《竹影》课件

Ⅳ、课后巩固练习题（100分，60分钟）

一、语言积累与运用（28分）

1、下列加点字的注音都正确的一项是（ ）（3分）

A、幽．暗（yōu） 藤．椅（tãng） 惬．意（xiá） 手痒．（yǎng）

B、徘徊．（huái） 参差．（chā） 横幅．（fú） 花瓣．（bàn）

C、闪烁．（shuò） 疏．密（shū） 朱砂．（shā） 蘸．水（zhàn）

D、乱撇．（piē） 一缕．（lǚ） 弥．漫（mí） 立轴．（zhú）

2、下列有错别字的两项是（ ）（4分）

A、 也许，艺术和美就蕴涵在孩子的童稚活动中。

B、 那根竹跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出箫箫的声音来。

C、 竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了板的印刷。

D、课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。

3、下列词语解释全都不正确的一项是（ ）（3分）

①幽暗：昏暗。

②坐不牢：坐不稳。

③惬意：心里很高兴。

④疏密：指距离不远不近。

⑤包罗：包括（指大范围）。

⑥参差不齐：长短高低不齐；不一致。

A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、④⑤⑥

4、依次填入横线的语句顺序恰当的一项是（ ）（3分）

画马的困难在于马本身上，画竹的困难在于竹叶的结合上。

①所以在中国画法上，竹是一专门部分。

②粗看画竹，好像只是墨笔的乱撇。

③平生专门研究画竹的画家也有。

④其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，都要讲究。

A、③①④ B、④②③① C、①③④② D、②④①③

5、下列句子没有运用比喻的一项是（ ）（2分）

A、 门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。

初中语文《竹影》课件【三篇】

教学目标：

积累词语，掌握“幽暗、惬意、包罗、参差不齐”等词语的音、形、义，并学会使用。

理解课文内容，了解中国画的独特的艺术魅力。

联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法。培养从生活中感受艺术的水平。

领略国画的内在美，提升艺术修养，初步形成审美观、价值观。

教学重点：

用简洁概括的语言复述课文，理清思路。

学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。

教学难点：

研读相关国画常识的语句，体会画竹的内涵。

课时：1

学习过程：

[预习导学]：

查阅资料，完成下列填空。

《竹影》的作者是，他是我国、、和，是一位多方面卓有成就的文艺大师。原名，共有文学、美术、音乐等著作一百多种。

初读课文，为下列划线的字注音。 惬意()、蘸()、水门汀()、口头禅()

徘徊()、撇()、参差不齐()、幽暗()

丰硕()、朱砂()

借助工具书，结合语境，解释下列词语，并选择其中两、三个词语造句。

释义：

惬意：幽暗：

疏密：包罗：

参差不齐：口头禅：

造句：

1、搜集鉴赏绘画作品，了解中国画与西洋画的区别。

2、再读课文，将预习中的问题记录下来。

遇到的疑难问题：

初读课文的感受：

[课堂学习]：

导入：童年是美好的、快乐的。我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。今天我们学习丰子恺的《竹影》，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

一、学生展示自己的预习成果，师生共同纠错，解决预习中出现的问题。 二、诵读课文，整体感知：(看谁说得棒)

《竹影》的课件

1、教材分析：

《竹影》是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作,全文叙述几个小伙伴,借着月光,在自家的"水门汀"上游戏,描画映着的竹影,你一笔,我一画,竟然有几分中国画的意味。孩子的游戏,在成年人眼里也许不屑一颐,但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。也许,艺术和美就蕴含在童稚的活动中。《竹影》为我们指出了只要留心自己的生活,即使看似天真的游戏,有时也会给人们带来无穷的受。-

2、教学目标 ：

〈1〉新课标要求学生"欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示"。我确立与’情感和态度"目标：领会艺术和美蕴含在童稚的活动中,学会在生活中去发现、创造艺术的美;认识到美在生活中无处不在。

〈2〉根据教材的知识构建特点,以及初一学生思维活跃的特点,确立"知识和能力"目标：体会文章表现的童真、童趣:初步了解中国画和西洋画的不同特点;培养学生的口头表达能力。.

〈3〉新课程的课堂教学要求关注学生的个体差异和不同的学习要求,体现学生的主体性,我确立"过程和方法"目标：在教师恰当的提升引导下,培养学生"自主、合作、探究"的学习方式,让语文课具有开放性。

3、教学重点：体会文章表现的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。

二、说教学方法：

借助多媒体课件的教学手段,采用"激趣一一感知一一品读一一欣赏一一迁移"的教学模式,课前让学生查找收集资料。倡导教师必要的牵引到放手,到学生的"自主、合作、探究"的学习方式的转变,构建师生间和谐平等互动的语文课堂。

三、说教学过程 ：

〈一〉谜语激趣,导入 新课:

导语 :同学们喜欢猜谜吗?

我们来猜个谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口,〈影子〉..

..请同学们再来听首儿歌:影子在前,影子在后,影子是个小黑狗,常常跟着我,影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我。..

二、出示学习目标（媒体出示2）（学生齐读领会）

三、检查预习，整体感知（一）检查预习（媒体出示3）

qiâtīngcēncīpiězhànchán

惬意水门汀参差不齐撇蘸口头禅

（过渡：生字同学们掌握得不错，我们还布置了大家朗读课文，相信同学们一定认真的读了课文，那么我们一起来思考回答这样两个问题。）

（二）整体感知1、用简洁语言概括课文内容。2、本文表现了怎样的主旨？

明确：1、叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。2、本文表现了天真烂漫的童真、童趣。（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美，

四、研读赏析（品析语言）你觉得哪些语句给你的感受最深？找出来，有感情的朗读、品味。

相同点：1、都表现了童真、童趣。2、都富有想象力和审美情趣。