二年级数学上册苏教版第3课《认识平均分(三)》教学设计

苏教版二年级数学上册教案(精选5篇)

苏教版二年级数学上册教案精选篇1

一、教学目标：

1、培养学生小组学习的能力。

2、学会运用平均分。

3、 在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

4、 让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。

5、初步认识 “平均分”

6、 引导学生感受“平均分”与实际生活的联系

7、培养学生的探究意识和解决问题的能力。

二、教学重点：

理解掌握平均分的含义，方法。

三、教学难点：

掌握平均分的方法。

四、教学准备：

各种食物若干。

五、教学过程：

(一)、创设情境，感受“平均分” (1)、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。(每一组的糖果的数量不相同)

(2)、各小组动手操作

(3)、各小组汇报情况，教师板书。

(二)、观察问题

(1)、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么?

(2)、学生观察汇报。

(3)、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗?

(4)、学生自己取名。

(三)、出示课题

(1)、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

写下板书：平均分

(2)、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

(3)、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?

(4)、学生交流、汇报

(设计意图)：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。

(四)、学习平均分 1、 教学例2：把10个卡片平均分成5份，怎样分?

(1)、论分配方案。

(2)、各小组动手分一分。

(3)、学生汇报分法。

(4)、你喜欢哪种分法?为什么?

平均分的两种分法对比

教学目标：

1. 让学生根据公平分的需求，经历建立平均分概念的过程，初步感知平均分的特点，理解平均分的含义。

2. 认识平均分的两种方法，理解与体会“每几个一份”和“平均分成几份”，能按照要求进行平均分。

3. 沟通平均分两种分法的区别与联系。从整体上理解平均分的含义。

4. 让学生积极参与具体、直观的数学活动，提高学习数学的兴趣，体验成功的乐趣，逐步培养自主探索的精神、信心和与同学合作学习、相互交流的能力。

教学重点：理解平均分的概念，感悟两种不同分法。

教学难点：区分平均分的两种分法。

教学准备：多媒体课件

一、复习 “平均分”。

1.谈话：小明，小红，小军，玲玲四个小朋友也准备去春游了，他们还准备了一些食物，他们把食物分一分。判断一下，下面哪种食物是平均分（课件出示）

2.提问：那饼干和巧克力这两种怎样变为平均分（学生独立思考，尝试调整，同桌互相交流，操作）

谈话揭题：我们在上节课已经认识了平均分，那么你能把这些足球和胡萝卜平均分一分吗。（课件出示）这是我们上节课学习的平均分的两种分法，我们可以确定每几个一份，或者先确定平均分成几份来平均分一分。今天我们就继续来学习平均分的两种分法。（板书课题）同学们有信心吗？

二、操作引领，强化“平均分”的两种方法。 为了奖励小朋友，周老师准备了12支铅笔奖励给这节课表现好的小朋友。（出示课件），如果把这12支铅笔平均分，可以怎样分呢，先想一想，再和同桌说一说。学生回答，生1:先确定平均分的份数，你打算把12支铅笔，平均分成几份呢？还可以平均分成几份。2.可以先确定每份的个数，你想确定几支为一份呢。

一、自主探究，交流建模

1.动手操作

师：听明白了吗，拿出作业纸，分一分，填一填，如果有困难的拿出小棒动手摆一摆。学生小组操作完成，在小组内交流。比一比：哪个小组想到的方法多？

2.学生探究，教师做好巡视指导。

3.操作完成后，找学生先说说自己是怎样分的，并把自己的分法展示给同学们。

《分数的初步认识（1）例3例4例5》同步教案

教学目标：

知识与技能目标：

1、 能够说出几分之几的定义，组成部分，写法与读法。

2、 能够根据题目要求写出几分之几。

3、 能够正确比较两个分母相同的分数的大小，理解其实际意义。

4、 能够正确计算分母相同的分数的加减法。

过程与方法目标：

1、通过观看与思考培养独立学习、独立思考的能力。

情感态度与价值观目标：

1、激发学生的兴趣，培养学生解决问题的能力。

重点：

几分之几的定义，组成部分，写法与读法；根据题目要求写出几分之几；比较两个分母相同的分数的大小；计算分母相同的分数的加减法

难点：

比较两个分母相同的分数的大小；计算分母相同的分数的加减法

教学流程：

一、知识回顾

1.按照下面的分数涂一涂。

答案：

2. 比一比。

答案：> > < 二、探究1：

把一张正方形纸折成同样大的4份，分别涂1份和3份。

问题：

1份是这张纸的41；那3份是这张纸的多少呢？

答案：41 43

知识讲解：

像21、41这样用分数线将分子分母分开的是分数，所以43也是分数。

追问：43这里的分子3和分母4表示什么意义？

答案：分母4表示分成4份，分子3表示其中的3份。

追问：说说下面的涂是4份中的几份？是几分之几？

答案：

追问：想一想四分之四有什么不同？

答案：分子分母相同，表示平均分成4份涂了4份就是完整的物体，所以分子分母相同

的分数是1。

三、想想做做：

1.说说涂色部分表示有几个几分之一？再写出分数。

答案：

2.根据要求在括号里填写分数。

1）下面图形涂色部分是（ ），空白部分是（ ）

2）下面图形涂色部分是（ ），空白部分是（ ）

答案：65 61 103 107

四、练习1

1.填一填。

答案：4 6 5 2

2.涂色部分表示的分数是多少。

答案：32

苏版二年级下册数学第二单元《平均分的认识二》教案

教学目标：

1、巩固平均分的概念，明白平均分确实是每一份分得结果同样多。

2、初步体验除法运算与生活实际的紧密关系。

3、通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。

教具预备：

筷子、苹果、盘子、小棒、运算机课件。

教学过程：

一、复习旧知，激趣引新

1、哪些分法是平均分？在括号里画。

2、把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对？对的在括号里画。

二、扩充平均分方法，巩固概念

1、解读题意

8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。 每2个一份是什么意思？你想如何样分？

2、感知不同分法

请学生用摆一摆、画一画等方法展现不同的分法。 依照乘法意义来分：2个2个地数，8里面有4个2。 24＝8，4个2合起来是8。

8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。

3、提炼不同分法的共同意义

8个果冻，每2个一份，能分成几份？也确实是看8里面有几个2.

三、巩固练习

1、差不多练习

12块饼干，每3块一份，能够分成（ ）份。 12辆小汽车，每2辆一组，能够分成（ ）组。 12里面有6个2。

2、提升练习

16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，能够分给（ ）只小熊。 有15个木块。 （1）每3个木块摆一个长方体，能够 摆（ ）个长方体。

（2）用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（ ）个木块。

观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观看过程中指导。我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。有的小孩说“乌云跑得飞速。”我加以确信说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。四、课堂作业