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两次世界大战的对比
第 一 次 世 界 大 战
（1914.7---1918.11） 第 二 次 世 界 大 战
(1939.9----1945.9)
开始标志 1914年7月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战 1939年9月德国闪击波兰，英法对德宣战
结束标志 1918年11月德国投降 1945年9月2日，日本正式签署投降书
根本原因 帝国主义国家间经济、政治发展不平衡
直接原因 萨拉热窝事件 1929——1933年经济危机打击
性质 帝国主义国家之间的掠夺战争 世界人民的反法西斯战争
对立集团 同盟国、协约国 轴心国集团、国际反法西斯联盟
主要战场 欧洲战场 西欧战场、苏德战场、亚洲战场、太平洋战场、北非战场
主要
战
役 一战 凡尔登战役(法国境内)—— 一战的转折点
二战 1、莫斯科保卫战——打破德军不可战胜的神话
2、日本偷袭珍珠港，美国对日宣战，太平洋战争爆发——二战规模进一步扩大
3、斯大林格勒战役——二战的转折点
4、二战中和苏联有关的战役——莫斯科保卫战、斯大林格勒战役、柏林战役
5、诺曼底登陆——开辟欧洲第二战场
6、二战中法西斯国家发动的三次突袭：
德国闪击波兰、德国突袭苏联、日本偷袭珍珠港
结果 同盟国失败，协约国胜利 轴心国失败，国际反法西斯联盟胜利
影响 这场帝国主义的掠夺战争给各国人民带来深重的灾难，参战各国共伤亡三千多万人，其中被战争、饥饿、疾病夺去生命的人超过一千万。 第二次世界大战是人类历史上空前的一场浩劫，几千万人失去了生命，无数的财产被毁。第二次世界大战也彻底改变了世界的面貌，影响了世界历史的发展进程。
启示 1、应该发扬国际社会的团结与合作精神，加强国际间的支持与协作，团结就是力量；2、正义必将战胜邪恶；3、和平来之不易，世界大战的悲剧决不能重演，我们要热爱和平，反对战争等。
如何避
免战争 努力提高自身综合实力，反对霸权主义、强权政治，反对世界战争，维护世界和平。各国人民之间只有加强友好合作，团结互助，才能有力地遏制霸权主义、新殖民主义，促进世界和平与发展，促进世界经济的共同发展，促进人类的共同发展，这样才能最终避免战争。
高考学习网－中国最大高考学习网站 | 我们负责传递知识！ 高二历史第一次世界大战教案
教学目标
1．知识要求：了解或掌握帝国主义国家之间矛盾的根源和表现；帝国主义两大军事集团的形成；萨拉热窝事件；第一次世界大战的性质，欧洲战场三个阶段战局的演变，大战的结果。
2．能力要求：(1)分析帝国主义国家之间的矛盾，正确判断矛盾主要方面和次要方面，学会抓矛盾的主要方面。(2)分析第一次世界大战的根本原因、性质、影响。(3)分析战争与革命的关系。
3．情感目标：帝国主义战争的根源是深植在帝国主义的经济和政治的基础之上的，第一次世界大战是帝国主义两大军事侵略集团军备竞争不断升级和各种矛盾日益激化的必然结果，是一场非正义的帝国主义掠夺战争。国家与国家之间没有永恒的友谊，有的只是永恒的国家利益。无论何时何地，我们时刻要把祖国的利益放在心上。
课时安排 1课时
重点、难点分析
1．重点分析：(1)帝国主义国家之间的矛盾是重点。帝国主义国家之间的矛盾属19世纪末20世纪初国际关系史的内容，是本节中承前启后的一部分内容，前边与“主要资本主义国家向帝国主义过渡发展”相连，由于各大国经济政治发展的不平衡，由于争霸而引起矛盾；后边和“第一次世界大战”相接，实际是第一次世界大战爆发的根本原因。 (2)第一次世界大战的性质和结果是重点。第一次世界大战时人类历史上空前规模的大搏斗大厮杀，正确认识第一次世界大战的原因、性质和影响，有助于揭示帝国主义战争发生发展的规律，进而找到制止战争，保卫世界和平的途径。
2．难点分析：如何理解第一次世界大战的根本原因、具体原因和直接原因，同帝国主义国家对殖民地争夺的密切关系。
课堂教学设计
一、帝国主义国家之间的矛盾
1．帝国主义国家间矛盾的根源
师：19世纪末20世纪初世界主要资本主义国家经济发展的趋势如何？
生：(回忆并作答)
师：(概括学生的回答，并引出下一个问题)19世纪末 20世纪初是资本主义高速发展的时期，但资本主义各国的经济发展是不平衡的。这种发展的不平衡导致资本主义各国的实力对比发生了变化。(投影) 高考学习网－中国最大高考学习网站 | 我们负责传递知识！ 图一：各国工业生产在资本主义世界所占比重
五化中学2011——2012学年度上学期初三历史学案
课题：21 第一次世界大战（第一课时）
设计人：赵兰芳
学习目标：
1. 了解第一次世界大战爆发的背景、主要矛盾、两大军事集团——三国同盟和三国协约、目的、导火线、爆发标志、典型战役、主要战场、特点、使用的新式武器、美国、中国和意大利三国的立场、结束标志、影响、等基础知识。
学习重点：三国同盟和三国协约、萨拉热窝事件、凡尔登战役、第一次世界大战的影响
学习难点：第一次世界大战爆发的原因、对第一次世界大战的分析和评价、分析一战的性质和给我们的启示。
学法指导：在学习本课时，要注意历史学科的特点，梳理历史事件发生的时间顺序，充分利用历史地图、图画、资料，在直观、感性的了解重要历史事件的前提下，形成深刻的认识。在学习过程中，要注意分析、阅读与图示相结合，养成自学的习惯，互动探究。
时间安排：两课时
学习过程：
一、历史回眸，激趣引学。
1、 复习第二次工业革命的时间等相关知识。
2、 导入新课。
二、目标导航，自主学习。
（一）默读课文第一部分——帝国主义争霸世界，勾画、梳理并填写以下内容。
第一次世界大战：
1、 背景：
在 的推动下，资本主义国家的 获得突飞猛进的发展。与此同时，资本主义由 向
即 阶段过渡。19世纪末20世纪初，主要资本主义国家 、 、 、 、 、 相继进入了帝国主义阶段。 2、目的：
1 第一单元 第一次世界大战
第1课 第一次世界大战的爆发
★课标要求
探究第一次世界大战爆发的原因。
★教学目标：
（一）知识与目标：
1、识记：资本主义世界体系的形成；德国与英法矛盾的激化；帝国主义国家的扩军备战；欧洲列强之间的主要矛盾；三国同盟；三国协约；两次巴尔干战争；奥匈帝国吞并波黑；萨拉热窝事件；第一次世界大战爆发。
2、简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
（二）过程与方法：
1、问题探究：德国与英法矛盾激化的原因；三国同盟比三国协约晚形成的原因；巴尔干地区为何成为欧洲的火药桶；萨拉热窝事件为何成为第一次世界大战的导火线。
2、运用历史唯物主义的观点评价列强之间的矛盾，分析第一次世界大战爆发的原因。
3、理解人类历史发展到20世纪才出现世界大战的原因和条件，认识第一次世界大战是资本主义列强矛盾激化的结果。
（三）情感态度与价值观：
1、培养学生正确认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观。
2、资本主义生产的特性决定其对市场和原料的需求是无止境的，资本主义经济政治的不平衡性是导致列强矛盾激化的原因，帝国主义矛盾激化到不可调和的程度就必然会爆发战争。
★教学重点与难点：
重点：帝国主义列强的主要矛盾和两大军事集团的形成。
难点：英国的大陆均势政策与帝国主义列强主要矛盾的变化；巴尔干地区为何成为欧洲的“火药桶”。
★教学方法：
采用讲解法、问题比较法、问题探究法，引导学生思考、讨论，进行教学。
★教学过程及要点：
〔新课导入〕采用谈话导入法：
进入20世纪不久,数千年历史上的第一次世界性大战降临,把人类拖进了苦难的深渊。战争远远超出了发动者的预想，按照自身的规律展开。第一次世界大战在空间上以欧洲为主战场，亚洲、非洲、美洲和澳洲也被卷入，在时间上长达四年之久，许多文明的成果毁于一旦，留下了一串触目惊心的破坏数字。
惨烈的战争不能不引起人们认真的思考：是什么原因引发前所未有的世界大战？是否应该把战争作为解决国家矛盾的手段？如何才能防止类似悲剧重演？
