英语语法教学中应注意的若干问题

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英语语法教学中应注意的若干问题

作者：安维彧

来源：《教学与管理(理论版)》2010年第03期

英语教师既要在有限的教学时间内完成常规的教学任务又要努力提高学生实际运用能力并非易事。这对于英语基础薄弱也已经习惯了汉语语言,且又具备了逻辑思维能力的学生来说,彻底放弃语法规则的学习也并非明知之举。在英语教学中,语法是研究词形变化和句子结构的规则体系,它是为培养技能,形成语言交际能力服务的。语法知识对高效率的交际起着制约的作用,语法是交际能力的一部分,语法教学要重视,绝不能淡化和排斥。下面是笔者根据自己的教学经验,并参考一些专家的理论实践得到的一些语法总结。

一、主谓一致问题

谓语动词随着主语人称和数的变化而变化,这就是所谓的主谓一致。但在实际应用中,出现错误的句子非常之多,列举如下:

1.Between the two buildings stand a hospital.

这是一个倒装句。“between the two buildings”是介词短语,作地点状语,而主语是句末的hospital,因此,stand应改为stands。

2.Two weeks are quite short time for us finish the work.

Two weeks是由数词组成的名词词组,它表示的是一种单一概念,在形式上是复数,变作主语时却可以用单数谓语动词。因此,句中are应改为is,在quite和short之间加上a。此外,表示重量、长度、价值等的名词,如:ten pounds,five miles等,如果作整体待,动词也可用单数形式。

二、终止性动词问题

1.英语的动词有延续性和终止性之分。有一些动词表示的动作可以延续而有些动词表示的动作则是短暂的。这类动词被称为非延续性动词或终止性动词(如:close,open等)。当这类动词用于现在完成时态时,怎样使用才是正确的呢?试比较: 龙源期刊网

误:She has caught a bad cold for a week.

正:She has had a bad cold for a week.

这里catch是终止性动词,have是持续性动词。终止性动词在现在完成时的肯定句里,不能用表示一段时间的状语来修饰它们,也就是说不能用for短语(表示时间长度),或since短语词(或从句),也不能用在how long引起的疑问句中。

2.终止性动词可以用于“表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果”这种概念的现在完成时中,说明某个动作的结果还存在,不跟表示一段时间的状语连用,但可用already,yet,before,just,ever,now,today等时间状语。如:

I have already posted the photos.

Have you seen the film before?

三、反意疑问句问题

反意疑问句由两部分构成,前一部分是陈述句,后一部分是简短的问句。在运用反意疑问句时,往往在简短问句这部分容易出错,下面作一归纳。

1.陈述句部分的主语是名词时,简短问句的主语用人称代词来代替。如:

The teacher had a long talk with you,did't he?

2.主语若是指示代词this或that时,简单问句的主语用it,指示代词若是these或those时,简单问句的主语用they。如:

This is a useful book,isn't it?

Those aren't desks,are they?

3.陈述句部分主谓是“I am…”时,简单问句用aren't I。如:

I am older than you,aren't I?

4.第一部分陈述句是“there be”句型时,提问部分须保留there。如:

There are some apples in the basket,ardn't there? 龙源期刊网

定意义的词时,简单问句部分用肯定形式。如:

There's nothing wrong with it,is there?

Few people went to the exhibition,did the?

He can hardly answer this question,can he?

5.陈述句中若有通过加前缀或后缀构成否定意义的词,仍作肯定句处理,因此简短问句一般仍用否定形式。如:

The cloth is useless,isn't it?

Kate dislikes the book,doesn't she?

6.陈述句部分的主语是everyone,everyboby,someone,somebody,anyone,anybody,no

one,nobody及none等,简短问句部分的主语一般用they。如:

Nobody can work it out,can they?

None of the students went there,did they?

但是,必须指出,在反意疑问句中,无论在陈述句部分,还是在简短问句中,everything,nothing,something,anything等总是用单数动词。如:

Everything has gone wrong today,hasn't it?

Nothing was right,was it?

7.当陈述句中有had better时,简短问句一般用shouldn't或hadn't.如:

You'd better do it by yourself,should't you?/hadn't you?

四、宾语从句问题

宾语从句是英语学习中的主要语法之一,是综合练习中出现较多的语法现象,自然也是最容易出错的内容。所以在自学中,要特别注意这样一些方面。

1.与主句的时态呼应 龙源期刊网

(1)当主句的谓语动词是现在或将来时态时,宾语从句的谓语动词可以和主句的谓语动词时态不一致,就是说可根据实际需要用不同的时态。如:

I hear he'll be back in a week.

I hear Mr.Evans lives in Boston.

(2)当主句中的谓语动词是一般过去时,宾语从句的谓语动词要用和过去相关的时态,可以是一般过去时、过去进行时、过去将来时和过去完成时等。如:

She said she hoped to be back soon.

She said they were having a meeting.

(3)在“Could you tell us…请告诉我们……好吗?”这种表示请求的疑问句中,用could比用can较为委婉客气一些,但could不表示过去时,所以宾语从句中的谓语动词时态可根据实际需要用不同的时态。如:

Could you tell us if(whether)Kate's father works in that hospital?

2.从句部分的语序

宾语从句的语序和一般陈述句相同,即主谓次序不颠倒。因此,由连接代词(who,whose,what和which等)、连接副词(where,when,why和how)或连词if(或whether)引导的疑问句,改成宾语从句时,语序需要改变。如:

Do you know where Mary lives?

Nobody knows what they fought about.

但是,当连接代词在宾语从句中作主语时,从句的语序与以疑问代词作主语的特殊疑问句的语序相同。如:

He asked which picture was John's.

3.否定转移

如果主句中的谓语动词是think,believe,suppose,imagine等,后面的宾语从句中的否定必须转移到主句中去。如:

at he can finish it in time.

请注意:当主句中的谓语动词为hope时,则不用否定转移。只说: 龙源期刊网

I hope he won't be ill.(我希望他不要生病。)

总之,英语教师要让学生在探究中发现规律,在运用中掌握语言。切记在教学语法时要把握好尺度,不能过分强调,如果把语法当作知识来教,有可能会使学生学成哑巴英语或是文盲英语,且会使学生觉得枯燥乏味,失去学习兴趣。既要让学生们在一定交际情境中提高表达能力的培养,又在一定程度上使枯燥的语法规则具体化、生动化,使学生能够在运用语言的实践中比较轻松地逐步熟练和掌握语法。

参考文献

[1] Carrel P L.Introduction:interactive approaches to second language

reading.Cambridge:Cambridge University Press,1998:1-7.

[2] Nuttall,Christine.Teaching reading skills in a foreign language.London:Heinemann

Educational Books.1982:4-7.

[3] 邹启明.在线关联理论对第二语言论述文阅读的影响.现代外语,2000(4).

(责任编辑杨子)