语文s版语文五下《隐姓埋名三十年》

五年级下语文一课一练-范仲淹的故事语文s版（无答案）

一、我是拼写小专家。

líng chén xī zhōu qiē cuō diàn shì zǎi xiāng

jiā yáo wěi wǎn shēn zào zǎi xiàng

二、形近字组词。

淹（ ） 肴（ ） 粥（ ） 岂（ ）

掩（ ） 希（ ） 弱（ ） 乞（ ）

三、把下面的词语补充完整。

江水（ ）（ ） 千（ ）难逢

废（ ）忘食 （ ）不介意

（ ）茶淡饭 划粥割（ ）

山（ ）水长 （ ）门不出

四、我会近义词

杰出——（ ） 轰动——（ ） 阅览——（ ）

传诵——（ ） 委婉——（ ） 美食——（ ）

五、课文精彩内容回顾。

1、范仲淹是 杰出的 家、 家。著名的《岳阳楼记》就出自他的笔下，文章中的千古名句“ ”被后人广为传诵。

2、然而，范仲淹对这种清苦的生活 。他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才 。

六、句子加工厂。

1、我们不能随意破坏公共设施。（改成反问句）

2、范仲淹的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。（用加黑的词仿写句子）

3、范仲淹提出并实施了许多兴国利民的革新措施。（缩写句子）

【 导语】《隐姓埋名三⼗年》是S版语⽂教材第五单元的⼀篇精读课⽂。⽂章以在祖国核武器研制战线上默默⽆闻⼯作的科学家为题材，介绍了在我国原⼦弹研究中做出杰出贡献的⼥科学家王承书在新中国刚成⽴时就毅然放弃在美国的优厚待遇，冲破重重阻⼒，回到了祖国的怀抱。准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇⼀ 第⼀课时

教学⽬标

1．认识“撤”等5个⽣字，学会12个⽣字，积累“渺⼩”等词语。

2．初读课⽂，了解课⽂的主要内容，理清⽂章的条理。

3．读⽂，理解“隐姓埋名”的不容易，以及王承书“隐姓埋名”的坚定和原因。

4．初步有感情地朗读课⽂。

教学重点：掌握本课的⽣字新词，积累有关的词语。

教学难点：理清⽂章的条理，理解“隐姓埋名”的不容易，以及王承书“隐姓埋名”的坚定和原因。

教具准备

1．⽣字词语卡⽚。

2．搜集王承书的资料。

教学过程

⼀、揭⽰课题，质疑探究

1．教师板书“隐姓埋名”，全班读⼀读。

2．指名说说“隐姓埋名”的意思。（隐瞒⾃⼰的真实姓名，不让别⼈知道。）

3．教师把题⽬补充完整，引导质疑。

4．学⽣质疑，教师归纳。

⑴谁隐姓埋名三⼗年？

⑵这个⼈为什么要隐姓埋名三⼗年？

⑶这三⼗年的时间⾥这个⼈都做了什么？

⼆、读⽂释疑，整体感知

1．教师引导学⽣⾃读课⽂。

⑴学习并掌握本课的⽣字新词。

⑵思考刚才提出的问题，可以直接找到答案的，⽤笔画出来。

2．检查⽣字新词的学习情况。

⑴教师出⽰⽣字词语卡⽚，集体读⼀读。

⑵教师进⾏再强调。

字⾳：“撕、忱、撤、拆、署、昼、眈、键、炼”。

字形：“毁、拆”；注意区别“撒”和“撕”、“署”和“暑”、“炼”和“练”的区别。

⑶教师再次出⽰词语卡⽚，开⽕车指名读。

渺⼩ 热忱 掌握 采购 撕毁 关键 刊物 署名 提炼 不分昼夜 隐姓埋名 不假思索 欢欣⿎舞

⑷集体再读，巩固认读。

3．指名反馈：谁隐姓埋名三⼗年？（王承书）

4．引导学⽣展⽰搜集到的王承书资料。

王承书，⼥、理论物理学家。湖北武昌⼈。1934午毕业于燕京⼤学物理系，1936年获该校研究院硕⼠学位。1941年留学美国。l944莸密歇根州⽴⼤学研究院哲学博⼠学位。曾任密歇根州⽴⼤学研究员。l956年回国。历任中国科学院近代物理研究所研究员，中国科学院原⼦能研完所研究员兼北京⼤学教授。第⼆机械⼯业部科学技术局总⼯程师、研究员兼清华⼤学教授，核⼯业部科技委员会常委兼⼤连⼯学院教授，中科院数学物理学部委员，中国核学会第⼀、⼆届常务理事。是第三⾄五届全国⼈⼤代表、第三届全国政协委员。在美国从事输运过程⼯作。在稀薄⽓体输运问题的研究中做出了有学术价值的成果。回国后，先后在受控核聚变、等离体物理、铀同位素分离等⽅⾯进⾏了研究，取得重要成果。

第1页，共4页 第2页，共4页 XX市XX镇2017—2018学年度第二学期

五年级（下册）第五单元练习题

题号 一 二 三 四 五 六 总分

得分

24 隐姓埋名三十年

基础过关

一、我会写同音字。

1．shǔ ( )名 ( )假 番( )

2．liàn ( )习 铁( ) 锻( )

3．kān ( )物 难( ) ( )守

二、读拼音写词语。

1．王承书怀着满腔râ chãn( )回到了祖国，开始了bù fēn zhîu yâ( )的研究工作。因为她并不zhǎnɡ wî( )铀的tí liàn( )技术，因此这一切，都得从零开始。

2．王承书自回国以后，从没有在国内外任何kān wù( )上发表过论文，就是在国内内部保密报告中，也不shǔ mínɡ( )。因为 “名利”二字在她的心中是那样的miǎo xiǎo( )。

三、辨字组词。

辨别形近字或同音字，可以依据汉字的造字规律、汉字音形义的关系来区分。还可以通过查字典理解字词的意思来辨析。

忱（ ）枕（

）

炼（ ）练（ ）

键（ ）健（ ）

拆（ ）折（ ）

四、补充词语，再根据意思选词填空。

隐姓( )名 不( )思索

( )力更生 不分( )夜

扬( )吐气 不( )不扣

心( )情愿 欢( )鼓舞

1．用不着想，形容说话做事迅速。( )

2．不依赖外力，靠自己的力量把事情办起来。( )

语文（S）五年级下册-教学设计-教案-24 隐姓埋名三十年

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语文（S）教学设计

教 材：语文（S）五年级下册课 文：24 隐姓埋名三十年板 块：教学设计—教案

设计思路：

这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。“淡泊名利”说起来容易，做起来难。王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。

在教学本课时，要注意运用前面所学到的学习方法，生字词以自学为主，

适当加以点拨，及时进行练习巩固。在理解课文内容时，先从整体上把握，看课文讲了王承书的哪些事迹，哪些部分是写她“隐姓埋名”的事迹。再读课文，把王承书再次放弃名利、一心研制核武器作为重点，同时注意文中是怎样讲她第一次放弃名利的。在这一过程中，抓住让学生深受感动的语段，特别是在记叙过程中议论的语句，着力于朗读指导，并适时背诵。在学习方法上，注意培养学生的默读能力，一边默读一边批注，养成良好的读书习惯。

教学目标：

1. 指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。

2. 引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。

3. 帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。

重难点分析：

教学重点：

引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。

教学难点：

理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。 语文（S）五年级下册-教学设计-教案-24 隐姓埋名三十年

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课前准备：

1.了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。