探讨高职学生就业能力提升途径
十七大《报告》指出：“就业是民生之本，要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。”这一政策的提出，为高职院校如何提高大学生的就业能力的问题又提出了新的思考，而提高毕业的创业就业能力培养则是解决途径之一。
1 就业能力的概念
针对就业能力的概念，目前国内外对其描述各不相同。通常意义上的就业能力是指一种与职业相关的具有适应性和灵活性的综合能力。它是通过知识学习和素质开发而形成的能够形成就业理想、满足社会需求、在社会中实现社会价值的核心素质群。目前如何做到大学生高质量就业，原有只靠学习成绩确定终身走向的标准已经发展为对其综合能力评价，综合能力是否全面适应企业发展需求，学校要从培养目标开始就要结合用人单位的标准而定。
2 目前就业现状及差异原因
2.1 就业目标不明确，理想缺失
主要表现在就业时对目标单位选择不明确，或是没有就业目标。这一现象每每在就业市场上会经常看到。多数学生拿着求职简历随着毕业大军四处游动，却无法在众多岗位中找到自己心中的理想岗位，往往最终的结果是从众心理占主导。其原因是求职者并不清楚自己想做什么或能做什么，别人的求职岗位变成了自己的“奋斗”目标，从而迷失了自己的求职方向。这是职业生涯指导课程并没有起到真正的作用。
2.2 自信心不强，使其缺少社会责任感
高职院校的学生相对于本科院校的学生而言，其特点是分数低、自主学习能力不强，由于没能升入本科，推动学习的动力。由于缺少足够的自信，很多同学在失去目标后沉迷于电子游戏，网络世界则变成了自己学习生活的全部。对社会问题和现象没有任何热情，更不会去分析众多的社会问题，多数报着走一步看一步的心理。他们往往没有掌握对社会现象的辨别能力，更不清楚众多工作岗位的社会职能，在求职时心里对社会的概念是一片空白，自己还处于高中毕业时的“懵懂”阶段。 2.3 地域性限制成为就业岗位选择的屏障
第２７卷 第２期 ２０１０年２月 辽宁教育行政学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｌｉａｏｎｉｎｇ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ Ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ Ｖ０１．２７ Ｎｏ．２ Ｆｅｂ ２０１０ 浅谈如何培养高职生的就业能力 曹莹莹，潘金云 （中国医科大学高等职业技术学院，辽宁沈阳１１０００１） ［摘要】就业能力问题是造成就业难的深层原因。高职生就业能力的培养不仅是高等教育发展的需要，也是社会经济发展 的需要，具有重要的理论与现实意义。教师应通过培养高职生的非认知技能，提升其社会适应能力，并加强全程引导和教育，使之 形成正确的择业心态和良好的就业能力。 【关键词】高职生；就业能力；职业生涯 【中图分类号】Ｇ７１０ 【文献标识码］Ａ 【文章编号］１６７２—６００２（２０１０）０２—００２２一Ｏ１ 随着我国就业制度的变革与高校的扩招，毕业生就业形 势发生了巨大的变化，致使高校毕业生就业安置部门也开始 面临前所未有的压力。但是，毕业生的就业能力问题是造成就 业难的深层原因。据调查，目前高校培养模式与企事业单位用 人需求之间在就业能力方面存在差异。因此，为促进高校毕业 生充分就业，以及社会经济和谐发展，并适应社会各个行业对 高职毕业生的需求，除了要求高职生具备相关的专业知识和 技能之外，还要注重对他们进行各种就业能力的培养，这样才 有利于他们毕业后正确地面对社会，并积极地参与社会竞争。 一、高职生就业能力培养的意义 高职生就业能力是高职生成功地获得工作、保持工作以 及转换工作时所具有的能力。就业能力是一种胜任力，它不仅 包括大学毕业成功就业所需要的知识技能，还包括一系列与 工作岗位有关的个性特征。简单地说，高职生就业能力是大学 生满足社会和用人单位对人才需求，进而成功就业的能力。高 职生就业能力的培养不仪是高等教育发展的需要，也是社会 经济发展的需要，具有重要的理论与现实意义。 二、高职生就业能力培养的对策与建议 １．培养非认知技能，提升社会适应能力 由于社会阅历尚浅，高职毕业生对社会的看法趋于简单 化、理想化和片面化。不少刚毕业的高职学生缺乏工作经历与 生活经验，角色转换慢，适应过程长。企业最为看重的高职毕 业生的“工作态度”、“思想道德水平”、“团队合作精神”以及 “沟通协调能力”往往成为其就业中的“短板”。这表明，高职毕 业生的工作态度、职业道德和职业操守以及人际关系的处理 等非认知技能的培育问题是当前高职教育的一个突出问题。 解决这一问题可以从以下两个方面进行。 首先，要加强职业道德教育。目前，高职院校普遍存在重 智育轻德育的现象，注重对学生专业知识、专业技能的培养， 而对学生的思想道德素质的培养却没有给予充分的关注。学 生自己也没有意识到职业道德教育对自己从业后的持续影响 的重要意义。职业道德教育不仅要对高职学生进行职业操守 教育，而且也要对学生进行做人教育。在高职教育中，传授知 识、技能很重要，但教会学生如何做人、做事更重要。同时，学 技术、长知识也是学会做人和做事的重要组成部分，所以我们 要把教育高职学生学会做人、做事放在首位。教学生学会做人 是高等职业教育要解决的重要课题。因此，在培养学生掌握知 识、技能的同时，高等职业教育要加强职业精神、协作精神和 诚信意识等方面的教育，培养他们的高尚道德情操。既要注重 改进和创新道德教育中的课堂理论教学，更要重视道德教育 中的实践体验；既要形成教书育人、管理育人和服务育人的职 业道德教育氛围，更要通过教师的人格魅力传递职业道德的 精神力量，为高职学生今后的职业生活奠定坚实的道德基础。 其次，要深化社会实践教学。高职学生只有具备较强的社 会适应能力，进入社会后才能缩短自己的适应周期，从而迅速地 融人到企业文化氛围当中，充分发挥自己的聪明才智。丰富的社 会实践是高职毕业生提升自身就业能力和尽快适应社会的有 效途径。借助社会实践平台，可以提高高职学生的组织管理能 力、心理承受能力、人际交往能力和应变能力等，而且通过社会 实践，还可以使他们了解就业环境、政策和形势等，有利于他们 找到与自己知识水平、性格特征和能力素质等相匹配的职业。 ２．加强引导和教育，形成正确的择业心态 高职毕业生在择业时经常会出现一些不良的择业心理， 突出表现在期望过高、定位不够合理。高职毕业生在薪酬预 期、就业地域、企业规模等方面通常都会出现高估的情况，这 也是目前国内外所有的研究都获得一致的研究结论。这种脱 离现实的择业观容易导致与社会需求的失调。一些学生盲目 攀比。导致多头应聘、毁约不去等不良现象出现，既影响了其 他同学的就业，也给学校带来了负面影响。在“大学生就业现 状及发展２００９年度调查报告”中，对“解决当前大学生就业难 的方法”的认识一Ｌ，企业界把“学生调整就业心态”作为首选。 该调查与我们所做的调查在结果上基本上是（下转第２４页） ［收稿日期】２００９—１２—２７ 【作者简介】曹莹莹（１９８１一），女，辽宁沈阳人，中国医科大学高等职业技术学院教师。 ・２２・
高职毕业生就业能力培养研究
[提要] 就业是民生之本，大学毕业生就业问题一直是社会的关注点。部分高职大学生就业后，出现了对职业环境的不适应，最终导致频频跳槽或者走向失业。本文研究分析高职毕业生就业后职业适应性现存的问题，指出高职毕业生应具备的适应职业转变的三大能力，阐述了提高高职毕业生就业后职业适应能力的途径。
关键词：职场；高职毕业生；就业能力
阶段性成果
随着高等职业教育体制的深入发展，每年数以万计的大学生涌入就业市场，一时间从学生身份转变成为从业者。进入职场后，首先遇到的问题是如何适应职场生活，要从熟悉业务逐步发展到进入角色、融入团队、达到目标、体现价值，而五个阶段都是实现职业生涯规划的必由之路。遗憾的是，作为一名职场新人，面对陌生的环境里的规则和文化，往往束手无策，长此以往则容易造成心理上的负面影响，严重制约了毕业生们又快又好的职业发展。
一、职场环境对职业者的影响
现代社会高度发达，各行各业分工明确，职场作为整个社会的重要组成部分，对职场生存的人来说具有深远的影响。职场环境从宏观上，主要是指职场所处的社会环境，受到政治、经济、文化、科技、教育、人口、地域等影响，职场环境会随着这些要素的变化，而呈现不同的态势，直接影响从业者在职场中的发展前景和生活品质。职场环境从微观上讲，主要是指人的工作环境。主要包括工作办公环境以及工作气氛环境两部分。其中，工作气氛这类软件环境比工作办公的硬件环境显得更为重要。构成工作气氛的基本单位：同事、上司、下属、自身，都在潜移默化中对彼此施加影响，所形成的文化和规则无时无刻都从侧面直接或间接地影响着人的价值观、事业观，进而逐步改变着职业者的观念和行为。
二、高职毕业生在职业适应性方面存在的问题
（一）高职毕业生自身素质与职场要求的不适应性问题
1、表现为职场现实与职业期望值的不适应。所有的大学生初入职场都满怀抱负，期望在自己的第一份职业岗位上有所作为。但是，在从业之初，往往被指派做一些技术含量较低的工作。曾经是学校的优等生，如今只是一名普通员工；学的是热门专业，但却没有得到期望的薪酬和岗位。职业期望值的落差感，让很多高职毕业生无所适从。
浅议高职院校毕业生就业能力的培养
【摘 要】高职院校作为我国高级技能应用型人才培养中的主要组成部分，在当前就业环境日益严峻的形势下，要想站稳脚跟并日益发展壮大，必须坚持以就业为导向的办学宗旨，并改革原有的教学模式，健全就业指导体系，培养出具有较高职业技术能力和综合素质的学生，从而切实提高毕业生的就业能力。
【关键词】高职院校学生；就业能力；培养
根据教育部最新公布的信息，2013年全国普通高校毕业生规模达699万人，就业形势更加严峻复杂。而高职学生作为我国高校人才资源供给的一个重要、庞大的群体，由于其学历偏低，就业形势则更不乐观。对于对高职院校而言，要想在当前的市场经济中站稳脚跟并不断发展壮大，就必须明确自身定位，以就业为导向，切实提高毕业生的就业能力。
1 就业能力的内涵
就业能力是指高校学生通过在校学习和实践而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。学生的就业能力不单纯指智力方面，而是包含智力因素在内的情商因素和职业生涯规划、社会适应能力等的全面综合。2005年2月，教育部高教司在一项全国范围的调查发现：分析与解决问题能力、敬业精神、人际沟通能力、组织协调能力和心理承受能力是用人单位认为毕业生最需要加强的方面[1]。
2 提高高职院校毕业生就业能力的途径 2.1 坚持以就业为导向的办学宗旨
高等职业院校的教育目标，在于培养在一线岗位工作的专业技能应用型人才。为适应社会主义经济建设的需要，高职院校应准确定位，明确培养目标，坚持“就业为导向”的办学理念，并以此为方向进行专业设置和实施人才培养方案。其专业设置应充分立足市场，以实用为基准，紧跟社会市场需求，了解地方或区域经济现状和发展规划，了解高素质、高技能应用型专业人才的市场需求，主动适应市场经济的发展和需要。
2.2 以就业为导向，改进教学模式
为了培养实用型人才，高职院校应立足市场，依据社会岗位能力素质要求制定相应的人才培养计划及培养模式。改进教学模式使教学服务于学生职业素质的培养，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，并以“实用”为宗旨构建课程和教学内容体系。
