大小多少教案部编版语文一年级上册

部编版小学一年级语文上册《大小多少》教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识12个生字，会写5个字。

2、认识笔画点竖折折钩。

3、认识一个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。

4、知道多和少，大和小是意思相反的词。了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。

（二）能力目标

正确、流利地朗读课文。

（三）情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。

二、教学重点：认字和写字。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。 二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师书写课题：大小多少。美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。我们去感受一下吧。

三、学习生字

（一）初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

duō shǎo huánɡ niúzhīmāo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo

多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃

xiàoniào

小鸟

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如

学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字 zhī一只shǎo多少

只少

zhǐ只看见shào少年，年少

反义词

大——小 多——少

这节课我们要记住

反犬旁“犭”，与动物有关

部编 一年级 上册 语文 优质公开课 教案 教学设计

《大小多少》教学设计

教科书分析：

1.课文是一首充分利用学生生活中已有的认知编写的儿歌，属于集中识字中的生活中识字。儿歌通过学生熟知的事物，具体形象地讲述了“大小”和“多少”，在识字学习的过程中，巧妙地展示了汉语量词的丰富，告诉学生要根据具体事物使用恰当的量词。儿歌押ɑo韵，读起来朗朗上口，有利于激发学生朗读、识字的兴趣。

2.课文每小节配有一幅图画，图画形象地展示了“大小”“多少”相对的关系。利用这些图画进行说话训练，有利于图文结合了解儿歌意思，了解“大小”“多少”相对的关系，发展学生观察力、想象力和言语能力。

3.本课继续让学生认识偏旁反犬旁和鸟字旁，根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念；到认识积累了一定量的字后，再了解其表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，现阶段的教学注意不要拔高目标要求。

学情分析：

1.通过汉语拼音的学习，大多学生基本能拼读和认读音节，但有部分学生的拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，复习巩固提高学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。 部编 一年级 上册 语文 优质公开课 教案 教学设计

2.虽然课堂常规、课堂纪律已经基本形成，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及学习还是比较困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故本教学设计不呈现这类活动的设计。）

部编版一年级语文上册《大还是小》原文及教案

【原文】

有时候，我觉得自己很大。

我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。

有时候，我觉得自己很小。

我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。

有时候，我希望自己不要长大。

更多的时候我盼着自己快点儿长大。

【教案】

【教学目标】

一、知识与技能

1.认识11个生字和3个偏旁，认识一个多音字，会写3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。

二、过程与方法

通过朗读并结合生活经验感受小朋友自相矛盾的内心世界。

三、情感态度和价值观

学习小朋友自己的事情自己做的好习惯。

【教学重点】

有感情地朗读课文，学会本课的生字词。

【教学难点】

体会“我”自相矛盾的内心世界。

【教学方法】

交流法、阅读法。

【课前准备】

多媒体课件、相关资料。

【课时安排】

1课时 【教学过程】

一、趣味导课

1.出示鸡蛋（一大一小）图片。

同学们，这是什么？（鸡蛋），你发现了什么呢？（这两个鸡蛋一大一小）

2.师板书“大”和“小”。你认为自己是大还是小呢？说说原因？

3.有一位小朋友，他自己也很矛盾，有时候觉得自己大，有时候又觉得自己很小，到底怎么回事呢？今天，我们一起学习《大还是小》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法。

（板书课题）10.大还是小（齐读课题）

二、整体感知

1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。出示带音生字：自 己 时 候 觉 得 很 穿 服 快

(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字，集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字。

《大小多少》第一课时（教学设计）

一、教学目标

1. 知识目标

• 了解“大小”的概念；

• 理解“多少”的概念；

• 能够用口语表达“大小”、“多少”。

2. 能力目标

• 培养学生观察、判断、比较的能力；

• 提高学生的口语表达能力；

• 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点和难点

1. 教学重点

• 教授“大小”的概念；

• 让学生通过观察比较，判断大小；

• 加强口语表达练习。

2. 教学难点

• 帮助学生理解“多少”的概念；

• 通过生动的场景教学，提高学生的参与度。 三、教学方法

1. 合作学习

• 通过小组合作，在教学活动中让学生互相借鉴、互相学习。

2. 活动教学

• 利用多种教学活动，如游戏、竞赛等形式，激发学生学习的兴趣。

3. 多媒体教学

• 利用多媒体工具进行课堂辅助教学，使学生更直观地了解大小和多少的概念。

四、教学过程设计

1. 热身

• 利用游戏的形式，让学生从课桌下找一些大小不同的物品，然后将它们分成两组，一组是小的，一组是大的，并发现看似相同的物品其实大小有差异。

2. 导入

• 通过幼儿园小班的视频，让学生观看并讲述小朋友如何比较大小和多少，并引出今天的教学目标。

3. 教学实践

• 讲解“大小”、“多少”的概念，并拿出一些物品，让学生进行观察和比较，锻炼学生的观察、判断和比较的能力。

• 让学生自由选择两个物品进行比较，并口头表达出自己的判断。

• 让学生分成小组，通过小组协商方式制定比较的标准，进行大小和多少的比较。

• 利用竞赛的形式，让每个小组派出代表，进行大小和多少的较量，进一步激发学生学习的兴趣和积极性。 4. 总结

• 让学生将今天所学知识进行总结，并通过展示形式分享自己学习的成果。

五、教学评估

1. 评价方式

• 使用观察法、口语表达评价法、小组协商评价法等多种方法进行评价。

2. 评价内容

• 观察学生在教学实践中的表现，包括观察、判断和比较的能力；