人美版美术五年级上册《造型别致的椅子》教案1

《椅子的构成》教学设计

一、教学内容。

浙美版五年级下册第14课，属于设计应用的学习领域。

二、教材分析。

“构成”又称为形态构成学，是色彩构成、平面构成、立体构成的统称。构成包含的内容丰富，涉及知识面广，对五年级学生来说，理解构成、学习构成具有一定的挑战性。构成的形式要素一般有：单纯与规律、对比与协调（线体的对比与协调、形体的对比与协调、节奏的对比与协调、材质的对比与协调、造型与空间的对比与协调）、均衡与稳定、比例与科学、多样与统一。本课时主要让学生跟手和理解对比与协调这一构成形式，用“椅子”来体验、了解和学习构成知识，可以对帮助学生提高空间感觉、发掘创造性潜能、寻求表现技能等方面发挥较好的作用。因为椅子是生活用具中使用最频繁的、功能最直接的工具，整体造型中有线又有面，当椅子与椅子组合后又会产生新的线与面的构成关系，形成椅子独特的韵律美和节奏美！

三、教学目标。

1.知识和技能：感受构成形式中对比与协调的美感，尝试用写生的方法记录自己的设计成果，并能运用综合材料完成椅子的构成作品。

2.过程和方法：通过设计、表现椅子构成的过程，培养学生的设计能力和综合材料运用能力。

3.情感、态度和价值观：理解生活中处处存在美的现象，进一步激发热爱生活的情感。

教学重点：感受对比与协调的构成形式美感，能用椅子来进行构成设计。

教学难点：表现出椅子构成的独特美感。

四、教学过程。

课前准备：（生）记号笔、剪刀。

（师）范作、课件、颜料、画笔、海绵纸、美纹胶、记号笔等。 （一）导入。

1.猜一猜。

课件出示椅子各个局部图片，让学生猜一猜有可能是什么？。

2．每组尝试用事先准备好的椅子模型搭建成一件椅子的立体构成作品。

（引导学生回答出聚散、交叉、前后遮挡、重叠等特点。）

3．练习一：在铅画纸上用记号笔来表现自己所想要表现的椅子的一部分。

4.展示评价。（选取四张作业）

5．了解“构成”概念。

“构成”一般指将几个不同或相同形态的单元（如椅子），按照一定的规则重新组合成一个新的单元形象，并赋予视觉化的力学的观念，给人一种新的视觉感受。简单来说，椅子经过不同的排列、叠放产生的具有艺术美感的画面就是构成。

造型别致的椅子（教案）人美版（2023）美术五年级上册

一、教学内容

《造型别致的椅子》（教案）人美版（2023）美术五年级上册。本节课我们将探索教材第五单元“生活中的设计”中的第一个课题。教学内容主要包括：

1. 了解不同风格、材质和功能的椅子设计，研究其造型特点及设计原理。

2. 观察和分析经典椅子设计案例，如明清家具中的椅子、现代简约风格椅子等。

3. 学习运用线条、形状、色彩等元素创作一幅具有个人特色的椅子设计稿。

4. 通过实际操作，培养学生的动手能力、观察力和创造力，提高对生活物品设计的审美鉴赏能力。

二、核心素养目标

《造型别致的椅子》（教案）人美版（2023）美术五年级上册。本节课的核心素养目标如下：

1. 提升学生对生活中艺术设计的感知与欣赏能力，培养审美情趣。

2. 培养学生运用美术语言表达个人想法和情感的能力，发展创意思维。

3. 增强学生对椅子设计的文化背景、功能性和实用性的理解，提高综合分析能力。

4. 通过实践创作，锻炼学生的动手操作能力，培养解决问题的实践能力。

5. 培养学生的团队协作意识，提高沟通与交流能力，形成良好的合作精神。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 理解不同风格、材质和功能的椅子设计原理与特点，如明清家具椅子与现代简约风格椅子的区别。

- 学会运用线条、形状、色彩等美术元素创作具有个人特色的椅子设计稿。

- 培养学生对椅子设计的审美鉴赏能力，关注设计的文化背景和实用性。

举例：通过对比分析明清家具椅子与现代简约风格椅子的设计特点，使学生掌握不同时期、不同风格的椅子设计原理，从而运用到自己的设计创作中。

2. 教学难点

- 如何引导学生观察和分析椅子设计的细节，提取关键设计元素。

- 帮助学生将个人想法和情感融入椅子设计，发展创意思维。

- 指导学生解决设计过程中遇到的实际问题，如比例、结构稳定性等。

举例：

a. 在观察和分析椅子设计时，引导学生关注椅子的线条、形状、色彩以及材料运用，从而理解设计者的意图和创意。

经典资料

经典资料 钟表的畅想

1指导思想和理论依据

一、教学指导思想：

本课教学设计以《义务教育美术课程标准》为指导思想，本课属于设计·应用学习领域内容。新课程标准要求这一学习领域的阶段目标是：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想。感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。

二、理论依据：

本课以建构主义理论为指导，根据学生现有的知识与能力，通过创设其生活情景，用贴近学生生活的素材与设计任务，激发其设计欲望与创新意识。引导学生在对钟表作品的赏析中通过设计把对钟表的畅联转化为现实，以此培养学生创新意识和创造能力。

2教学目标

一、知识与技能：认识钟表的特点，了解钟表设计的造型、色彩、材质，初步掌握钟表设计的构思和创意方法，能自主展开联想，设计钟表作品。

二、过程与方法：在赏析中了解钟表的艺术特点；探究学习，掌握对时间进行联想和创意的方法；体验将联想转化为具体设计的过程。

三、情感、态度和价值观： 感受钟表悠久的历史与文化内涵。体会人类的智慧倾注到钟表的畅想中所创造出的美。体验进行钟表创意设计的乐趣。

3教学背景分析

一、学习内容分析：

在前课《设计改变生活》的学习中，学生具备了一定对设计作品的赏析基础，本课内容主要学习钟表设计的创意方法，认识钟表的特性，了解钟表的艺术特点，体验将联想转化为具体设计的过程，学习设计的创意和表达。有助于后面的《台灯设计》课程的教学。

二、学生情况分析：

我校学生生源复杂，70%的学生为来京务工随迁的子女，他们有一定的美术设计基础和较强的个性。本课是初中学生构建设计?应用的起始课，学生对这类设计课比较感兴趣。

预设学生在学习中可能出现的问题及解决方法：

预设问题1：学生对钟表的设计概念较为抽象的问题。

解决办法：提前引导学生从日常生活中发现尽可能丰富的钟表设计。

《椅子造型设计》教案

教学目标：

1、了解椅子造型的相关知识。

2、学习用绘画等方式设计一把新颖的椅子。

3、通过学习培养学生的观察能力、分析能力、创造思维能力及设计能力；培养学生关注生活、热爱生活的以及严谨的治学态度。

教学重与难点：

重点：椅子的造型相关知识。

难点：自己尝试设计一把造型新颖的椅子。

教学准备：

学生：绘画工具、手工制作材料与工具。

老师：课件、一个椅子的模型。

教学过程：

一、出示模型，导入授课。

请同学们猜猜这个是什么？（出示椅子模型）板书课题。

二、观察特征，了解椅子造型。

课件出示: 欣赏各种造型的椅子。提问：说一说他们的造型设计特点在哪?

三、深入观察，启发构思。

1、教师总结椅子欣赏：同学们刚才说了很多不同种类的椅子，其中样式最丰富的是休闲椅，它们不仅可以给我们提供休息的场所，还可以起到装饰美化家居的作用。

（大量椅子的欣赏，有助于开拓学生的眼界，启发学生的创新思维，培养的学生的审美能力。）

2、师总结：欣赏了这么多作品，这些在设计椅子的时候应该考虑到哪些因素呢？

四、创新表现。

1、提出要求：老师从同学们的眼神中感受到：同学们都已经迫不及待的想要动手画一画椅子了，请你用恰当方法为自己的好朋友制作一张造型别致的椅子。（提示：同学们如果用仿生法创作要思考好可以添加哪些，又去掉哪些；动手之前要思考好这张椅子有什么功能，椅子的重心要稳。）

2、教师巡视指导，并帮助在制绘画过程中有困难的学生解决问题，学生在优美的音乐中完成作业。

五、情趣评价，小结本课。

1、请学生展示自己的作品。 2、说说你最想坐一坐谁设计的椅子，为什么？

六、师点评学生作品。

同学们不仅能够想象出这么丰富的椅子，还能够把他们画出来，非常了不起。我们在以后的学习中也要多观察，多想象，勤动手。