教师令人遗憾的教育故事

第 1 页 共 14 页 教师教育的感人小故事

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教师教育故事3篇

向真向善向美，做学生成长的引路人

记得法国作家罗曼.罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的 “阳光”，我们应该把我们心中的阳光播撒在学生心中 ，做学生成长的引路人，引领学生向真向善向美。

班里有个女孩叫肖芳

我班里有个女孩叫**，她学习成绩很不理想，并且时不时的出现违纪现象。

刚开始午休时，她怎么也睡不着，不是抬头，就是乱动，经常让检查员记名，为这事我也找过她几次，但收效甚微。

为了了解她在家的情况，我给她家长打电话，没想到这个电话，竟让我同情起这个孩子了。

**小时候，头部受过伤，至今还有感觉。她妈妈最近身患重病，爸爸身体也不好。**生活在这样一个不幸的家庭里，如果因为**的违纪问题经常给她家长打电话，让家长配合教育，我于心不忍，因为她父母的身体状况再也不允许自己为孩子过多地操心劳神了。 一天午休时，**又违纪了。检查员没收了她正在听着的手机音乐，送到我这里。没想到，下午放学前**主动的把检讨书送到我面前，说自己这次违纪了，给班级扣分很不对，自己以后再也不违纪了，让老师看她的行动。并说这手机是借邻班同学的，希望我还给她。

见她能主动承认错误，我说话的语气也和缓了：“你中午如果在教室里实在睡不着，就来我办公室里睡吧！”不料她却说：“老师，其实这段时间我比以前好多了，我午休已不大动，只是今中午我禁不住这音乐的诱惑，才没睡的。”

我一听，心中怦然一动；“是啊，这孩子这几天确实比刚来这个班时，午休好多了，连她自己都意识到了自己的进步，我怎么就没意识到这一点呢？这也许是促她转变的一个契机。于是我便微笑着对她说：”是啊，你确实有了一些进步，这手机我退还给你，不过，你得答应我，立即把它还给同学，不在班里听了。”**很痛快地答应了。

果真，从此以后**午休再也没有违纪过。

《感动教师的教育故事》读后感

假期里我读了《感动教师的教育故事》。这是一本对教师人文素质提升与心灵的纯净的好书。 是人寻味而又感人至深的书。书中选取了很多有关学生的，有关老师的，还有关亲人的故事。

读了这本书我知道在课堂上我们老师要用心灵去感动心灵，用生命去点燃生命，用灵魂去唤起灵魂，用智慧去培育智慧唤起生命的色彩。就得构建和谐的课堂，提升师生的生命质量显得尤为重要，作为教师，不应忽略学生成长过程中的每一个重要因素，作为教学主阵地的课堂，更应成为哺育学生健康成长的地方。教师要创造和谐的课堂环境，让学生在课堂上通过学习身心得到发展，最大程度上锻炼自己、铸造自己，

每个故事在我们工作当中也时常遇到类似的情形，也曾做过同样的事，但是教育的效果却逊色多了。在这些老师无私的关爱下，成就了一个一个的学生。慢慢品味中书中的故事，让我受益良多。批评，也是需要潜心学习的艺术 。孩子门小，自己我控制力差，懂的道理少。常常犯错误。书中的第五节《巧妙的批评》中十个小故事给我很大的启迪 不能用暴的方法去处理问题，要用有效巧妙的方法去处理问题，幽默的 批评让批评也很美丽 ，班集体也很和谐 ，润物细无声。 面对学生的犯错以及冲突，最关键的是冷静。老师最好是保持清醒的理智，以冷静的态度来处理学生的错误。如果老师自己的情绪都控制不好，如何去跟学生说教呢？调整好心态后再采取措施，教育的效果也许会让你更满意，收获更多。不仅对孩子如此对我们身边的人也是一样的，这样你会发现人生因宽容而精彩、心情因宽容而灿烂。

第一节《影响学生一生的课》是我最喜欢的故事。“今后的日子里。我将永远珍藏那堂影响我一生的普通的一课，让这快瑰宝永放催璀璨之光。”的那句话， 让我陷入了沉思。面对学生的犯错以及冲突，最关键的是冷静。老师最好是保持清醒的理智，以冷静的态度来处理学生的错误。如果老师自己的情绪都控制不好，如何去跟学生说教呢？故事中的校长、老师用成功的事例告诉我，当我们生气时，要先沉默五分钟，别急着批评学生，别让自己的情绪失控。因为沉默五分钟后我们已经不再冲动了，能够冷静面对突发事件了。在沉默中我们的理智会战胜情感；在沉默中，我们会改变习以为常的传统教育方式；在沉默中，我们会同时收获欣喜。我班上就有几位经常犯错，很调皮的孩子。每天处理他们的事情，我有点疲惫了。久而久之当他们又调皮惹事时，我的心情就特别差，一上来就忍不住先批评。班上的小A坏习惯特别多，老师的批评他当你唱歌，处理他的问题真让我心烦。看了这个故事，我觉得自己要反省了，这个孩子经常如此，说明已经养成了习惯，要改变不是一天两天的事，更不是老师几句批评责备的话语就有成效的。如果老师再不能控制自己的情绪，只是一味地指责、说教只会令学生敬而远之，恶化师生关系，我想今后我得尝试冷处理，首先要调整我自己的心态，控制好自己的情。

008教师心声当代教育2019-3

不少教师都有一个遗憾，那就是没有教育好自己的子女。

中国家长大多都望子成龙、盼女成凤。教师也不例外。一些

教师为了所谓的面子，总是喜欢拔苗助长，美其名曰“不让孩子

输在起跑线上。”于是极尽所能地逼孩子学习，逼孩子在考试

中考高分。不少家长把子女逼得焦虑、抑郁、精神分裂，甚至轻

生，酿成了一桩又一桩无法挽回的悲剧。这不能不引起我们的反

思。

我们先来看看两个真实的故事！

故事1：

我有一个朋友，他是一位优秀教师，他从教20多年了，他

教过的不少学生都考上了北大、清华等名牌大学，考上211大

学的学生更是不计其数。我的朋友毕业于一所普通的本科大学，

他有一个活泼可爱的儿子。他对他的儿子寄予了很大的希望，希

望儿子能考上一流重点大学。

那一年，我的朋友的儿子读高三。二诊考试时，他的儿子考

了646分。我的朋友对他儿子的考试成绩很不满意，严肃地对

儿子说：“你二诊考试怎么考得这么差啊？这样下去，你怎么能

考上好大学呢？”朋友的儿子很不高兴地说：“爸爸，我考了646

分，你还不满意，我建议你定时做一做我们的二诊考试题！如果

你总分能比我多考1分，那我就服你。”

我的朋友被他儿子气得够呛，苦口婆心地对儿子说：“我这

是为你好。不逼你考个好的大学，你今后就找不到好工作。”

朋友的儿子并不领情地说：“爸爸，我劝你还是自己逼自己

吧！你有本事就自己逼自己，不要逼我了，我的人生我做主，我

将来只想当一个老师，我觉得教书就是好工作，你就不要以爱

的名义折磨我了，好吗？”

我的朋友惊愕地盯着他的儿子，不知如何是好。

故事2：

有一位年轻人爱好广泛、博览群书。他不仅篮球打得好，而

且文笔好。他的爸爸妈妈都很优秀，爸爸曾经是中学政治老师，教育的目的是

把孩子培养成为一个幸福的普通人

⊙重庆市第七中学 金泽明

后来考上了公务员，还被提拔为处级干部。她的妈妈是一所重

点中学的中层干部，无论是业务水平，还是管理能力，都算得上

是教师群体中的佼佼者。这位年轻人毕业于一所普通本科大学