第十二章《温度与物态变化》单元测试
班级： 姓名： 座号： 成绩：
一、选择题（各3分，共33分）
1、下列数据最接近实际的是（ ）
A．教室的高约6m ； B．起重机的效率可以达到100%；
C．洗热水澡时的水温约40℃； D．中学生在体测中跑完1000m用时2min
2、先在保温瓶中装入一定量0℃的水，再向保温瓶中放一小块-5℃的冰，盖上保温瓶盖，过一会儿，你的猜想是（ ）
A、冰的质量增加； B、冰的质量减少； C、冰的质量不会改变； D、条件不足，无法确定。
3、新鲜的白菜放两天就“蔫”了。对此，小明同学利用所学的物理知识，主要从防止水分蒸发的角度白菜保鲜的问题展开了探究。他所采用的下列四项措施中，你认为可行的是（ ）
A、将白菜放在紫外线下照射； B、不让白菜在太阳下晒即可；
C、将白菜直接放入冷冻室； D、用塑料膜包好白菜放入冰箱冷藏室。
4、下列物态变化的过程中, 吸收热量的是（ ）
( 1) 春天, 冰雪融化 ( 2) 夏天, 从冰箱里面拿出来的饮料罐“出汗”
( 3) 秋天, 清晨出现的雾 ( 4) 冬天, 早晨在太阳照射下, 草地上的霜消失
A. ( 1) ( 2)； B. ( 1) ( 4)； C. ( 2) ( 3)； D. ( 2) ( 4)。
5、小芳吃雪糕时，看到雪糕周围冒“冷气”，由此她联想到了泡方便面时碗里冒“热气”的情景。以下是她对“冷气”和“热气”的思考，其中正确的是（ ）
A.“冷气”和“热气”本质是相同的，他们都是汽化成的水蒸气；
B.“冷气”和“热气”本质是不同的，前者是小水珠，后者是水蒸气
C.“冷气”和“热气”本质是不同的，前者是液化形成的，后者是汽化形成的
D.“冷气”和“热气”本质是相同的，都是液化形成的小水珠
第十二章 温度与物态变化复习教学设计
内容标准：
1.1.1 描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和日常生活中不同状态的物质及其应用。
1.1.2 说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。
例1．观察生活中常见的温度计，了解它们的使用方法和测温范围。
例2．尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解。
1.1.3 经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。能用物态变化的知识解释生活和自然界中的有关现象。
例3．运用物态变化的知识，解释冰熔化、水沸腾等现象。
1.1.4 能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。
例4 调查当地水资源的污染情况，提出治理水污染的建议
教材分析：
物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生本身有一定的感性认识，作为复习课考虑到学生刚学完这部分知识，对于比较基础的部分知识学生还是掌握的比较好，学生只是对物态变化的判断以及熔化和凝固的特点把握得不是太好。所以我预设：本章的复习，主要是理清知识点间的逻辑关系，对熔化和凝固的特点进行重点强调，并教会学生判断物态变化的技巧。
教学重点：).液体温度计的原理及正确使用。
2.）影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。
3.物态变化的吸热和放热特点及影响。
教学难点： 1）晶体与非晶体溶解曲线的辨识。液体沸腾的温度曲线特点与辨识。
2) 实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。
教学目标 依据课程标准的要求，本节复习设想达到如下目标：
1.能说出常见的温度值，例如：人体温度、感到适宜的温度、济南地区冬季的最低和夏季的最高温度等，并能借助它们对某一未知温度做出合理的估计。
2.能说明常见液体、固体温度计的测温原理，能说出其中对于转化法的运用，能用常见温度计正确测出某一物体的温度。
第四讲 物态变化
．恫 温度的概念
，竺Ｊ ．原理 ， ，，，Ｊ、，工
物ｌ厘ｌ温度的测量——温度计｛使用方法
杰ｆ Ｉ体温计
１物 熔化与凝固｛ 蓑蔷篮线 ｛
汽化与液化｛ 器器 萋 薷釜
化ｌ升华与凝华
禽
１．温度
（１）温度表示物体的 ．
（２）摄氏温度的规定：１标准大气压下，冰水混合
物的温度为 ，沸水的温度为 ．
２．温度计
（１）原理：常用温度计是根据液体的 性
质制成的．
（２）种类：实验室温度计、 和 等．
（３）使用方法：使用前先观察 和
．使用时：①温度计的玻璃泡全部浸入被 中，不要碰到 或 ．②要待温度计的示数
后再读数．③读数时玻璃泡继续留在液体
中，视线要与温度计中液柱的上表面 ．
（４）体温计：用来测量人体温度，测量范围为
３５℃～ ℃，分度值为 ℃，每次使用时都
要拿着体温计把水银
３．熔化和凝固
（１）熔化是指物质从 态变为 态
的过程，熔化过程要 热．
（２）凝固是指物质从液态变为 态的过程，
凝固过程要 热．
（３）固体分为晶体和非晶体两类．晶体熔化时虽
然不断吸热，但温度 ，即晶体有一定的
；同种晶体的熔点和凝固点 ．晶体的熔
化条件：温度要达到 ，继续 ．非晶体
熔化时要不断吸热，温度也不断 ，即非晶体
没有一定的熔点．
４．汽化和液化
（１）汽化：物质从 态变为气态的过程叫做
汽化．汽化过程要 热．蒸发和沸腾是汽化的
两种方式．这两种方式的相同点是 ；不同点
是：①蒸发在 温度下都能发生，沸腾只能在
的温度下发生；② 发生在液体表 面．——在液体的表面和内部同时发生；③——
——是一种缓慢的汽化现象，——是一种剧烈的
汽化现象；④蒸发有——作用．
（２）液体沸腾时的温度叫沸点．液体的沸点与气
压有关；气压增大，沸点——；气压减小，沸点——
（３）液化：物质由 态变为 态的过
程叫液化．液化过程要 热．使气体液化有
和 两种办法（温度足够 时，所有气体
都能液化；但有的气体单靠 不能使其液化）．
陈仓区东关初中
优化教学模式 构建高效课堂 九年级物理高效课堂实验
1 第一节《物态变化》导学案
设计者：符鹏飞 班级：_______ 姓名：________ 时间：_____年___月___日
一、学习目标：
1．知识与技能：
（1）知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例。
（2）探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。
2．过程与方法：
通过晶体和非晶体熔化和凝固过程回顾，用图像法来直观表达实验现象进行归纳。
3．情感态度与价值观：
（1）探究物态变化过程，观察物态变化过程中的现象，各种物态变化过程的区别及联系。
教学重点： 温度计的使用方法、各种物态变化的含义及发生条件。
教学难点： 解释生活中的一些变化现象。
二、自主学习：
（一）、温度及其测量：
1、温度的含义： 。
2、温度计（1）原理：
(2 ) 使用方法：
①使用前： ②测量时： ③ 读数时：
3、温度单位: , “－20℃”读作: .
(二)物态变化：
六种物态变化的含义
1、 熔化与凝固：
① 物质三态；
②熔化的含义；
③凝固的含义；
晶体和非晶体的根本区别是：
晶体熔化的条件：⑴
；（2） ；
2、汽化和液化：
