学过程

1. 导入：

（1）教师出示相关的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）学生分享自己观察到的美景，激发对写作的兴趣。

2. 指导：

（1）教师引导学生学会用恰当的词语和形象的描绘来表达自己对某个地方的美好感受。

（2）教师通过举例、描述、比较等方法，指导学生如何表达自己的观点。

3. 学生习作：

（1）学生根据自己观察到的美景，用恰当的词语和形象的描绘来表达自己的感受。

（2）学生通过观察、思考、表达等方式完成习作。

4. 展示与评价：

（1）教师选取部分学生的习作进行展示，引导学生互相评价、学习。

（2）学生分享自己的习作，大家共同欣赏、学习。

5. 总结与拓展：

（1）教师总结本次习作的要点，强调观察、思考和表达能力的重要性。

（2）学生根据自己的兴趣，选择其他美丽的地方进行观察和写作。

六、教学策略

1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的探究欲望。

2. 使用案例分析法，通过具体的范文和实例，分析优秀作品的写作技巧和方法。

习作 这儿真美

【学习目标】

1. 能按一定的顺序观察和描写景物。

2. 运用围绕一个意思写的方法，进行写作。

3. 在写作的时候，适当运用好词好句和修辞方法。

【教学重难点】

运用围绕一个意思写的方法，进行写作。

【课前准备】

美丽风景的图画。

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课

一、看图引入

1.同学们，请仔细看书上的这幅图，说说你发现了哪些美丽的地方？ 请用“____的______”说给大家听。（如：美丽的小河）

2.总结：是的，生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。只要我们留心观察，做生活的有心人，一定会发现很多美好的地方。本次习作让我们写什么呢？

二、审题，明确习作要求

1.齐读习作要求。明确写作内容。

2.提问：这次习作写什么？（交流后出示幻灯片：第一步：审题 (认真读习作要求）本文写作的主题是：这儿真美。要求把我们身边的美景如：花园、果园、田野、小河……介绍给大家

3.教师导言：你们真聪明，本次习作就是让我们把身边美丽的地方，如：树林、小河、田野、道路、花园、果园、学校等介绍给别人。

（播放幻灯吸引学生注意）

4.你最喜欢其中的哪个景物呢？今天我们就来择其中的一处景物来赞美一下。（出示幻灯片：第二步：选材 想一想身边的哪一处景物或名胜古迹 最让你流连忘返，选择一处印象最深的景物，仔细观察它的特点，按照一定的顺序写一写。）

三、写法指导

（一）抓景物，围绕一个意思写

1.同学们，如何把某个地方的美景写出来呢？（学生讨论交流汇报）

2.总结：调动我们的多种器官，仔细观察，看看这里有哪些景物，用自己的话从听、看、闻等方面的感官中体会这里的美丽，然后围绕一个意思写下来。如：

● 操场后面的小花园真美……

●一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……

● 春天的果园成了花的海洋……

●来到田野，我就被眼前的景色吸引住了……

● 秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……

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《这儿真美》习作教案

教材分析：

本组课文是以“祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河”为专题编写的。本次习作内容紧紧围绕本单元训练专题，以“这儿真美”为主题，写一处美景。此设计重在引导学生去发现我们周围美丽的地方，并且把身边的美景介绍给别人。写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。在介绍美景时能有选择地描写景物，说清晰这个地方有什么，是什么样子的，同时，表达对这个地方的喜爱之情。

教学目标：

1、能选择主要景物，写清晰这个地方有什么，是什么样子的。

2、能够运用从课文中习得的方法：“加颜色”“用比喻”，围绕一个意思写一段话，使语言变得更详尽，更生动。

教学重难点：

能够运用从课文中习得的方法：“加颜色”“用比喻”，围绕一个意思写一段话，使语言变得更详尽，更生动。

教师准备：

制作多媒体课件。

学生准备：

观察身边的美景；准备身边美景的照片。

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、图片导入，激发情感

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师：同学们，你们喜欢做游戏吗？那我们就玩个猜一猜的游戏。出示图片：看图，猜一猜这是什么地方？

二、指导习作，学习方法

师：我们的身边就有很多风景优美的地方，今天大家试着把它的美用文字留下来。

课前你们用眼睛，相机或画笔记下了哪个地方的美景？

你能不能像这样和大家分享一下。（板书：______________真美）你们说得真好，这可以做文章的题目。

A)方法一“选择景物，突出美”

师：拿出准备好的照片或图片重温一下那里的美景，想一想这个地方有什么？把它们填在习作训练纸的思维导图里。

师：这么多景物都一一写到的话就不能突出美，选出这个地方给你印象最深的三个景物保留，剩下的划掉。

B）方法二“围绕中心，表达美”

师：留下的景物在你的心中肯定是独一无二的。你能不能分别用一句话来概括所选的三个景物是什么样子的？请你写在习作训练纸第二板块中。

小结：我们把这几句话连起来加上开头和结尾，就是介绍这处美景的一段话。(出示例文1)