咬文嚼字的名词解释

2022年山东石油化工学院汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷A(有答案）

一、填空题

1、根据所提供的发音条件，在括号内写出相应的单韵母。

（1）舌面、前、高，圆唇元音（ ）

（2）舌面、后、半高，不圆唇元音（ ）

（3）舌面、后、高，圆唇元音（ ）

（4）舌面、前、半低，不圆唇元音（ ）

（5）舌面、后、半高，圆唇元音（ ）

（6）舌尖、前、高，不圆唇元音（ ）

（7）舌面、央、低，不圆唇元音（ ）

2、汉语普通话中能作韵头的元音是______；能作韵尾的元音是

______。

3、汉语最常见的构词方式是______。

4、“明天”“明儿”词义接近，主要区别在于词的______；“成功”“得逞”词义接近，主要区别在于词的______。 5、《中华人民共和国宪法》第十九条规定：“______。”我国历史上第一部关于语言文字的专门法是2000年10月制定的《______》。

6、汉语最明显的特征是缺乏形态变化，语言单位的组合注重______。

7、字典中汉字的排列顺序有义序法、______和形序法。

8、汉字形体演变主要是朝着______的方向发展。

9、“说不清楚”中的补语成分属于______补语。

10、_____的变化对语法结构和语法意义都有影响，比如“人来了”和“来人了”结构和意义都不同。

二、判断题

11、“怪可怜的”和“别怪他”，前后两个“怪”是多义词。（ ）

12、“大学”“船只”“地震”都是偏正型的复合词。（ ）

13、甲骨文是殷商时代的文字，金文是西周时期的文字。（ ）

14、《说文解字》最早采用部首给汉字归部，将汉字归为214部。（ ）

15、“他盼望我们不断进步”不是双宾语句。（ ）

16、定语是体词性成分前面的修饰语，状语是谓词性成分前面的修饰语。（ ）

17、世界上所有语言都具备语音、文字、词汇、语法四大要素（ ）

18、壮语是一种方言。（ ）

咬文嚼字的名词解释

在我们日常生活中，常常会遇到一些人喜欢纠结于一些细小的语言问题，甚至把咬文嚼字当成一种娱乐方式。那么，什么是咬文嚼字呢？

咬文嚼字，源自于古代儒家文化，是指对文字的接受与理解过程中，过度注重字义、语法、用词规范等细枝末节的纠结和追求。这种追求可以说是文人精英的一种特质，但在现代社会里，也广泛存在于各行各业中。

在当今社会中，许多人将咬文嚼字视为一种炫耀自己语言能力的手段。他们追求对语言的细微差别进行无尽的探讨和辨析，表达出对文学、语言学的精确理解和尊重。对于这类人群而言，咬文嚼字不仅是一种沉浸于语言细节的爱好，更是一种展现自己深度知识和文化素养的对外窗口。

然而，咬文嚼字也存在一些负面影响。首先，对于那些对语言要求不高，或者对某一领域不熟悉的人来说，过分关注词义、语法和用词的准确性，会让交流变得枯燥乏味，难以沟通。其次，咬文嚼字可能限制了创造力的发挥。有时候，一些新鲜、别致的表达方式可能违背一些语法规则或用词习惯，但却能带给我们一种全新的体验和理解。过于拘泥于规则，可能会扼杀了创作的灵感和创造力。

在现代商业领域，咬文嚼字也是个双刃剑。一方面，准确的表达和用词规范可以提高沟通和协作的效率，使信息更加清晰明确。另一方面，如果纠结于细节，可能会耗费大量的时间和精力，误事误时。

然而，咬文嚼字也有它存在的合理性和必要性。在法律、法规和合同等文件中，准确的表述和用词是最基本的要求。一字之差，或许就能改变一个合同的效力或者法律条款的含义。在这种情况下，精确的用词和细致的纠正是非常必要的。

此外，咬文嚼字也有助于提高阅读和理解能力。通过对语言细节的关注和分析，可以更好地理解复杂的文章，提高语言的应用能力。同时，也能更为深入地领会作者的用心和思想。 所以，对于咬文嚼字这一现象，我们既要正视其正面影响，又要警惕其负面影响。我们应当平衡地对待语言细节，既注重准确性，也注重流畅性和表达的灵活性。毕竟，语言是一种交流的工具，它的目的是为了更好地理解和被理解，而不是让人迷失在字义的漩涡中。

自然:指事物变化的本性.亚里士多德把自然定义为"运动和变化的本原"

本原:它的本意是"太初",即最初存在的东西.最初存在的东西在运动变化过程中始终起作用,因此,事物的最初状态或者是构成事物的基本要素,或者是事物运动和存在的原由.

逻各斯:即世界的秩序,"在一定分寸上燃烧,在一定分寸上熄灭" 一切事物都像火一样变动不居,处于永恒的生成变化状态.

数本原说:数是万物的本原,数是众多的,不变的,一切事物的性质都可以被归结为数的规定性,数字先于事物而存在,是构成事物的基本单元.

是者:巴门尼德做出了真理之路和意见之路的区分,"是者"是真理的对象.是者的主要性质包括:不生不灭,连续性和完满性.

四根说:恩培多克勒认为,火土气水是组成万物的根,万物因四根的组合而生成,因四根的分离而消失.四根本身是永恒不变的它体现着双重的过程,在一个时候从多生成一,另一个时候从一分解为多,他们作为永恒存在的全体是不变的.

爱与恨:恩培多克勒的四根自身并没有组合与分离的能力,他们之间的分合需要用外部原因来解释,这些原因就是使根相互眷恋的"爱"和使根相互争斗的"恨".恩培多克勒用四根说明事物的可感性质,用爱恨说明事物的生灭变化.

种子说:阿那克萨戈拉任务构成万物的细小微粒是种子.种子的性质与事物的可感性质相同,事物有多少种性质,构成它的种子就有多少类,数目众多的一类种子构成事物的一种性质或一个部分.

原子和虚空:原子论者认为世界的本原是原子和虚空.他们以可感的事实为标准,肯定存在的东西是众多的,变动的,有因为是众多的,所以充实是可以分割的,分割充实所需要的条件就是虚空.

射流说:原子论者认为感觉是可感对象中的影像流射在人的感官上所造成的印象."影像"是由原子构成的事物的轮廓,"印象"则是这些原子在眼睛里压下的印记.

人是万物的尺度:这个命题的内涵是非常丰富的.黑格尔认为"一方面是说,要把思维认做诶规定的东西,有内容的东西,而另一方面思维也同样是能规定,能提供内容的东西.这个普遍的规定就是尺度,就是衡量一切事物的准绳"苏格拉底认为这句话的意思是"事物就是对我显现的那个样子",是一种感觉主义真理观.

语文教学中的“咬文嚼字”

在语文教学中，“咬文嚼字”是一个极其重要的概念。它指的是对语文文字及其细微差别的认真、严格的解读和探究，包括文字的用法、形态、结构、语意和语境等方面。咬文嚼字也是中国古代教育中的重要传统之一，被誉为“琴棋书画”之一。

咬文嚼字不仅是语文学习的基础和必备技能，更是提高言语表达和分析能力的关键。在语言的标准化和规范化方面，咬文嚼字也能够使人更加细致和严谨地使用语言，更准确地传达意思，并有助于建立一个准确、清晰的人际沟通。

咬文嚼字也突出了文学作品中的语言美学和思想升华。经典语句、典故、才子佳人等历史文化常识的理解，都无法少于对文字的认真阅读和琢磨。通过咬文嚼字的学习，我们能够更深刻、广泛的了解诗文中表达出的情感、思想和文化内涵，更好地理解语言和文学的美，让我们从中汲取必要的营养并为自己的生命增添启迪和丰富。

然而，当今社会也存在着对咬文嚼字的过分倚重和误解。有些教育者片面强调文字的通篇指导，而忽视了学生的语言素养和思维能力的提高；同时，在学生不牢固的语文基础上盲目理解，过分讲究字面意义，未能正确领会其内在的寓意和较深的意义。这样会导致学生在语文学习中过于机械贪多嚼少，如同背诵，而忽略了深度理解和反思。语文教育的本质是培养学生的创新思维能力和掌握表达和交流的效益。

在教育中，我们应当真正理解咬文嚼字的内涵，注重培养学生的抽象、创新思维和化繁为简的能力，同时强调学生对于语言和文学节目的感性领会和体悟。对于学生来说，他们也应当在进行语文学习的过程中，注重进行深入思考、阅读和联想，准确把握文字、语言和文学背后所承载的内涵和意义。

综上所述，咬文嚼字是一个较为重要的语文学习能力和学科基本素质。学生和教师在语文教育中应当真正理解其实质，将其融入到语文教育中，贯彻到教学过程的每一个环节，使学生在日复一日的学习中真正成长为融思辨、创新和表达能力于一体的具有语文素养人才。