产品设计中的色彩搭配

从色彩语义的角度探究产品色彩搭配的思路

摘要：

产品色彩设计对于设计师来说是一项非常复杂的工作。本文旨在通过对产品色彩语义的概念、本质和分类的阐述，从产品色彩的外延意义和内涵意义两个脉络构建产品色彩设计的一般性思路，使设计人员配色时有章可循，从而提高配色效率。

关键词：色彩语义；外延意义；内涵意义；色彩搭配

在商业产品设计中，成功的色彩设计可以为产品增加10%～30%的附加值，由此可见产品色彩设计对于企业的意义。真正能够赢得消费者青睐的产品配色，并不仅仅是附在产品上的“美”的色彩搭配，而是附在色彩后面的对于产品和消费者的意义，产品的色彩语义为这方面的色彩搭配提供了一种方法论。

一、产品色彩语义的概念与本质

产品的色彩语义指产品通过其形象（色彩、形体、材质、肌理、装饰等）中的色彩向用户传递思想、概念并由此产生特定的意义。产品语义学的本质在于通过外部形态的设计揭示或暗示产品的内部结构，使产品功能明确化、使人机界面单纯、易于理解，从而解除使用者对于产品操作上的理解困惑，以更加明确的视觉形象和更具象征意义的设计，传达给使用者更多的文化内涵，从而达到人、机、环境的和谐统一。产品的色彩作为产品的组合轴（色彩、形体、材质、肌理、装饰等）上的构成要素，故产品的色彩语义在本质上要求传递出产品的语义。 二、产品色彩语义的分类

产品的色彩语义可分为产品色彩的外延意义和内涵意义。产品色彩的外延意义指产品色彩具有的那些确定的或者常识性的意义。就语言意义而言，外延意义是那种辞典上努力规定的意义。外延意义是社会成员约定俗成的客观的、相对的意义。例如，开红色汽车的驾驶员比开黑色汽车的驾驶员发生交通事故要少很多，是由于红色让人觉得距离近，后面的驾驶员知道要保持一定的距离，而黑色让人觉得距离较远，便容易发生交通事故。色彩的内涵意义指产品色彩所传递的包含个人情感联想、意识形态或社会文化背景等在文脉中不能直接体现的潜在关系，与用户的年龄、性别、民族、阶层、教育背景、生活方式等密切相关。例如，老年人体力、精力不如青年人旺盛但阅历经验丰富，喜欢含蓄、沉着、低纯度的色彩；青年人青春活力但经验不足，喜欢鲜亮、活泼、高纯度的色彩。产品色彩的内涵意义以外延意义为前提，产生于特定的场合和环境中，依据用户的主观因素而随时变动，它比外延意义更多维、更开放、更深刻。结合色彩对人的刺激由物理—生理—心理的次序，可以把产品的色彩语义细分如下：

1 现代产品设计的色彩搭配说课稿

一、 简析教材

1、《现代产品设计的色彩搭配》是美术人教版第16册第8课的教材。本课既是美术课程中“设计应用”学习领域的一个教学内容，又是色彩教学系列单元的一个重要组成部分。

2、《现代产品设计的色彩搭配》是为学生学习了解现代产品设计色彩搭配的基本要求、配色规律而设计的。目的是指导学生了解和学习“现代产品设计的色彩搭配”知识和进行各种实践活动。

3、本课具有很强的时代特点，进行现代产品设计更要把握时代脉搏，做到与时俱进。

教学目标：

（1）、知识技能：了解现代产品设计的色彩搭配的基本规律，尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品。

（2）情感与态度：通过学习、了解色彩对人们生活的影响，了解设计与生活的关系，增强对生活的热爱，提高生活的审美品质。

重点：

现代产品设计的色彩搭配是“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的，不同的色彩秩序和组合关系会创造出不同的色彩氛围和艺术情调。

难点：

如何运用众多物象的色彩关系来建立和谐的色彩秩序，并创造出符合特定目的、要求的艺术情调。

二、 学生分析： 2 学生在13、14、15册都已经涉及过色彩相关知识和搭配方法，但理解还不全面，本课对已学过的色彩知识少做预习，重点讲色彩的象征意义和情感功能。重点讲不同的色彩搭配会产生不同的色彩氛围和艺术情调。

三、 阐述教法：

讲解、分析、图示等。引导学生对现代产品设计的色彩认识，从感性到理性，再从方法技能的掌握，最终转化为生活中的应用能力。

四、 指导学法：

教给学生学会欣赏，学会分析，并掌握方法和技能。尝试运用合作方式完成作业实践。

五、教学程序：

（一）、课前准备，收集小型现代产品的图片，要求色彩时尚，有特点。

（二）、导入新课：欣赏现代产品图片，突出现代产品的色彩特点，激发学生去探讨现代产品设计的色彩搭配，引出课题。

（三）、教学过程：色彩是现代产品设计审美功能的最重要因素。色彩可以表达审美情感与个性，更让人们产生联想，引发人们的情感体验。

装饰设计中色彩搭配原则

1、家居色彩搭配原则

第一条，空间配色不得超过三种其中白色、黑色不算色。

第二条，金色、银色可以与任何颜色相陪衬，金色不包括黄色，银色不包括灰白色。

第三条，在没有设计师指导的情况下，家居最佳配色灰度是：墙浅，地中，家私深。

第四条，厨房不要使用暖色调，黄色色系除外。

第五条，打死也不要深绿色的地砖。

第六条，坚决不要把不同材质但色系相同的材料放在一起，否则，您会有一半的机会犯错。

第七条，想制造明快现代的家居氛围，那么您就不要选用那些印有大花小花的东西（植物除外），尽量使用素色的设计。

第八条，天花板的颜色必须浅于墙面或与墙面同色。当墙面的颜色为深色时，天花板必须采用浅色。天花板的色系只能是白色或与墙面同色系。

第九条，空间非封闭贯穿的，必须使用同一配色方案；不同的封闭空间，可以使用不同的配色方案。

说明

在一般的室内设计中，都会将颜色限制在三种之内。当然，这不是绝对的。由于专业的室内设计师熟悉更深层次的色彩关系，用色可能会超出三种，但一般只会超出一种或两种。

限制三种颜色的定义：

1.1三种颜色是指在同一个相对封闭空间内，包括天花板、墙面、地面和家私的颜色。客厅和主人房可以有各成系统的不同配色，但如果客厅和餐厅是连在一起的则视为同一空间。

1.2白色、黑色、灰色、金色、银色不计算在三种颜色的限制之内。但金色和银色一般不能同时存在，在同一空间只能使用其中一种。

1.3图案类以其呈现色为准。办法是，眯着眼睛看即可看出其主要色调。但如果一个大型图案的个别色块很大的话，同样得视为一种色。

2、色彩心理效果解析

当您准备装饰布置居室时，对色彩的搭配应以适应您的感受为前提，因为我们周围的环境和自然界的色彩是非常丰富多彩的，人们会对各种颜色产生不同的心理生理反应。

红色：在所有的颜色中，红色最能加速脉搏的跳动，接触红色过多，会感到身心受压，出现焦躁感，长期接触红色还会使人疲劳，甚至出现精疲力竭的感觉。因此没有特殊情况，起居室、卧室、办公室等不应过多地使用红色。

现代产品设计的色彩搭配说课稿

《现代产品设计的色彩搭配》说课稿 各位领导、老师、亲爱的同学们大家好：

 我是XXX号参赛选手。今天我说课的题目是《现代产品设计的色彩搭

配》，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学评价、板书设计五个

方面，进行我的说课。 一、首先）教材分析：

 1、本节课在整体知识结构中所处的地位和作用本节课是九年义务教育人美

版初中教材第十六册第八课《现代产品设计的色彩搭配》出示板书）这节课

属于“设计 应用”学习领（出示板书）域教学的一个内容，是色彩教学系列单

元的一个重要组成部分。本节课与《视觉传达的色彩搭配》等共同组成本册

教材“设计 应用”的系列教学内容，确定本课在整体知识结构中起到了承前启

后的作用。 2、教学内容

 学生通过对相关知识的学习了解，了解他们的身心特征，逻辑思维仍需要

很多感性经验来支持；想像中的现实性不断变化；情绪易受到外界环境的影

响，具有很大的易动性、冲动性。让学生在巩固已学过的色彩知识的基础

上，分析现代产品设计色彩的搭配方法及色彩整体效果，强调现代产品设计

中色彩搭配的重要性。 3、教学目标：

 根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理及认知特点，确定本节课要

达到以下三个目标： 知识与技能目标：