英语人教版五年级下册导学案五年级下unit 4 B Let`s talk

五 年级 英语 科导学案

课题 Unit 4When is

Easter？ 课时 第1课时 使用人 王娟娟

学习目标 1、能听、说、读、写序数词：first、second、third、fourth、fifth

2、、能听懂问句When is the sports meet？?并能做出正确的回答It’s on

April 4th。

3、能够运用新的语言进行Ask and answer中的游戏。

学习重难点 教学重点

掌握Let’s learn部分的单词：first、second、third、fourth、fifth听、说、读、写；能听懂会说When is the sports meet？ 并回答It’s on April 4th。

教学难点

根据实际情况运用句型：When is…? It’s on …

课前准备 多媒体

学法指导 创建情景，小组合作

学 习 过 程

基本环节 学 案 导 案

自主学习 1、让学生复习五年级上册数字单词

2、让学生预习本单元A Let’s learn 部分的序数词。

———— ———— 通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表完成。

合作探究 1.观看Let’s talk动画视频。

感知对话大体内容和意思。

然后跟读对话。

2.教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。 引导学生进行主要句型的训练。

展示交流 师生做“看谁反应快的游戏

教师说：one.学生马上说：first.学生分组做这个游戏，以此方式来操练今天学过的单词。 对出错单词及时纠正及时指导纠错激励评价

拓展延伸 完成Ask and answer

1、学生二人一组说数字

2、学生二人一组进行表演，第一人问日期When

is…? ，第二人回答It’s on … 指导有表情有动作的朗读表演，及时指导纠错激励评价。

精品资源

Unit 5 My clothes B Let’s talk教学反思

一、教材分析

教材采用PEP版小学英语（三年级起点）四年级下册，本课是（Unit5 My clothes Part B）第五单元的第三课时。本课是对话教学，教师引导学生在真实语境中，伴随恰当的语气、动作等进行有效交流，提高口语交际能力。在收拾房间整理服装的生活情境中，学习有关询问物体主人的表达法。依据整体设计单元教学内容的思想，结合学生认知水平和学习需求，教师又适当补充了有关于服装的新单词shirt, coat, jacket, sweater, shorts, socks等。

二、设计理念

按照新课标的要求，通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。强调学习过程要重视语言学习的实践性和应用性，即用英语做事情的能力。本节课学生通过视听对话，韵文表演，游戏操练及角色表演等教学活动发展语言和思维能力，通过真实情景体验、参与合作等方式促进积极情感态度、良好品格的形成。

三、学生学情

本节课授课对象是四年级学生。学生已积累了一些服装的词汇如： clothes，hat, skirt, dress, pants等。询问物体主人的一般疑问句及其回答如：Are these yours? No, they aren’t. Is this

John’s? No, it isn’t. It’s Mike’s. 这些都为本课将要学习的句型：Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? 精品资源

They’re your father’s.奠定了基础。四年级学生有良好的学习英语的习惯，已经基本适应全英语教学的课堂模式，他们有浓厚的学习英语的兴趣，能够根据老师的要求课堂互动，做游戏，角色扮演，小组合作学习。

四、本课的亮点

1.体现了语言的“工具性”原则，复习环节激活并巩固了就有的知识，每一个活动都以前一个活动为基础引申出来，前一个活动为下一个活动做了语境上的铺垫，为学生跟直接更有效地学习新的知识创造了条件。从复习到新内容的呈现，从操练到应用，教学活动自始至终围绕“谁的服装”这个核心话题。课件展示的人物，有身边的同学，有学生所喜欢的名人，这些都是学生们非常熟悉的，使学习和生活有机的结合，由此创设的语境也是比较真实的。操练时，教学活动以意义为核心，体现了情境、话题、功能、语法、词汇等这些语言技能活动中必备的要素，听、说、练、用层层推进，促进了英语语言实际运用能力的提高。

（人教PEP版）五年级英语下册（全册）配套同导学案汇总

A Let’s talk & Let’s try导学案

教学内容：Part A Let’s talk& Let’s try

教学目标：

1. 能够听懂，会说句型：When do you get up/ eat breakfast/…? I

usually …at…并能在实际情景中进行应用。

2. 能够听懂Let’s try中的句子，并完成题目。

教学重难点：

1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。

2、难点是exercises , usually 的发音。

易混点：what about you?和and you?用法的区别

教学方法：

1、结合四年级所学内容：What time is it ? It’s 9:00 o’clock. 句型复习所学的时间表达法。

2、学生互相讨论自己平时的生活习惯和兴趣爱好。

教具准备：单词卡片、班班通课件

教学过程

一、 自学导入

翻译下面的短语句子，并试着把他们读两遍：

短语：上英语课_________________晨练________________

吃早餐_____________吃晚餐____________

进行体育活动_____________

句子：你什么时候晨练？_______________________________

我通常八点半晨练。_________________________

二、合作解疑

1、听Let’s try部分的听力，选出正确的答案，注意听录音的技巧。

2、自读课文，不理解的地方用红笔标示，并质疑。

3、听录音，正确跟读课文。

2015年人教版小学英语五年级下册教学计划

教材分析

本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。

小学英语五年级下册Unit 4教学设计

毛都站镇中心小学 王贺

一、教材分析：

本节课是小学PEP英语五年级下册第四单元Part A部分的Let’s

talk部分。单元标题为When is Easter? 这单元的话题与节日有关，特殊的节日、特殊的风俗习惯能够充分地调动学生学习的积极性。

二、学情分析：

五年级的孩子已经学习了两年半的英语，词汇量有了一定的积累，他们能够理解一些简单的句子，只是口语仍需多加练习。

三、教学目标：

1、知识目标：使学生掌握一些特殊节日的英语说法，如：Easter、

April Fool’s Day。

2、能力目标：使学生能够运用所学单词、句型自编有关节日的对话。

3、情感目标：使学生能够了解国外的风土人情，重视我国传统节日。

四、教学重点：

1、使学生能够准确用英语说出日期。

2、使学生能够运用本节内容描述特殊节日。

五、教学难点：

1、序数词的使用。

2、使学生能够用英语描述特殊的节日。

六、教学方法：

3P教学法、任务型教学法 七、教学用具：

多媒体课件

八、教学过程：

1、Warm-up:

播放本单元主题歌，复习月份以及序数词。

2、Presentation:

(1)教师播放Let’s talk的音频，让学生划出不理解的单词或句子。

(2)教师播放Let’s talk的视频，让学生进入情境理解所划单词及句子。

(3)教师再次播放Let’s talk的视频，让学生验证自己所猜测的汉意是否合理。

(4)教师找同学把不理解的单词写在黑板上，与同学共同解答。

3、Practice:

(1)教师领读Let’s talk，学生跟读。

(2)教师播放Let’s talk音频文件，学生仿读。

(3)两人一组练习Let’s talk。

(4)教师找小组进行展示。

4、Production:

(1)学生根据Let’s talk以及所学过的单词短语，自编对话。