小学班主任工作日志

⼩学班主任⼯作⽇志

⼩学班主任⼯作⽇志范⽂（精选7篇）

在⽇复⼀⽇的学习、⼯作或⽣活中，⼤家都经常写⽇志吧，是时候抽出时间写写⽇志了。还在苦苦寻找优秀的⽇志吗？下

⾯是⼩编整理的⼩学班主任⼯作⽇志范⽂（精选7篇），希望能够帮助到⼤家。

⼩学班主任⼯作⽇志 篇1

⼀直以来班级的孩⼦很有规矩、很懂事，在班级管理⽅⾯⾃⼰也不⽤操⼼。可是⾃从⼩铭和⼩赫转来后就⼤不⼀样了，记

得在⼩赫还没有转来时，就有⼈跟我说：“听说xxx要转你班了，那孩⼦可难管了。”的确这两个孩⼦有时很让我头疼，每天事

不断，⼩赫还经常动⼿打别的孩⼦，弄得⼀些家长对他很不满意。⼩铭的⼀些⾏为也特殊，因为他们班级也没少扣分。

开始我也很上⽕，想尽快改变他们，可是事与愿违你越着急，他们若的事越多，静下⼼来反思，他们不过是孩⼦淘⽓⽽

已，对于这样的孩⼦，如果从了解⼉童、相信⼉童、尊重⼉童的观念出发，会觉得孩⼦的顽⽪是健康、可爱的表现；可如果不

了解孩⼦，不懂得尊重孩⼦，也许就会觉得这个孩⼦很讨厌，是个坏孩⼦。

也经常听到有些⼈对这样孩⼦的评价，简直是个“坏孩⼦”，有些不可救药。⽗母们常常为此烦恼，⼩铭的妈妈说恨不得拍

死他。想想这样的孩⼦也是很可怜的。当⼀个孩⼦被认为是坏孩⼦的时候，他的悲剧命运就开始了，⽽且往往会成为家庭、学

校乃⾄社会的灾难。所以我们⾸先要树⽴正确的⼉童观，要了解孩⼦的所思所想，认识到世界上没有⽣来就坏的孩⼦，也没有

哪⼀个孩⼦天⽣愿意做坏孩⼦，相信他们也会⼀点点的进步。

试着这样去做：

给孩⼦善意的评价。也许有的孩⼦很淘⽓，但我们要学着换个⾓度去评价孩⼦。同样是⾯对孩⼦的淘⽓，不能觉得孩⼦太

烦，惹⼈讨厌，要认为这是孩⼦天性，每当⼩赫和孩⼦闹⽭盾时，我会⼼平⽓和的了解情况，耐⼼教育，告诉他遇到事情该如

何解决，时间长了，有时不⽤我说他会主动承认⾃⼰哪⾥做的不对，表⽰会改正，我也会原谅他、宽容他。同时让班级的孩⼦

正确的认识他、帮助他。这样不⾄于把他划⼊坏孩⼦之列。

发现、认可孩⼦⾝上的优点。每个孩⼦都有他⾃⼰的长处，即使是那些成年⼈眼⾥的坏孩⼦也会有许多可爱之处，关键在

于我们怎么去发现它。我发现⼩铭很知道关⼼⼈，中午吃饭时他会把他认为好吃的虾⽚分给我，有的孩⼦没有⽔喝了，他会把

⾃⼰的⽔分给那孩⼦……每当表扬他这些时，他会很不好意思。他会有意识的做些好事。

现在，这两个孩⼦正在⼀天天的进步，我相信，只要我们不放弃对他们的教育，⼀点点正确引导他们，他们⼀定会成为好

孩⼦。

⼩学班主任⼯作⽇志 篇2

时光匆匆，转眼间已经⼀学期，回⾸⼀学期的⼯作，有过喜悦也有过遗憾，但看到⾃⼰的学⽣在失败与成功中不断摸索前

进，⼼中还是倍感欣慰。这是我第⼀次担任班主任，通过这⼀个学期的努⼒，班级管理已取得⼀定的成效，学⽣的⾏为规范基

本上纳⼊正轨，班级情况也较正常。

我认为班主任⼯作是⼀项既艰巨⽽⼜⾟苦的⼯作。说其艰巨，是指学⽣的成长，发展以⾄能否成为合格⼈才，班主任起着

关键性的作⽤，说其⾟苦，是指每天除了对学⽣的学习负责以外，还要关⼼他们的⾝体、纪律、卫⽣、安全以及⼼理健康等情

况。尽管这样，下⾯我就谈⼏点做法和体会。

⼀、树⽴正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。

1、抓好课堂纪律，采取相应的奖惩措施。要求学⽣养成课前做好准备⼯作，上课要求学⽣学会倾听，及时掌控课堂秩

序。让学⽣在书上学习记⼀些笔记，提⾼课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学⽣的课堂表现，并由组长记

录学⽣的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予⼀定的惩罚，并肯定学⽣的点滴进步，提⾼其重视度。 2、坚决制⽌学⽣抄作业和不做作业的现象。平时对学⽣奖勤罚懒，严格要求。对于不做作业或不完成作业的学⽣，及时

和家长沟通。

3、在班级中树⽴学习的榜样，每⼈为⾃⼰找⼀个⼩对⼿，增强竞争意识。

⼆、了解学⽣，亲近学⽣，做好问题学⽣的⼼理⼯作。

⼀个班主任要做好本职⼯作，⾸先要做到爱学⽣。当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩⼦更多的爱！我们班⾥就有⼏

个调⽪捣蛋的孩⼦，通过和家长以及他们的沟通，了解他们的想法，慢慢地开始上课认真听讲，下课好好完成作业了。

总之，⼩学班主任⼯作是⼀项很繁杂的⼯作，每个班主任都有过酸甜苦辣，我觉得只要⾃⼰充满爱⼼，关⼼和爱护他们，

并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致⼊微，⼀定会到达令⼈满意的效果。

⼩学班主任⼯作⽇志 篇3

常听⽼师们说：当⽼师真累。当班主任更累。回⾸这些年的班主任⼯作，的确感到当⼀名⼩学班主任的⾟苦，这其中有苦

也有甜，没什么经验可谈，或许这只是⾃⼰对班主任实践⼯作的⼏点感悟，和⼤家交流⼀下：

⼀、细⼼捕捉，把赞美还给学⽣。

教师的赞美是阳光、空⽓和⽔，是学⽣成长不可缺少的养料；教师的赞美是⼀座桥，能沟通教师与学⽣的⼼灵之河；教师

的赞美是⼀种⽆形的催化剂，能增强学⽣的⾃尊、⾃信、⾃强；教师的赞美也是实现以⼈为本的有效途径之⼀。教师的赞美越

多，学⽣就越显得活泼可爱，学习的劲头就越⾜。作为教师都有这样⼀种感觉，各班总有⼏个学⽣既不勤奋上进，⼜不惹事⽣

⾮，对班级⼀切活动既不反对抗议，⼜不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙⼭。⼀般情况下，既得不到⽼师的表扬，也得

不到⽼师的批评，是⼀些容易被⽼师忽视“遗忘”的学⽣。我班刘容琪同学就是这样⼀个似乎没有什么特⾊的学⽣。

在我教他的这⼀年多的时间⾥，我⼏乎没注意到他的存在。直到有⼀天，⼀件微不⾜道的⼩事改变了我对他的看法，好象

也改变了他⾃⼰。那是⼀次课间操，由于下课稍微晚了点，学⽣都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后⾯

的拖把倒了，学⽣光顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，刘容琪同学挤了过来，告诉⼤家看着点，别拌倒。然后

拿起来了。我被这⼀幕感动了，做完操回教室后，⽴刻在班级表扬了刘容琪同学，并尽⼒赞美了他关⼼集体，为他⼈着想的好

⾏为。

此后，我⼜从⼏件⼩事⾥发现他性格中闪光的地⽅，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他

变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很⼤的提⾼，这件事给我启⽰颇深，在班主任⼯作中，我开始注重以

⼈为本，⾯向全体，细⼼观察，捕捉他们⾝上的每⼀个闪光点，及时把赞美送给每⼀个学⽣，使之发扬光⼤。使每个学⽣都感

到“我能⾏”，“我会成功”。实践使我懂得，教师⼀句激励的话语，⼀个赞美的眼神，⼀个⿎励的⼿势……往往能给我们带来意

想不到的收获。教师对学⽣⼩⼩的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满⾜其成就感，进⽽激发学

习动⼒，培养⾃信⼼，促进良好⼼理品质的形成和发展，有助于建⽴和谐的师⽣关系，营造⼀个奋发向上的班集体氛围。请多

给学⽣⼀点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

⼆、真⼼赏识，⽤爱⼼为后进⽣撑起⼀⽚天空。

我们常把孩⼦⽐做初⽣的太阳，那么后进⽣就是迟升的朝阳，⽐起其他学⽣他们更需要⽼师的耐⼼、细⼼的呵护、理解与

尊重、循循善诱……“要⼩⼼的像对待⼀朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了⼀点，却实实在在的告诉我们对

待后进⽣不可疏忽⼤意，作为⼀名班主任，我们有责任也有义务教育好这些后进⽣，是他们和其他学⽣⼀样健康快乐的成长，

展现⾃⼰独特的风采。在我担任班主任的第⼀学期⾥，我的班级⾥⾼和吴两名同学，他们两个有⼀个共同的特点，不爱做家庭

作业，导致他们两个的学习成绩很差，⼏次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们

两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、⽆可就要的学⽣。

看来是思想问题，我开始对他们进⾏思想教育，没过⼏天，⽼⽑病⼜犯了，我很⽣⽓，同时也有些失望，不想再管他们

了，但是我⼜想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松⾃⼰，所以我⼜不能不管他俩。接下来的⼀段时间，我真是

动脑筋了，⼀有空就把他两个叫到办公室⼀边陪他们做作业，⼀边对他们进⾏思想教育，⼏天之后，我发现⾼泽奇已经能够⾃

⼰按时完成作业了，于是，我及时对⾼泽奇进⾏表扬，，没过⼏天另⼀个也开始⾃⼰完成作业了。

当时我虽然很⾼兴，但是真的很害怕他们坚持不了⼏天⼜不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作

业，⽽且作业的质量也很⾼，批改他们的家庭作业，不忘加上⼀句批语，有时是：你能按时完成作业，⽼师真⾼兴；有时是：

你可要坚持哦！并且⼀直坚持到现在，⼏单元⾃测每次都是考“优”。我⼼⾥有⼀种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通

过这件事我明⽩了⼀个道理：对于后进⽣，要想让他们有所提⾼，⽼师⼀定要抓住他们的弱点，从各个⽅⾯去关⼼他们，去爱

护他们，使他们感受到⽼师给予他们的温暖，给予他们的信⼼，给予他们的关怀，这样让学⽣从内⼼发现⾃⼰的错误所在，找

到提⾼的办法，从⽽努⼒学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任⼯作起到良好的作⽤！

作为教师，有时凭⾃⼰的主观判断去对待学⽣实在不应该，⼯作再忙，也要给学⽣说话的机会，也要尊重他们的⼈格，认

真倾听他们的说话。古⼈云：⼈之相交，贵在交⼼。所以，教师要放下架⼦，利⽤⼀切可以利⽤的时间、机会听听学⽣们的⼼

声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学⽣充分显⽰⾃⼰的内⼼世界，使学⽣真切地感受到教师的关爱。 ⼩学班主任⼯作⽇志 篇4

随着九⽉，学⽣朗朗的读书声开始不绝于⽿的时候，我和学⽣⼀起迎来了新的学期。⾯对稚嫩的⾯孔，我不由的升起了怜

爱之⼼。我想⽤⾃⼰的关⼼来照顾这些可爱的孩⼦们，⽤⾃⼰的知识来教育这些孩⼦们。在⼯作中，⾸先要培养是师⽣间的默

契程度。第⼀周结束，我在课下与学⽣交流，他们在某些⽅⾯有⼀些不适应。为了和他们熟悉起来，我找到了⼀些在平时的学

习中出现问题的同学，了解他们的学习和⽣活习惯，并在家访中与家长了解沟通，得到家长的⽀持。

其次，在分析了学⽣的具体情况以及经过了⼀段时间的了解，我针对不同的学⽣设置了教育教学的⽅向和重点。有的学⽣

在作业中表现出了不积极不认真的情况。对于这部分学⽣，我采取跟踪追击的⽅式，每天在批改作业的时候，将问题的作业抽

出来，把同学分别请过来逐⼀订正。还有的同学在试卷中暴露出了问题，我在课余的时间帮助他们改正。

第三，通过家访，把学校教育延伸。在家访过程中，我们明显的发现家庭教育对学⽣的影响很⼤。他们的精神状态和学习

态度很⼤⼀部分原因取决于家庭的教育。有的同学活泼⾃信，在家访中我了解到她是在长辈的宠爱中长⼤的，这些积极的因素

从⼀⽅⾯来讲是有利于学⽣的⾃我承认度的培养。这个班级是⼀个特殊的班级，是需要关爱和⿎励⼤于批评的班级。培养⾃

信，树⽴独⽴意识是重中之重。与家长有效的沟通是培养这种意识的关键。

第四，在各种活动中，我注意到他们的⾃我管理的能⼒较差。如何纠正这种依赖⼼理，使他们不再成为班级发展的局外⼈

是很值得探讨的。这种意识是⼀种惯性，是已有的习惯导致了他们的这⼀⾏为。培养团体意识，把⾃⼰融⼊到团体中是今后长

期要研究的问题。也可以将此作为⼀项课题来研究。因为学⽣，特别是中学⽣不同于成年⼈的思维，团体精神的培养在企业中

很盛⾏，但是学⽣的团体意识培养尚未成为体系。因此，这是挑战更是机遇，让我们好好的思索。

在⼏年的班主任⼯作中，我总结了班主任⼯作中的“三怕“：⼀是怕性⼦急，冲动发脾⽓；⼆是怕马马虎虎，⼯作不仔细；