高职院校对学生就业能力培养的实践探索

探讨高职学生就业能力提升途径

十七大《报告》指出：“就业是民生之本，要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。”这一政策的提出，为高职院校如何提高大学生的就业能力的问题又提出了新的思考，而提高毕业的创业就业能力培养则是解决途径之一。

1 就业能力的概念

针对就业能力的概念，目前国内外对其描述各不相同。通常意义上的就业能力是指一种与职业相关的具有适应性和灵活性的综合能力。它是通过知识学习和素质开发而形成的能够形成就业理想、满足社会需求、在社会中实现社会价值的核心素质群。目前如何做到大学生高质量就业，原有只靠学习成绩确定终身走向的标准已经发展为对其综合能力评价，综合能力是否全面适应企业发展需求，学校要从培养目标开始就要结合用人单位的标准而定。

2 目前就业现状及差异原因

2.1 就业目标不明确，理想缺失

主要表现在就业时对目标单位选择不明确，或是没有就业目标。这一现象每每在就业市场上会经常看到。多数学生拿着求职简历随着毕业大军四处游动，却无法在众多岗位中找到自己心中的理想岗位，往往最终的结果是从众心理占主导。其原因是求职者并不清楚自己想做什么或能做什么，别人的求职岗位变成了自己的“奋斗”目标，从而迷失了自己的求职方向。这是职业生涯指导课程并没有起到真正的作用。

2.2 自信心不强，使其缺少社会责任感

高职院校的学生相对于本科院校的学生而言，其特点是分数低、自主学习能力不强，由于没能升入本科，推动学习的动力。由于缺少足够的自信，很多同学在失去目标后沉迷于电子游戏，网络世界则变成了自己学习生活的全部。对社会问题和现象没有任何热情，更不会去分析众多的社会问题，多数报着走一步看一步的心理。他们往往没有掌握对社会现象的辨别能力，更不清楚众多工作岗位的社会职能，在求职时心里对社会的概念是一片空白，自己还处于高中毕业时的“懵懂”阶段。 2.3 地域性限制成为就业岗位选择的屏障

高职毕业生就业能力培养研究

[提要] 就业是民生之本，大学毕业生就业问题一直是社会的关注点。部分高职大学生就业后，出现了对职业环境的不适应，最终导致频频跳槽或者走向失业。本文研究分析高职毕业生就业后职业适应性现存的问题，指出高职毕业生应具备的适应职业转变的三大能力，阐述了提高高职毕业生就业后职业适应能力的途径。

关键词：职场；高职毕业生；就业能力

阶段性成果

随着高等职业教育体制的深入发展，每年数以万计的大学生涌入就业市场，一时间从学生身份转变成为从业者。进入职场后，首先遇到的问题是如何适应职场生活，要从熟悉业务逐步发展到进入角色、融入团队、达到目标、体现价值，而五个阶段都是实现职业生涯规划的必由之路。遗憾的是，作为一名职场新人，面对陌生的环境里的规则和文化，往往束手无策，长此以往则容易造成心理上的负面影响，严重制约了毕业生们又快又好的职业发展。

一、职场环境对职业者的影响

现代社会高度发达，各行各业分工明确，职场作为整个社会的重要组成部分，对职场生存的人来说具有深远的影响。职场环境从宏观上，主要是指职场所处的社会环境，受到政治、经济、文化、科技、教育、人口、地域等影响，职场环境会随着这些要素的变化，而呈现不同的态势，直接影响从业者在职场中的发展前景和生活品质。职场环境从微观上讲，主要是指人的工作环境。主要包括工作办公环境以及工作气氛环境两部分。其中，工作气氛这类软件环境比工作办公的硬件环境显得更为重要。构成工作气氛的基本单位：同事、上司、下属、自身，都在潜移默化中对彼此施加影响，所形成的文化和规则无时无刻都从侧面直接或间接地影响着人的价值观、事业观，进而逐步改变着职业者的观念和行为。

二、高职毕业生在职业适应性方面存在的问题

（一）高职毕业生自身素质与职场要求的不适应性问题

1、表现为职场现实与职业期望值的不适应。所有的大学生初入职场都满怀抱负，期望在自己的第一份职业岗位上有所作为。但是，在从业之初，往往被指派做一些技术含量较低的工作。曾经是学校的优等生，如今只是一名普通员工；学的是热门专业，但却没有得到期望的薪酬和岗位。职业期望值的落差感，让很多高职毕业生无所适从。

高职院校产业学院模式下学生就业工作实践探索与成效—以广西生态工程职业技术学院现代林业产业学院为例

摘要：本研究针对高职院校进行产业模式建设背景下探索毕业生就业工作的建设机制，以广西壮族自治区示范性产业学院现代林业产业学院为例，通过产业学院模式深度融合，建设校企实训基地积累毕业生行业经验，访企拓岗提高学生人职匹配，推进企业第二课堂建立职业生涯规划方案，搭建行业研讨平台，强化工学结合、知行合一的实用技能培训和行业认证培训，通过满意度调查等多项成效显示，验证产业学院模式推动人才培养建设，助力毕业生高质量就业。

关键词：产业学院模式 深度融合 就业 成效

一、基于产业学院模式下的现代林业产业学院人才培养背景

2020年教育部办公厅与工业和信息化部办公厅联合印发了《现代产业学院建设指南（试行）》的通知，作为推动高校全面提升人才培养的能力的指导性意见，给高职院校造就产业需要的紧缺高技能实用人才提供了方向。产业学院模式的发展作为产教融合的进一步发展的必然结果，从单一的岗位人才培养模式的校企合作进阶到整个产业链及产业生态群的校企资源共享，以创新人才培养模式为任务，为广西生态工程职业技术学院现代林业产业学院提供了校企协同育人的合作依据。

现代林业产业学院作为学校入选自治区示范性产业学院，是“三全育人”改革的助推项目之一，依托学校林业技术自治区级高水平专业群和自治区特色专业及实训基地，以广西林业产业需求为导向，通过校企合作、产教融合，推进“双主体三课堂四递进五成效”三全育人模式探索与实践，达到产教深度融合的“七个共同”标准，即共同合作组建教学团队、开发教材、开发课程、专业设置、实训平台、人才培养方案、制定质量标准，逐步建立健全互惠多赢、可持续的校企合作运行机制。现代林业产业学院具有产业的前沿性，满足传统单一的专业群所无法满足的现代化建设要求，并在人才培养上注重多维价值的创造，结合“双高计划”，探索符合专业特点的学生职业培养路径。

罄童：丝凰．

浅谈高职院校提升学生就业能力的对策

骆静

(湖南城建职业技术学院，湖南长沙410015)

睛耍]伴随着1999年后高校的不断扩大招生，毕业生^数不断的增加，大学毕业生就业难已成为人们普遍关注的热点，提高就业能力是高职教育面临的一项重要任务，对高职院校毕业生而言，要想切实的提高就业质量和就业率，就必须明确自身定位，从提高就业能力入手。能力才是大学生日后就业、择业、从业的基置。本文就此时就业能力的内涵及高职院棱如何有针砷{生也加强高职学生就业能力的培养提出了一些意见和建议。p猢】高职院枝；学生；就业能力

高职学生已成为我国高校人才资源供给的一个重要、庞大的群体。

从近几年高职招生总量持续大幅上升的现状看，高职学生就业人数不断

增多，就业压力不断增大。面对竞争激烈的就业市场，对即将毕业的学生来说，提高就业率要从提高藐业能力入手，能力是大学生就业、从业

的支点。在这种情况下，如何培养桕提高高职学生的就业能力成了每一位教育工作者需要思考的问题。

一、就业能力的内涵就业能力这一概念源于就业，就业能力是一种与职业相关的综合

能力，是一种隐性素质，是影响学生就业质量的决定性因素，直接关系

其就业的层次和今后的发展。学生的就业能力是指学生在校期间通过学

习或实践而获得工作的能力，它包括自我学习能力、实践动手能力、寻

找就业机会的能力、把握就!止机会的能力、人际交往能力以及持续就业的能力。

二、提高学生就业能力的对策㈠定位要准确。培养目标要明确

为适应社会主义经济建设的需要，高职院校应该坚持定位于培养

有必要理论知识、有较强实践能力的高素质技术应用型、技能型人才。坚持在培养过程中贯彻“理论知识够用、强化职业技能训练”的基本原

则。同时应该围绕专!止所对应的社会岗位能力素质要求制定相应的人才培养计划，不应过分强调“选拔”和“淘汰”，而是要尽可能帮助每一

个学生获得成功。㈡以市场需求为立足点

1．高等职业教育具有地方性和区域性

社会对高职院校^才的需求是动态的，是因时、因地、因市场而不