小学语文有趣的游戏教学设计（精选5篇）

⼩学语⽂有趣的游戏教学设计（精选5篇）

引导语：作为⼀名优秀的教育⼯作者，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学⽬标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写才好呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的⼩学语⽂有趣的游戏教学设计（精选5篇），欢迎⼤家分享。

⼩学语⽂有趣的游戏教学设计1 ⼀、游戏导⼊。

1、做“撕名牌”的游戏。

2、游戏过程中，同学们要观察同学们台上同学是怎么做游戏的，有哪些语⾔、哪些动作，有什么样的表情。

⼆、⼝头描述游戏过程。

1、四⼈⼩组内⼀起说说⾃⼰观察到同学们在游戏过程中的动作、语⾔、神态。

2、全班交流，⿎励学⽣把游戏过程描述得更加⽣动具体。

三、初次写作。

1、⿎励同学们将⾃⼰刚刚描述的游戏过程记录下来，整理成⼀个⼩⽚段。

2、同桌间相互交流，评改。

要求：（1）⽤圆圈圈出错别字和错误的标点，将病句改通顺。

（2）⽤“——”划出好句好词。

3、全班交流，⽼师指导学⽣应该如何把游戏过程写得具体⽽⽣动。

描写游戏过程，重点写同学们在游戏时的语⾔、动作、神态。

四、再次写作。

1、同学开动脑筋，发挥想象，组织语⾔，开始写作。

2、学⽣读⽂，全班评价。

五、总结。

今天，我们玩了⼀个有趣的游戏，收获了很多快乐，还学会了怎样把我们的快乐记录下来，真是太神奇了！那我们不要忘记，以后要想把写事的写得具体、⽣动，就要仔细观察，将⼈物的语⾔、动作以及神态描写得更细致。

六、作业。

到操场上，玩“⽔果蹲”游戏，仔细观察，写出⼀个⼩⽚段。

⼩学语⽂有趣的游戏教学设计2 ⼀、教学要求⼩学语⽂有趣的游戏教学设计（精选5篇） 1引导学⽣观察游戏的过程，培养学⽣观察⽣活的能⼒。

2能把⾃⼰做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。

⼆、教材说明

这次⼝语交际的内容是说“有趣的游戏”。图上画了三种游戏：⽼鹰捉⼩鸡、贴⿐⼦、丢⼿帕。教材⽤图上⼩朋友的⼈数提⽰学⽣游戏指的是两⼈以上的集体娱乐活动；从图上⼩朋友的神情让学⽣觉得这些游戏多么有趣，激发他们把⾃⼰做过的游戏介绍给同学，同时向别⼈学做⾃⼰不熟悉的游戏。

教学重点是交流⼀些游戏怎样有趣，是怎样做的。

三、教学过程

1、看图激趣。

（1）谈话：图上的⼩朋友在玩些什么游戏？这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏？（板书学⽣说到的游戏名称）

（2）揭⽰话题，思考：你觉得哪些游戏最有趣？

2、以图为例，指导说“怎么有趣”。

（1）《⽼鹰捉⼩鸡》有趣吗，怎样有趣？（启发学⽣从不同的⾓度说出游戏的趣味。）

（2）《贴⿐⼦》游戏怎么做的？你做过吗？把⾃⼰做的情形说⼀说。

（3）⼩结：告诉别⼈游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程当中⾃⼰的感觉，也可以讲给⼤家带来的快乐。

3、以⼩组为单位，交流游戏怎么有趣，对⾃⼰不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。

再推选代表把⼀个最有趣的游戏介绍给全班。

4、全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的⼏个游戏在课下做⼀做。

四、教学时间

教学本课可⽤1课时。

五、学⽣发⾔举例

“贴⿐⼦”就是蒙上眼睛从远处⾛到画板前，给画上的⼈贴上⼀个⿐⼦。这个游戏很有趣，常常会闹出笑话。有⼀次轮到我贴了。蒙眼之前，我瞄准了⿐⼦的位置，⼼⾥觉得肯定能贴好。结果，⿐⼦刚贴上，⼤家就哈哈⼤笑起来。我睁开眼睛⼀看，原来⿐⼦被我贴到了额头上，成了⼀个怪⼈。

⼩学语⽂有趣的游戏教学设计3 ⼀、营造宽松氛围，让学⽣敢说

《有趣的游戏》第⼀册的第⼀个⼝语交际，此时学⽣⼊学不满两个⽉，⼝语交际⽔平还不⾼，交际时难免会产⽣紧张、拘束的情绪，不敢说。为消除这个交际障碍，在开讲前，设计与艺术整合激趣导⼊，让学⽣在优美的旋律中即兴⾃由律动进⼊教室。此举转移了学⽣注意的焦点，让学⽣陶醉在优美的⾳乐和⾃我创作当中，学⽣⾃然⾝⼼放松，⼼情愉悦，紧张的情绪得到了缓解。⼜如开讲时的⾃由发问，没有指定，⽆拘⽆束，随想随问，看似⽆⼈操作的⾃由状态极⼤地激发了学⽣的交际主动性，引领着学⽣逐渐步⼊良好的交际状态，同时⼜增进了学⽣间的了解，沟通了情感，训练了⼝语，为下⾯的交际起到⽔到渠道的铺垫作⽤。

⼆、创设情境激趣，让学⽣想说

教室⼤氛围洋溢着轻松、欢乐的⽓息，使⼉童犹如回到充满欢乐、⾃由⾃在的开⼼乐园，与接连创设的令⼈眼花缭乱的游戏宫、活泼可爱的⼩丑、有趣的现场游戏活动，共同构筑了⼉童⼼驰神往的快乐天地，使得课堂魅⼒⽆穷，牢牢吸引了学⽣的注意⼒，不断激发着学⽣的交际兴趣，令其产⽣持续的'交际冲动，欲罢不能。

三、在游戏中交际，让学⽣有话可说

⼊学未满两个⽉的⼉童在学习上还保留着幼⼉阶段的特点，如果还以传统的教学模式进⾏教学，学⽣可能很快就感到索然⽆味，⽆话可说。教学中，我遵循⼉童的⼼理特点和认知需求，活⽤教材，删除了观察插图说话的环节，代以现场游戏（在教室内和孩⼦们⼀起完了“贴⿐⼦”的游戏）、谈感受、台上台下对话交流的做法。如此以动代静，突破空间限制，以活⽣⽣的游戏为载体，让学⽣在体验游戏之后，再进⾏交际，学⽣⾃然有话可说，他们尽情地对话交流，在交际中⽆拘⽆束地张扬个性，展⽰⾃我。

四、分层训练，让学⽣会说。

⾯对第⼀次接触⼝语交际的⼀年级⼉童，如何让他们认识交际并学会交际呢？教学中，我充分发挥师⽣的⽰范作⽤，并兼⽤多种形式，层层递进、步步提升地训练。如：⼩组讨论、分组汇报、⽰范练习、评议、模仿训练、对话交流以及学习询问等，使学⽣在游戏、合作、交往、探索中学会观察，学会沟通，懂得礼貌，取长补短，共同提⾼⼝语交际能⼒，实现本课的教学⽬的。

⼩学语⽂有趣的游戏教学设计4 【教学内容】

⼈教版⼩语实验教材第⼀册，⼝语交际《有趣的游戏》。

【教学要求】

1、引导学⽣观察游戏的过程，培养学⽣观察⽣活的能⼒。

2、能把⾃⼰做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。

【教学重难点】能把⾃⼰做的游戏说出来，并能相互交流、询问。

【教学准备】

1、教具多媒体、3种游戏⽤具、⾳乐磁带、⼩红花、挂满礼包的聪明树。

2、教室撤⾛讲台、课桌椅，只在中间留有４排标有学⽣号数的凳⼦，并对墙壁加以装饰，使教室洋溢着⼉童乐园的轻松⽓息。

【教学过程】

⼀、即兴律动，课前激趣

开讲前，师播放⼀⾸动听的乐曲，与学⽣⼀起根据⾳乐即兴律动，像⼩鸟⼀样飞进教室，寻找⾃⼰的座位。

⼆、⾃由发问，训练⼝语

师现在是⾃由发问时间，今天你⼜想了解班上的哪位同学呢？开始吧，记得⽤礼貌⽤语。 三、导⼊主题，分层训练

1、创设情境，导⼊主题。

⑴ 过渡现在轮到我问你们了，你们喜欢做游戏吗？（⽣喜欢）我这就带你们到游戏宫去做有趣的游戏。

⑵ 演⽰多媒体课件。出⽰令⼈着迷的游戏宫，淘⽓的⼩丑向学⽣们发出邀请嗨，亲爱的同学们，欢迎你们到游戏宫，但愿你们玩得开⼼。这⾥的游戏规则是每点击⼀次⼤转盘，就会随机出现⼀种好玩的游戏，我为你们准备了三种游戏⽼鹰捉⼩鸡、盲⼈打⿎、⼤脚板，请点击吧，祝你们好运。

⑶ 组长代表点击。学⽣推荐三位组长上台点击。

⑷ ⾃由组合。全班学⽣带凳⼦移动，根据⾃⼰的喜好，⾃由选择和哪位组长在⼀起做什么游戏，在教室⾥重组成三个活动⼩组。（选择⽼鹰捉⼩鸡为第⼀组，选择盲⼈打⿎的为第⼆组，选择⼤脚板的为第三组）

2、分层训练，步步提升。

⑴ ⼩组讨论在组长的组织下，讨论如何分⼯，怎么玩这个游戏。（强调还不清楚该怎么玩的同学要询问组⾥的同学）

⑵ 分组汇报。逐组汇报讨论情况（⼈员⼩组内定），同组学⽣⾃由补充，直到将如何分⼯、怎么玩、怎么奖励说清楚，说完整。

⑶ ⽰范练习。

① 指组活动。请第1组的同学上台根据刚才的讨论，玩⽼鹰捉⼩鸡游戏，其他两组同学仔细观察游戏过程。

② ⾃主述说。让玩游戏的同学谈⾃⼰的活动感受，说说⾃⼰玩的是什么游戏，这个游戏怎么有趣。（师范讲，⽣仿说）

③ 评议奖励。2、3组的同学从说话的态度、⾳量、内容等⽅⾯对1组的同学进⾏评议。请⾃述得到肯定的学⽣到聪明树上⾃选⼼爱的礼包。

④ 互动交流。2、3组的同学就⾃⼰观察的感受和想法与1组的同学交流、对话。同样请观察细致、礼貌⼤⽅的同学到聪明树上⾃选礼包。

⑷ 模仿训练。

① 玩中体验。在欢快的乐声中，1组的同学回座位当观众，仔细观察。2、3组的同学玩起了游戏。要求边做边想，⾃⼰做的是什么游戏，有趣吗？怎么有趣？并于乐声停时终⽌活动。

② 组际交流。请玩3种不同游戏的同学跨组⾃由组合（⼈数不限），模仿刚才做⽰范练习的同学进⾏交流，先⾃述，再互动对话。话题同上玩的是什么游戏，怎么有趣。

③ 抽样汇报请⼏个组合到台上汇报交流的情况，并进⾏评议、奖励。

⑸ 师⽣互动，拓展交际。⿎励学⽣⾃由寻找教室⾥的⼀位听课⽼师进⾏交流，询问他还做过什么游戏，怎么有趣？对⾃⼰不熟悉的游戏问问他该怎么做。

四、总结延伸，课外激趣

1、上了今天的课，你学会了什么？ 2、回去把这节课学到的跟家⾥⼈说说，并问问他们还做过什么有趣的游戏，怎么有趣。

⼩学语⽂有趣的游戏教学设计5 教学⽬标：

1、认知⽬标：探究磁铁有两极，磁铁指⽰南北⽅向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。

2、技能⽬标：能相互配合，协作完成探究⼯作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学⽣收集处理信息的能⼒。

3、情感⽬标：激发学⽣探究⾃然的兴趣，培养他们探究问题的能⼒。

教学重难点：

探究并了解磁铁的性质。

教学准备：

磁铁学具盒（6套），铁架（6个），⽔槽4个（装⽔），直别针（不定）。

教学过程：

1、激发兴趣，轻松⼊境

（1）谈话。以去磁铁游乐园为话题，激发学⽣兴趣。

（2）回顾。以怎样玩磁铁为引⼦，温习以前学过的磁铁知识。

2、教学新知。

创设开放空间，让学⽣⾃主探究磁铁的性质。

（1）熟悉展台上的实验材料。（名称、⽤法）

（2）根据展台上提供的实验器材，想玩磁铁的⽅法。

（3）结合玩法，合理分⼯。（每组选出⼀名记录员、汇报员、纪律监督员、材料收集管理⼈员）

（4）对各组的玩法进⾏提⽰。（出⽰课件：“⼩精灵的建议”）

（5）出⽰记录单：“我们的新发现”。

（6）学⽣进⾏“玩”磁铁的活动，教师分组巡视，并提醒学⽣有⽬的的“玩”，及时把实验结果记录下来。

（7）汇报交流。教师注意调控汇报顺序：把指⽰南北⽅向的放在⼀起汇报，进⾏归纳、总结；把同级相斥、异极相吸的放在⼀起进⾏汇报，让学⽣进⾏归纳总结……教师随纲板书。