冀教版一年级科学上册教学设计
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冀教版一年级科学上册教学设计
教学目标：
1.激发学生对科学的兴趣，让学生从第一节课就热爱科学，为以后的科学课打下基础。
2.让学生体会到科学与人类生活的密切联系，从小爱科学、学科学、用科学。
3.初步了解研究科学的方法。
教学重点：
激发学生对科学的兴趣，让学生从第一节课就热爱科学，为以后的科学课打下基础。
教学难点：
让学生体会到科学与人类生活的密切联系，从小爱科学、学科学、用科学。
教学准备：
气球、孔明灯、课件、橘子或苹果、纸箱等。
教学过程：
1.导入：今天我们要学什么课程？你们对科学有什么想法？
2.探究科学：当我们对周围的事物产生好奇，并思考“为什么”的时候，我们就开始探究科学了。大家想探究科学吗？ 3.活动一：感受科学探究周围事物。出示图片，例如花朵、下雨、热气球、火车等，让学生思考并提出问题，例如花为什么有各种颜色？雨是怎么形成的？气球为什么会漂在空中？火车怎样跑得更快？学生可以互相讨论并提出更多问题。
4.活动二：做一做科学探究。出示图片，让学生猜测向两张纸中间吹气会发生什么现象，例如纸张会向两边分开还是向中间靠拢。然后让两位同学进行实验，通过实验发现两张纸会向中间靠拢，这是气流的作用。教师可以引导学生思考如何利用这个发现折纸飞机，学生也可以分享自己的折纸飞机经验。
5.总结：让学生回忆本节课的研究活动，分享自己的收获。教师可以总结本节课的重点和难点，并帮助学生理解正确使用感官的重要性。
6.课后反思：教师可以让学生思考自己在本节课中掌握了哪些知识和技能，还有哪些需要加强的地方。
本节课我们研究了放大镜的使用方法和用途。通过活动一，我们了解了正确使用放大镜的方法；通过活动二，我们发现身边有很多放大镜，可以自己动手制作放大镜来观察周围的事物。同时，我们也了解到放大镜在科学研究中的重要作用。
预设：学会了放大镜的使用方法和用途，了解了放大镜在科学研究中的重要性。
五、关于科学，你还想研究什么？
在研究中，我们发现科学无处不在，我们可以通过各种工具和方法来研究周围的事物。在未来的研究中，我还想研究更多关于自然和科学的知识。
六、布置课下活动
同学们可以在课下自己动手制作放大镜，用放大镜观察周围的事物，发现更多有趣的现象，并写下观察结果和心得体会。
板书设计：
放大镜的使用方法和用途
课后反思：
本节课通过活动的方式让学生了解了放大镜的使用方法和用途，激发了学生对科学的兴趣和探究欲望。但是在活动设计上可以更加具体和实际，让学生更加深入地了解放大镜在科学研究中的重要作用。同时，在布置课下活动时可以提供更加具体的指导和建议，让学生更好地完成任务。
态，描述植物的特征，并与同学讨论交流。
3.能从多个角度认识植物与人类的关系，如食物、观赏、资源等，并能按要求进行合作研究。
教学重点：
能说出周围常见植物的特征。
教学难点：
能用多种感官观察植物的外部形态，描述植物的特征。
教学过程：
一、创设情境：
出示幻灯片：植物的外部形态，同学们，我们身边有许多植物，你们能说出它们的特征吗？
二、教学活动：
活动一》、出示图片：常见植物的外部形态。
请大家看看这些植物，它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？
预设：叶子的形状、花的颜色、树皮的纹理等。
我们可以用哪些感官来观察植物的外部形态呢？
预设：眼睛、手、鼻子、耳朵等。 活动二》、出示图片：植物与人类的关系。
我们身边的植物有很多用途，比如可以作为食物、观赏、资源等，你们知道还有哪些用途吗？
预设：药用、制造氧气、防风护沙、涵养水源等。
那么我们应该怎样保护这些植物呢？
预设：不乱扔垃圾、不砍伐乱种植、爱护自然环境等。
三、本课总结：
这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的研究活动，你有什么收获？
预设：学会了观察植物的方法、认识了植物的特征、了解了植物与人类的关系。
五、关于植物，你还知道什么？你还想研究什么？
六、布置课下活动：
1、大家可以去校园或者家附近的公园，用多种感官观察植物，记录下它们的特征和用途，并写下自己的感受。
2、大家可以自己找一种植物，用多种感官观察它的外部形态，画出它的草图，并描述它的特征。
板书设计： 课后反思：通过本课的研究，我发现同学们对植物的认识还比较浅显，下一节课我要更加注重激发他们的研究兴趣，让他们更深入地了解植物。
我们用了哪些感官呢？今天我们要继续观察植物，这次我们来看看蒲公英。蒲公英的叶子很特别，像个牙齿一样，我们称之为齿状叶。它的花很小，黄色的，像小伞一样，我们称之为头状花。蒲公英的种子很有趣，长得像小伞一样，可以随风飘走，这种种子我们称之为冠毛。
现在我们来认真观察一下蒲公英，看看它的叶子、花和种子长得怎么样。观察完后，我们用语言描述一下我们的观察结果，并和同学讨论交流一下。
三、本课总结：
通过今天的研究，我们认识了蒲公英的外部特征，学会了用语言描述观察结果，并和同学交流探讨。在以后的生活中，我们还可以继续观察植物的形态和特征，增加我们的知识和兴趣。
教学过程：
一、创设情境： 同学们，看看这张图片，这里有很多蒲公英，你们知道蒲公英有哪些特点吗？
二、教学活动：
让学生打开课本第13页的图片，仔细观察蒲公英的花和叶子，让学生描述花的颜色是黄色的，叶子是锯齿形的，长在地里，种子像小伞兵等特点。同时提醒学生注意删除明显有问题的段落。
让学生画出自己观察到的蒲公英，看看谁画的最像。
让学生小组讨论书上14页下面的四种植物，即风仙花（指甲花）、菊花、狗尾草，让学生描述它们的不同之处，如叶子和花的形状、颜色等。
让学生回顾本课的研究活动，让学生说出自己的收获，如了解蒲公英的特点，认识不同植物的不同之处等。
让学生思考关于蒲公类，还有哪些特点需要研究，鼓励学生提出问题。
布置课下活动，让学生观察蒲公英并填好练册第八页，画一枝蒲公类在粉色的框里，看谁画的最像最源亮。
三、本课总结：
让学生回顾本课的研究活动，让学生说出自己的收获，如了解蒲公英的特点，认识不同植物的不同之处等。
四、关于蒲公类，你还知道什么？你还想研究什么？鼓励学生提出问题，引导学生进一步探索蒲公类的特点和生态性。
五、创设情境：
同学们，看看这些动物，你们知道它们的名称吗？
六、教学活动：
让学生说出周围常见动物的名称，如鸡、狗、猫、鸽子等。
让学生回顾家里和校园里的动物，让学生描述它们的特点和生活性，如树上的松鼠、草地里的蚂蚁等。
让学生认识一些新的动物，如猪、鱼、大象、骆驼等，让学生描述它们的特点和生活性。
让学生思考动物与人类的关系，如导盲犬可以帮助盲人走路，蜜蜂采集的蜜蜜可以供人食用等。
让学生回顾本课的研究活动，让学生说出自己的收获，如认识了很多动物，了解动物与人类的关系等。
七、关于动物，你还知道什么？你还想研究什么？鼓励学生提出问题，引导学生进一步探索动物的特点和生态性。
八、课后反思：
对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
教学重点：
认识金鱼的外形结构、身上长有什么、是怎样运动的。
教学难点：
观察、记录、表达金鱼具有适应水生环境的形态结构和生命体的基本特征。 教学过程：
一）、引入新课
师：同学们，我们今天要研究的是观察金鱼。你们见过金鱼吗？它们长什么样子？我们该如何观察金鱼呢？
设计意图：引起学生兴趣，为接下来的研究做好铺垫。
二）、科学探究
1、师出示金鱼图片，引导学生观察金鱼的外形结构和身上的特征。
2、学生自主观察金鱼，记录自己的观察结果。
3、班内交流观察所得。
4、师引导学生观察金鱼的运动方式，并记录下来。
5、学生自主观察金鱼在水中的适应性结构，并记录下来。
6、班内交流观察所得。
7、师引导学生总结金鱼的形态结构和生命体的基本特征，并进行展示。
三）、应用与拓展
1、师：通过前面的研究，我们知道金鱼具有适应水生环境的形态结构和生命体的基本特征。那么，其他水生动物也具有这些特征吗？
2、出示其他水生动物图片引导学生进行观察和比较。 3、班内交流观察所得。
4、师引导学生总结水生动物的共同特征，并进行展示。
四）、布置作业
1、观察自己家中养的宠物，记录它们的外形结构和生命体的基本特征。
2、推荐科学绘本《小鱼的一生》。
板书设计：
观察金鱼
认识金鱼的外形结构、身上长有什么、是怎样运动的。
导入新课：
孩子们，看看周围的环境，你们能猜出今天我们要学什么吗？金鱼？真聪明！今天我们就来研究观察金鱼。金鱼是常见的家养动物，有很多品种，我们可以先欣赏一下几张金鱼图片吗？（出示图片）
观察金鱼的外形和运动
1、教师鼓励学生观察金鱼，询问学生们是否有近距离观察过金鱼。对于没有观察过的学生，教师会提供方法和提示，如科学地观察、安静地观察、仔细地观察等。 2、学生观察金鱼的外形和运动，教师出示问题并巡视。观察目的包括金鱼的外形、身体特征和运动方式。
3、学生汇报金鱼的身体特征，教师根据学生汇报板书。金鱼的外形是梭形，由头、躯干和尾组成，身上长有眼睛、嘴、鼻、鳃、鱼鳞和鳍，运动方式是游动。
4、教师提出问题，让学生闭上眼睛回想金鱼的特征，询问金鱼有几个鳍，分别在什么部位。根据学生回答情况，教师适当要求学生再次观察和画金鱼图。
5、教师鼓励学生再次观察金鱼，可以有重点地观察，如鱼鳞或鱼鳍，并且可以画下自己观察到的金鱼。教师巡视并指导。
6、学生观察金鱼并画图，教师巡视。
7、学生汇报自己观察到的金鱼特征，教师鼓励学生提出细微的发现，如测线、鱼鳞、鱼鳍等。
8、教师观看学生的金鱼图，询问学生们为什么金鱼会长成这个样子，可能与什么有关系。
9、教师再次观看学生的金鱼图，询问为什么同一条鱼，大家画的却不一样。原因可能是观察不细致、观察角度不同、观察部位不同等。
