统编人教版二年级数学上册优质课件 练习课(第1课时)

第8单元 20以内的进位加法

第2课时 练习课

【教学内容】：练习二十第4、5题

【练习目标】：

1.巩固用“凑十法”计算9加几的计算方法，使学生较熟练计算9加几的口算题。

2.通过不同形式的练习培养学生的计算能力。

3.初步渗透函数思想。培养学生的观察能力和分析能力。

【教学重点】：

能选用自己较熟练的计算方法口算9加几的进位加法。

【教学难点】：

初步渗透函数思想。培养学生的观察能力和分析能力。

【教具准备】：

口算卡片。

【教学过程】：

一、基本训练。

1.口算，并说说上下两题之间有什么关系？

9+1+5 9+1+4 9+1+8

9+6 9+5 9+9

2.指名说说在计算“9+6”、“9+5”、“9+9”这三题时怎样想？

3.出示口算卡片。

(1)开火车口算： 9-2= 9+6= 9+10= 9+2=

7-5= 9+9= 10-5= 9-5=

9-6= 9+4= 9+8= 9+0=

(2)指名口算：

4+5+3= 6+3-2= 9-2+4=

9-4+3= 10-l+5= 2+7+9=

(3)做游戏：找朋友。

教师把9加几的算式卡片和10～18的数字卡片发给学生。一位学生拿着卡片“9+2”走上讲台说：“我的朋友在哪里？”另一位同学拿着数字卡片“11”也走上讲台说：“你的朋友在这里。”大家齐读：9+2=11。

二、指导练习

1.练习二十第5题。

2.练习二十第4题。

看图填算式。

这是一道开放性题，题中给出蜜蜂采花蜜的情景图，图下是□+□＝□，没有提出要计算的问题。学生可以根据图意计算“有多少只蜜蜂”，也可以根据图意计算“有多少朵鲜花”。

三、课堂总结

师：今天我们又复习了9加几的计算，还复习了应用题和填括号里的计算题，大家都学得不错，希望课后同学们还要多练习，尽快提高计算速度。

二年级上册数学期中试卷（一）

一、填一填。（第3题每空0.5分，其余每空1分，共17分）

1．看一看，这支铅笔长（ ）厘米。

2．教室的黑板表面有（ ）个角，它们都是（ ）角.

3．如右图，在笔算66-28时，相同数位要（ ）。个位上（ ）减

（ ）不够减，从（ ）位退1后，个位要算（ ）减（ ）。差是（ ）。

4．联系生活，填上适当的长度单位。

火柴棒长4（

）

高3（

） 1（

）36（ ）

5．把各数从小到大排列： 40厘米 10米 99厘米 1米

( )<( )<( )<( )

6．小明计划写100个大字。上午写了48个，下午写了32个，小明一天大约写了（ ）个，大约还有（ ）个字没写。

二、判一判。（每空2分，共20分）

1、下面的图形中，哪些是角？是的打“√”，不是的打“×”。

（ ） （ ） （ ） （ ）

2．下面的图形中，是直角的打“√”，不是直角的打“×”。

（ ） （ ） （ ） （ ）

3．用三角板上的角比比看：下面各小题中的两个角，哪个角大？哪个角小？在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

（1） （2）

三、选一选。（每空2分，共6分）

1．下列式子正确的是（ ）。 A．60＞34＋26 B．74－28＜45 C．52=24＋28

2．右图中，有（ ）个直角。 A．4 B．5 C．7

3．由钢笔：15元， 帽子：8元，篮球： 25元得知，（ ）这两件物品

练习课（第1课时）

知人者智，自知者明。《老子》

棋辰学校 陈慧兰

▶教学内容

完成教科书P73~74“练习十七”中第4~10题。

▶教学目标

1.进一步理解7的乘法口诀的意义，熟记7的乘法口诀，能熟练地进行计算。

2．会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

3．熟悉乘法口诀之间、乘法口诀与乘法算式之间的联系，为后面的解决问题打好基础。

▶教学重点

运用7的乘法口诀正确计算，解决实际问题。

▶教学难点

能熟练地进行计算，培养学生思维的敏捷性。

▶教学准备

课件，数字卡片。

▶教学过程

一、复习导入

1.完成教科书P73“练习十七”第4题。

师：上节课我们学习了7的乘法口诀，还记得吗？背一背吧。

师生对口令，同桌对口令。

2.完成教科书P74“练习十七”第6题。

学生以开火车的形式回答。

【设计意图】复习乘法口诀和相关的计算，使学生的计算准确、流利，并逐步做到迅速。

二、分层练习

1．完成教科书P73“练习十七”第5题。

【教学提示】

解决问题时，一定要让学生说说这样列式的理由，明确算理。 师：从图中你知道了什么？

【学情预设】学生很会看图，都能说出：从图中知道每只骆驼运4箱，一共有7只骆驼，求一共运了多少箱。

明白题意后，学生独立解答，然后集体订正。

师：说说你是怎么想的，用了哪句口诀。

【学情预设】一般学生都知道用了哪句口诀，这里也可以追问：为什么用乘法计算？引导学生从乘法的意义上说明理由。

2．完成教科书P74“练习十七”第7题。

师：认真观察这幅图，说说你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题。

【学情预设】在观察图时，有的学生可能是横着观察，有的学生可能是竖着观察，教师要引导学生表达清楚奶粉的桶数组成。

师：要求一共有多少桶奶粉，该怎样解决呢？请同学们讨论，然后独立完成，集体订正。

【学情预设】预设1：7+7+7+5=26（桶）。

预设2：7×3+5=26（桶）。

预设3：4×5+6=26（桶）。

练习课（第1~3课时）

人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。《左传》

江缘学校 陈思梅

▶教学内容

完成教科书P15~16“练习二”中第3、6、7、8、9、10、11题。

▶教学目标

1.进一步理解100以内两位数加两位数的算理，掌握100以内两位数加法的计算方法，能正确地计算，为退位减法的学习打下基础。

2．在不断探索和创造的氛围中培养学生解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

3．引导学生在练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同学生的数学学习能力得到不同的发展。

▶教学重点

比较熟练地掌握两位数加两位数的笔算方法，提高学生的运算技能。

▶教学难点

理解100以内两位数加两位数的算理，能利用两位数的加法解决问题。

▶教学准备

课件。

▶教学过程

一、复习回顾

师：前面学习了100以内的两位数加法，你们有哪些收获呢？

【学情预设】学生可能会说学会了计算两位数的不进位加法和进位加法。引导学生说一说计算时要注意些什么。

师：总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。

【设计意图】对前面所学知识进行回顾，为后面的学习打下基础。

二、专项练习

1.完成教科书P15“练习二”第6题。 【教学提示】

练习第6题时，一要让学生记住进位加法中向十位进1后，十位上的数比原来多1;二要让学生注意不要将进位加法的计算方法错误地迁移到不进位加法的计算上去。计算后可交流一下分别填的几和理由。 学生独立完成。集中评价。

【学情预设】有的学生可能全部当成不进位加法计算，直接把十位上的两个数相加填入方框里，也有的学生全部当成进位加法计算。要引导学生注意观察个位上的两个数的情况，再确定进不进位。

师：计算两位数加两位数时，要注意什么问题？

指名回答。

【设计意图】练习各种不同情形的两位数加法，提高学生的计算能力。

2.完成教科书P16“练习二”第8题。

先让学生独立完成，再全班交流，说说各自的想法。