第1页/共5页 一年级数学下册整十数加、减整十数
1.整十数加、减整十数
课题一：整十数加、减整十数(一)(A)
教学内容
教科书第48页例1，“做一做”第1、2、3题，练习十一的第1～2题.
教学目的
使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法，培养学生初步的迁移类推的能力.
教具、学具准备
教师准备复习100以内加、减法与整十数的组成的一些卡片和演示用的小棒3捆.每个学生准备小棒3捆.
教学过程
一、复习
1.出示卡片，指名学生回答。
3+2 2+7 6-3 9-4 4+6
再调换次序出示卡片，让学生齐说得数.然后分别出示“3+2”和“6-3”，让学生说说它们是几个一加、减几个一，得几个一.
2.出示卡片，指名学生回答教科书第48页“复习”的第2题.还可以适当增加一、两道题.如：
“50里面有几个十?” 第2页/共5页 “4个十是多少?”
二、新课
1.教学“20+10”.
让学生拿出小棒，左边摆2捆，右边摆1捆，提问：每捆小棒是多少根?(10根.)那么左边是多少根小棒?(20根.)右边是多少根小棒?(10根)要算左边和右边一共有多少根小棒，应该把这几捆小棒怎样?(边说边板书出“20+10=”)
学生把左边的2捆小棒和右边的1捆小棒合起来后，教师用教具再演示一遍，一边操作一边说：求20加10得多少，就要把这2捆小棒和1捆小棒合起来.
进一步提问：得多少呢?(30.)谁说一说你是怎么想的?20是由几个十组成的?10是由几个十组成的?“20+10”是几个十加几个十?是几个十?
学生：“20+10”是2个十加1个十是3个十，就是30.
教师再让一两名学生说一遍想的过程.
2.教学“30-10”.
让学生拿出3捆小棒摆在课桌上.
教师：这是多少根小棒?(30.)是几个十?(3个十.)
教师：“30-10”怎么算?边说边板书出“30-10=”.应该怎样移动小棒?
1 6 100以内的加法和减法（一）
【教学目标】
1.使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
2.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
【重点难点】
1.口算整十数加、减整十数。
2.口算两位数加、减一位数和整十数。
3.两位数加一位数（进位）的计算。
4.两位数减一位数（退位）的计算。
【教学指导】
注意概念之间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力。
本单元的概念较多，教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间的联系与区别。只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决百分率、折扣、成数、税率、利率等实际问题。再如，百分数和分数虽然在本质上是相同的，但在意义上还是有一定的区别的：百分数表示两个数之间的关系；分数既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的关系。
【课时安排】13课时
1.整十数加、减整十数2课时
2.两位数加一位数、整十数3课时
3.两位数减一位数、整十数8课时
【知识结构】 2
1.整十数加、减整十数
第1课时 整十数加、减整十数
【教学内容】
教材第62页例1及“做一做”。
【教学目标】
1.使学生进一步理解加法和减法的含义。
2.能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。
3.进一步认识加、减法之间的关系，并渗透辩证唯物主义的思想方法。
【重点难点】
1.学会整十数加、减整十数的计算方法。
2.理解相同数位上的数才能相加减的道理。
【复习导入】
1.复习10以内的加减法。
3+2= 2+7= 4+5= 3+4=
7-3= 9-4= 6-3= 8-2=
学生回答时，要强调计数单位。如3+2，是3个一加2个一，得5个一，3+2=5。7-3，是7个一减3个一，得4个一，7-3=4。
2.复习数的组成。
(1)8个十是（ ）5个十是（ ） 3 （2）60里面有（ ）个十90里面有（ ）个十
课题：整十数加、减整十数
教学目标：
1.知识与技能
让学生学会应用已学过的数的组成知识，理解整十数加减整十数的算理，学会整十数加减整十数的口算方法。
2.过程与方法
（1）通过创设情景，学生主动探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法。
（2）借助现实生活情境，自主获取知识的同时，培养学生观察、分析、解决问题及语言表达能力。
（3）学生经历动手操作、动眼观察、动脑思考、合作交流等思维过程，理解算理，体验算法，促使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。
3.情感态度与价值观目标
（1）使学生在学习过程中获得积极情感体验，活用知识于生活实际中。
（2）教育学生爱学习，激发学生阅读兴趣。培养学生的计算兴趣和探索精神。
教学重点：学会整十数加减整十数的口算方法。
教学难点：理解整十数加减整十数的算理，准确口算。
教学用具：课件、小棒、计数器
一、铺垫引入
同学们，你们喜欢读书吗？那么你喜欢到图书室看书吗？为了能让小朋友们有更多的书可以看，最近呀，我们的图书室来了一些新书，你们期待吗？
今天老师把其中的一些书带到了我们的课堂，想让小朋友们帮帮老师，数一数，算一算老师这里有多少本书？
在拿出来之前呢，我要先看看你们的计算能力怎么样？能不能帮老师数清楚，要是数错了就糟糕了。你敢接受挑战吗？
1、逐一出示口算题
5-4 = 6+3 = 3+4 =
9-5 = 8-3 = 7+2 =
(个别回答，要强调计数单位。如：3+4，是表示3个一加4个一，得7个一，所以3+4=7。)
2、口答.（课件出示）：
5捆小棒图，5个十是（ ）。8捆小棒图，8个十是（ ）。
40里面有（ ）个十。 70里面有（ ）个十。
师：真不简单，同学们都答对了！像50、80、40、70，这样的数我们叫什么数。（整十数）今天我们就来学习整十数的加减法。
第 1 页 共 38 页 一年级数学《整十数加减整十数》教案
一年级数学《整十数加减整十数》教案（精选10篇）
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一年级数学《整十数加减整十数》教案 1
教学内容：
人教版一年级数学下册第六单元第一课时
教学目标：
1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2、创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。
3、培养学生面观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：
能正确地计算整十数加、减整十数。
教学难点：
探究、理解和掌握整十数加减的计算方法。
教具准备：
课件，小棒。
教学过程：
一、复习导入
1、谈话 第 2 页 共 38 页 同学们，今天有很多老师和我们一起上课，你们高兴吗？老师希望你们在这节课上能收获知识，更重要的是收获快乐。所以，我们的学习口号：（生）快乐学习、学习快乐，耶！
2、口算卡片
3+4=9-5=2+6=3-2=5-4=6-3=2+7=5-3=4+5=1+8
3、我会填
80里面有（ ）个十。
50里面有（ ）个十。
6个十是（ ）。
3个十是（ ）。
4、口答
你知道100以内的整十数有哪些？
5、揭示课题并板书：整十数加减整十数
二、探究新知
（一）探究整十数加整十数的计算方法
教学例1、
师：春天来了，公园里开满了五颜六色的鲜花，老师要去看花展。你想去吗？那我们就一起出发吧！
出示挂图：红花有10盆，黄花有20盆。
问：你看到了什么？
生：看到了红、黄颜色的花。
师：请你数数看，每种颜色的花各有几盆？ 第 3 页 共 38 页 学生数数并汇报：红花10盆，黄花20盆。
