举例论证
观点：发现自己才能选择正确的道路，才能实现个人的最大价值
论证：歌德用了差不多半生的精力学画无成，面对人生的不断碰壁，及时调整了人生目标，在文学道路上做出一番成就。孙中山青年时悬壶行医，最后发现治一人并不能救社会，于是转而投身革命，终于成就了令世人敬佩的伟业。无数成功的例子告诉我们，成功者是在不断的实践中发现了成功的道路，并不是一开始就站到了正确的起点上。因此，我们不要盲目地相信自己的兴趣，不要绝对依赖自己的感觉，而要尽可能多地尝试各种各样的发展道路，与时俱进地调整自己的努力方向。
反证法
南朝·宋·刘义庆《世说新语·雅量》：“王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。
《管子·揆度》：一农不耕，民有为之饥者；一女不织，民有为之寒者。
比喻论证：
比喻论证是用比喻作论证，拿比喻者之理去论证被比喻者(论题)之理。在比喻论证中，比喻者是一组形象事例，其中包含着一定的关系和道理，被比喻者则是一种抽象的道理。比喻者和被比喻者虽然是两类不同的事物，但在它们之间存在着一个共同的一般性原理，因此它们之间具有推理关系。
运用比喻论证要注意几个问题：一是用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。二是比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。可以把老师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可它们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”。三是因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。
有的议论文以寓言或者神话作比喻进行论证。因为寓言和神话虽然都属虚构，但它们实质上是人们对社会现象的概括，在一定程度上是反映了生活的真理的。引用这些比喻能增强论证的效果。例如可引愚公移山比喻依靠群众、坚持不懈定能取得成功。
1 论证结构
结构就是文章内容的框架，体现的是作者的思路。文章的内容和主题都要借助文章结构来体现。
议论文通常分为三部分：引论（开头）、本论（主体）、结论（结尾）。议论文的整体论证结构式总分式；本论的论证结构最常见的有三种：并列、对比、递进结构。当然，也可同时使用多种论证结构。
一、总分式结构（总分总、总分、分总）
先总说提出中心论点，再分说，来具体论证中心论点。总体思路是按照提出问题、分析问题、解决问题展开论述。在“分”的部分，要有相对一致的句式或词语来表现“分”的关系，使文章思路更清晰，读者一目了然。
[典例] 浙江精神永相传
浙江大地，哺育了无数杰出人物，也孕育了闻名遐迩的浙江精神。作为土生土长的浙江人，我伴随着浙江的发展与变化，不断成长，也深刻感悟到了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。
浙江精神，干在实处是根本。清朝末年，一批思想开放、敢闯敢拼的浙江人成为当时实业救国的重要力量。他们积极发展民族工业，以抵制帝国主义对中国的侵略。维护民族利益，慈溪人严信厚是其中的杰出代表。他创办了中国近代第一批工厂，也参与和创办了中国近代第一家银行和第一个商会，可谓“宁波商帮”第一人。如今，浙商的影子遍布全国和世界各地，他们代表中国向世界展示中国人民的勤劳、务实和精明。改革开放以来，浙江立足本地资源优势和传统产业优势，逐步探索出具有浓郁地方特色的产业发展模式。桐庐分水镇的制笔业，嘉兴地区的服装业，义务的小商品……无不体现出浙江人“靠山吃山、靠水吃水”的务实精神。浙江人可谓干在实处的先驱。
浙江精神，走在前列是方向。在中国近代富强道路的探索中，浙江的仁人志士思想开明、行动果断，一直走在探索中国国情的革命道路的前列。浙江有着良好的因发展民族资本主义而形成的经济基础，还有着深厚的民主思想文化渊源，在近代资产阶级革命中，浙江的精英分子和人民群众又一次站在了时代的前列，浙江更是成了革命党活动的活跃地区和革命主战场之一，涌现出了一大批革命志士，如徐锡麟、秋瑾等。他们在革命中发挥了巨大作用，甚至牺牲了宝贵生命——他们都是浙江人的骄傲。
《论证结构论证思路》 讲义
一、什么是论证结构
论证结构是指议论文在论证观点时所采用的组织方式和框架。简单来说，就是如何安排论点、论据以及论证过程，使文章条理清晰、逻辑严密，从而更有效地说服读者。
常见的论证结构有以下几种：
1、 总分总结构
这是最常见也是最基础的一种结构。文章开头提出总论点，中间通过若干个分论点和相应的论据进行论证，最后在结尾部分对全文进行总结，再次强调总论点。这种结构层次分明，易于读者把握文章的主旨。
2、 并列式结构
几个分论点并列展开，从不同的角度共同论证总论点。每个分论点都有相对独立的论据支撑，它们之间地位平等，没有主次之分。
3、 递进式结构
文章的各个部分之间是层层深入、逐步推进的关系。比如按照“是什么——为什么——怎么样”的思路来组织文章，或者按照由浅入深、由表及里的顺序进行论证。 4、 对照式结构
通过正反两方面的对比来论证观点。在阐述正面观点和论据的同时，也列举反面的观点和论据，通过对比凸显出正确观点的合理性和正确性。
二、不同论证结构的特点与应用
1、 总分总结构
特点：开头点明主题，中间详细阐述，结尾总结升华。这种结构使文章首尾呼应，完整性强。
应用：适用于论述较为复杂、需要全面系统阐述的观点。比如探讨“如何培养创新能力”这个话题，可以先在开头提出“培养创新能力对于个人和社会发展具有重要意义”这一总论点，然后从教育、环境、个人努力等多个方面分别论述如何培养创新能力，最后总结强调培养创新能力的关键要点和未来展望。
2、 并列式结构
特点：分论点之间相互独立但又紧密围绕总论点，能够从多个侧面充分论证。
应用：当总论点可以分解为多个平行的子观点时，适合采用并列式结构。例如，论述“成功的关键因素”，可以将其分解为“坚定的目标”“不懈的努力”“良好的人际关系”等几个分论点，分别用相应的论据进行论证。 3、 递进式结构
特点：逻辑严谨，逐步深入，能够引导读者深入思考。
议论文阅读答题指导之
_____理清论证思路
学习目标：初步了解议论文论证思路的答题方式
复习时数：一课时
复习过程：
一、 课前回顾：上节课的相关内容
二、 导入：
三、 自学指导：首先了解议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。
四、 分析议论文的论证思路：
《说“嫉妒”》
嫉妒不但害人，而且损己。从心理上来分析，嫉妒犹如毒虫，常常会把嫉妒者自己的心灵啃啮得满目疮痍。他们往往把旁人的成功视作自己的失败，把旁人的幸福看成自己的痛苦，整天处于一种极不舒畅、极不安宁的景况之中难以解脱，无来由的恨是他们唯一的心理活动。试问，这样的人生有何乐趣可言？更有甚者，读者熟知的“三国”故事，其中就有周瑜因嫉妒而气死自己的例子。虽然这种极端并不多见，但嫉妒伤身确是事实。至于由嫉妒引起的不良行为，诸如造谣、诬陷和打击，更是可能触犯刑律，其下场难道不是十分可悲的吗?
答案比较： 1、作者以周瑜因嫉妒而气死自己的例子作为论据，有力地证明“嫉妒不但害人，而且损己”的观点。
2、提出观点“嫉妒不但害人，而且损己” ，用周瑜嫉妒而气死自己的例子证明观点。
3、本段先提出“嫉妒损己”的观点，然后列举嫉妒的人的心理问题，再列举三国周瑜因嫉妒气死自己的例子，充分地论证了观点。
4、开头提出 “嫉妒损己”的观点，然后用比喻论证法将嫉妒比喻为毒虫，生动地论证了嫉妒损己；接着运用举例证法，列举三国周瑜因嫉妒气死自己的事例，再次有力地论证观点。最后以“嫉妒引起的不良行为，其后果十分可悲” 一句作结。
五、 分析议论文的论证思路，其实就是在段落层次的基础上加上一些诸如“ ”、“ ”、“ ”、“ ”一类表承转启合关系的词语。
六、 课堂练习：
学习语文不能要求速成
①我常常接到这样的信，信上说：“我很想学语文，希望你来封信说说怎样学。”意思是，去一封回信，他一看，就能学好语文了。又常常有这样的请求，要我谈谈写作的方法。我谈了，谈了三个钟头。有的人在散会的时候说：“今天听到的很解决问题。”解决问题哪有这么容易?哪有这么快?希望快，希望马上学到手，这种心情可以理解；可是学习不可能速成，不可能画一道符，吞下去就会了。学习是急不来的。为什么?学习语文目的在运用，就要养成运用语文的好习惯。凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。比方学游泳。先看看讲游泳的书，什么蛙式、自由式，都知道了。可是光看书不下水不行，得下水．初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉强，勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。要等勉强阶段过去了，不用再想手该怎么样，脚该怎么样，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，这才叫养成了游泳的习惯。学语文也是这样，也要养成习惯才行。习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。写完一句话要加个句号，谁都知道，一年级小学生也知道。但是偏偏有人就不这么办。知道是知道了，就是没养成习惯。
