幼儿园如何提高保教质量

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2016

1 / 4 如何提高幼儿园保教质量

如何提高幼儿园保教质量

幼儿园如何在贯彻实施《纲要》和《指南》中，坚持因地制宜、实事求是的原则，从幼儿园的具体情况出发,借助教研推动教育改革，促进教师队伍不断发展，提高保教质量。

一、选择适宜教育目标，促进幼儿发展。树立以幼儿为主体、教师为主导的教育观念，遵循“观察在前、目标在后”、“目标在前、活动在后”的原则，制定学期目标、月目标与活动目标。也就是依据现有的发展水平，确定适宜的教育目标，再围绕目标，选择教育活动、确定教育形式的方法，最终实现目标，再围绕目标，选择教育活动、确定教育形式的方法，最终实现目标，促进幼儿发展。在实践中，必须要求教师根据本班幼儿实际，拟定学期、月份教育目标，再按月教育目标设置活动区域，制定周计划、日计划，同时还要不断根据教育工作中的反馈对其进行调整，选择和安排教育活动。如：十月一日是国庆节，社会领域中的目标有“认识国旗、国徽，了解家乡的特产、名胜”等等，那么就依据此目标选择社会化的主要活动内容：歌曲“国旗、国旗多美丽”，美工活动“粘贴、制作国旗”，布置教室主题墙“我们的祖国”等等。

二、在教学中，因材施教，因人施教。在实践中应改变精品文档

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2 / 4 原分科备课的模式，尝试备一日活动内容，虽然在开展试行时遇到一些困难，但教师们应虚心好学，敢于探索，较快地适应新的备课方式。在教学形式上，我们应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，采取因材施教，因人施教，以游戏为基本活动，保教并重的原则，寓教育于幼儿一日活动之中，注意动静交替，充分发挥各科教育手段的相互作用，变“注入式”教育为“启发式”教育，从本园的实际出发，即保留分科教学有目的、有计划、有组织的优点，又开展综合主题教学、分组教学、区域活动等多种教学形式，达到各种教育内容纵横联系、有机结合，充分体现直观性、科学性、趣味性。要求教师除了保证幼儿的进餐、户外体育活动、午睡等时间外，教师可以自主安排幼儿的一日活动，可以尝试多种教育活动、组织形式、自主制定教学计划，安排教学内容等等，提高教师组织一日活动的能力。

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如何提高幼儿园保教质量

作者：肖芳

来源：《读写算·教研版》2013年第20期

摘 要：幼儿教育应始终围绕着教育教学工作和保育管理这两方面开展，加强教研力度，搞好家长工作，提高教学质量，是幼儿园提高保教质量的重要保证。

关键词：幼儿；保教；教学；质量

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）20-114-01

幼儿园要成为家长满意、社会赞誉的园所，关键在于其优质的保教质量。幼儿教育在新课程改革的形势下面临着新的情况，新的问题、新的挑战，抓好幼儿教育，改进保教管理是各项工作的首位。幼儿教育应始终围绕着教育教学工作和保育管理这两方面开展，加强教研力度，搞好家长工作，提高教学质量，是幼儿园提高保教质量的重要保证。

一、加强对保教人员的岗位培训，提高教职工整体素质

幼儿园教育“质量就是生命”。随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念，但在开展教学活动时，却发现理论与实践脱节。只有高素质的教师队伍，才能有高素质的教育，才能很好的教育关心好幼儿。可从以下几点去落实：1、运用集中学习讨论、观看经验教学录相、写心得等几种形式组织教师学习。多方位，多层次对教师进行教育引导，提高理论水平，为全面贯彻和推行课程式改革做准备，逐步改变旧的教育行为，树立新的教育观。2、重视教职工的思想素质教育，定期组织教职工学习《规程》等法规，抓园内先进典型，并向其学习，使全体教职工对如何在平凡岗位上努力做好本职工作，在各方面成为幼儿表率有更深的理解和认识。3、鼓励教职工参加提高学历的学习，以提高教师各方面的素质。

二、强化自身建设，努力提高教研整体水平

1、教研组的管理工作有条不紊

很多幼儿园里部分教师是由小学转岗而来，加上教研组的成员人数有限，要开展好教研工作面临着许多困难。而教师们要在工作时间紧，任务重的情况下参加教研活动，也确实不容易。面对这种形式，教研组应当首先制定完整的教研计划，确定每一次参加教研活动的教师，以及每一次教研活动的内容和具体的安排，让各位教师尽可能有时间和精力来参加，切实提高教师们的教研水平。园领导也高度重视幼教研工作，合理安排好教师们的工作，解决教师们的后顾之忧，让各位教师全心投入到教研活动中。 龙源期刊网

幼儿园如何提高保教质量

保教，其实就是保育和教育的简称。 幼儿园里保育和教育是并重的。 保教质量的提高也包括幼儿园的硬件与软件。一般硬件是包括幼儿园的环境如：幼儿园的面积、绿化、幼儿活动设施、生活设备、教育设备、多媒体等等.软件就是指幼儿园内的保教人员。幼儿园的保教工作质量的提高，在于如何合理调动软件：教师工作的积极性；有效的创建各种硬件：提高教育环境.让软件和硬件相辅相成，获得教育最大化。

一、制定合理制度，是有效提高保教质量的组织保证

一所幼儿园要想使工作从杂乱无章走向井然有序；从纪律涣散走向纪律严明；从工作干不干一个样到择优上岗，其关键是合理规章制度的制定。建立科学的管理系统,落实岗位职责，是提高保教质量的组织保证.

管理制度不健全,纪律涣散,迟到早退是家常便饭,不备课就上课是常有的事,上班不上岗扎成堆拉家常，勤恳工作无人表扬,消极怠工无人批评。看到这些,不能不引起我们的思考：实施素质教育，提高保教质量，必须规范保教行为,树立良好的园风，在实际工作中加强科学化、制度化和过程化管理.因此，幼儿园应该进一步完善一系列规章制度和保教工作规范等细则，如《考勤制度》、《教师工作制度》、《教师岗位职责》、《饮食卫生制度》、《量化考核制度》等，着力从一日常规、教师言行、清洁卫生等方面进行规范.其中“量化考核”是幼儿园管理制度中一种行之有效的方法。把教职工“德、能、勤、绩”日常工作全部纳入考核中，能全面细致、公正地评价每一位教师,这样大家才会干的实在、干的舒心、干的痛快.这一系列制度的规范建立从管理上为提高保教质量提供了组织保证。

二、狠抓教师队伍建设,全面提高教师综合素质，是提高保教质量的关键

实施幼儿素质教育，提高保教质量，教师素质是关键。建设一支有爱心、有责任心的高素质的教师队伍是办好幼儿园的根本保证，这也正是家长们最为关心的问题。因此必须加强职业道德教育以及全体教职工为人师表、自强自爱和奋力拼搏的意识，切实组织教师学习职业道德规范，加大对教职工的政治素质、业务技能、专业水平教育和培养的力度，加强思想政治工作,及时表扬爱孩子,工作认真负责的同志,增强教师的责任心和事业心，调动广大教师的积极性，有效地提高教职工的思想素质和道德素质。

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幼儿园保教质量的提升

作者：刘艳

来源：《教育》2014年第36期

幼儿园管理涉及到方方面面，既琐碎又复杂，既规范又要有特色。保教工作的执行者是教师，教师的思想与行动直接影响到幼儿园的保教质量。《3—6岁儿童学习与发展指南》的核心是促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展，只有不断完善幼儿园教育教学管理，才能促进幼儿全面发展、健康成长。如何引导教师、提升保教质量对幼儿园极为重要。笔者在管理实践中，尝试了以下方法：

遵守幼儿园各项规章制度

幼儿园管理人员与教师都要做到不迟到、不早退、不随意请假。教师按要求完成活动准备，即要求教师采取灵活多样的教育方式，以幼儿为主体，遵循幼儿的年龄特点和个体差异，设计开放式的教学，做好教学具准备，为幼儿提供丰富的活动材料，以游戏的形式开展各项活动。班级周计划、家长园地、每周各项活动等按时公示。遵守教研制度，如按时教研、教研室内不吃零食、不接电话、按计划开展教学研讨、积极参与交流反思等。按时上交各项资料，并严格遵守具体要求，所交资料保质保量。

“没有规矩，不成方圆”，在实践中教师感受到：制度面前人人平等，不符合制度的事情不去触碰，制度是用来规范行为，能够保证幼儿园良好的保教秩序，是幼儿园各项工作规范开展的重要保证。

加强岗位培训

加强教师一日活动常规工作的规范 优化幼儿一日活动，加强对幼儿园保教工作的管理，树立“一日活动即课程”的思想，以集体学习和经验交流的形式，共同加深幼儿一日活动常规要求。

加强园本教研 按计划开展园本教研活动：组织教师集体学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，交流做法；集体学习先进的幼教理论知识与具体案例，进行“反思性”的实践与总结；教研组长组织教研组成员在学期初提出自己工作中最大的困惑，归纳、聚焦问题，组织本组教师选择问题轮流主持交流研讨活动，从而帮助本组教师提高教研能力，共同解决工作中的困惑。通过园本教研，挖掘教师的潜能，为大家提供互相学习、共同提高的平台。