大班音乐说课稿大班音乐说课稿【10篇】说课稿是教师在备课过程中编写的一种教案解说文稿，用于向教研组或上级领导等人介绍自己的教学设计和教学思路。
现在随着小编一起往下看看大班音乐说课稿10篇，希望你喜欢。
大班音乐说课稿（篇1）一、说教材分析：《鼓上的小米粒》是一个老教材，以往我们一直把它作为音乐游戏来组织教学。
在老师的层次教学理论的启发下，对该教材仔细分析，发现在表演、节奏、创编等方面都有可挖掘的余地，所以为《鼓上的小米粒》设计了三个层次的教学活动，目的是从多个角度，运用多种手段，提高幼儿的学习兴趣和综合音乐能力。
二、说活动目标：基于以上教材分析目标我是这样定的１、通过老师的演示，进一步感知音的强弱变化，理解歌词，并尝试表演。
２、初步熟悉歌曲旋律及歌词，学习演唱歌曲。
三、为了更好的完成以上目标我做了以下活动准备：小鼓鼓槌米粒钢琴歌曲录音四、说教法。
针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、游戏法，启发联想法、音乐法等教学方法。
使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
为了增强幼儿的学习兴趣，在活动前要求准备了课件。
活动中还应用了不同形式的教学方法进行教学。
五、说学法。
在教学活动中教师通过引导、讲述、游戏，让幼儿认识和区分音的轻重的不同变化。
并尽量营造宽松的氛围，鼓励幼儿体验观察感受。
培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。
六、说活动过程：（一、）引起幼儿学习的兴趣。
１、老师出示小鼓，并用小鼓表演一段节奏，引出小鼓在唱歌。
２、老师分别用不同力度敲击小鼓，引导幼儿听辩强弱。
让幼儿讲一讲小鼓唱得怎么样？注释：开门见山的导入一下子抓住了孩子们的心，在小鼓唱得怎么样？的思考中，孩子们已经开始了对强弱的感受，为接下来的学习打好了基础。
（二）、通过老师的演示，引导幼儿理解歌词，并学习演唱。
１、老师出示米粒。
Ｔ：今天，小鼓和米粒要做游戏呢，请你仔细听、认真看。
２、老师将米粒放在鼓面上，分别用轻、重不同的力度击鼓，引导幼儿注意观察敲击轻、重引起的米粒变化，并得出结论小鼓唱得响，米粒跳得高，小鼓唱得轻，米粒跳得低。
３、幼儿模仿米粒，听辩老师击鼓的轻弱，边念边表演以上两句歌词，要求在跳的动作上表现出强弱。
４、Ｔ：这个有趣的游戏还可以唱呢。
老师边击鼓边范唱第一段。
５、幼儿跟着老师学唱第一段。
6、幼儿跟着老师学唱第二段。
我注重从兴趣入手，增加了学习的趣味性。
从歌曲的重点入手，将重点先提出来引导幼儿熟悉、感知、表演，化解了教材的难度，减轻了幼儿学的负担。
（三）、引导幼儿尝试边唱边表演整首歌曲。
１、老师和幼儿一起边听旋律边表演整首歌曲，要求在第三、四乐句上，按节拍跳跃，能表现出强弱。
2、幼儿自己边听歌曲边表演，要求：a）愿意的幼儿可以跟着音乐一起唱。
b）在二段中能扮演米粒进行表演。
３、老师和幼儿一起边唱边表演整首歌曲，要求表演时在教室中自由跳动，同样，在第三、四乐句上，按节拍跳跃，能表现出强弱。
因为旋律是一切音乐的载体，对旋律的充分学习可以使以后的演唱水到渠成，这样做的目的同样也是为了减少学的痕迹。
评析：活动的设计比较合理，改变了以往学习歌曲的范唱→学歌词→学演唱的老模式，从兴趣入手，从旋律入手，从歌曲的重点入手组织教学。
使孩子们学得轻松而有趣。
（四）、巩固歌曲的演唱，并尝试用歌声表现强弱。
１、复习演唱歌曲一次。
２、引导幼儿讨论：怎样用歌声来表现强弱？３、幼儿再次演唱，引导幼儿控制自己的声音表现歌曲的强弱。
注释：在幼儿理解了强弱，学会听辩强弱后，幼儿有了表现强弱的愿望，这里让幼儿用自己的歌声表现，遵循了循序渐进的原则，很好地缓解了从感受到表现的坡度，使教与学显得自然而轻松。
（五）、说活动延伸：为了进一步满足孩子的表现欲对本活动我又进一步作了延伸活动。
１、启发幼儿思考：生活中还有哪些发声的物体？2、观看课件寻找答案，带领幼儿户外寻找更多的发声物体。
大班音乐说课稿（篇2）活动目标：1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。
2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。
活动准备：1、音乐录音。
2、幼儿已学过歌曲的歌表演。
3、纸、笔若干。
活动过程：一、导入：上一次我们学会了一首歌曲，叫《小货郎》，今天我们就来玩“小货郎”的游戏，好吗？我们都是小货郎了，大家准备好了吗？我们来仔细地听音乐。
（音乐响起，师生边表演唱边入室）二、欣赏活动：（我们坐下来休息会儿吧，小货郎唱歌的样子真神气，表演得真好。
）1、今天，我们是小货郎，那你们准备卖些什么好东西呀？（幼儿自由讲述）蒽，小货郎想要卖的商品品种很丰富呢。
可是我们手里没有真的商品，哎，不如把它画下来吧，怎么样？在两边有纸和笔，大家画好了以后，比比谁最先回到老师身边。
2、我们都已经准备好了要卖的东西，有__，有__，有__……那怎样才能让很远的人，让更多的人知道你在卖什么呢，有什么好办法？（幼儿自由讲述）好，小货郎们说得很好，这些都是推销商品的好办法，真正的货郎呀就是要带着自己的商品，再新村里，用自己叫卖的声音来吸引顾客，告诉大家自己要卖什么。
现在你准备怎样叫卖自己的东西？（幼儿个别讲述）3、你们叫卖的声音真好，让我想起了生活中有许多这样的声音。
有个星期天，我正在家里做家务，就听到远远地传来卖酒酿的声音，还有卖豆腐花的、买小馄饨的叫卖声，你们听到过吗？他们是怎样叫卖的？谁愿意来学一学？4、哟，我们真象小货郎呀，叫卖声音很响亮，音拖得很长，他喊的叫卖词简单、明确，所以大家一听就知道他在卖什么东西了，连很远的人也听得见。
三、创编活动：1、现在我们把自己准备的商品拿出来，学着真正的货郎来试着叫卖一下吧，看谁叫卖的效果好！（幼儿自由练习）2、现在，我们都是快乐的小货郎！那，想不想把自己编的叫卖词唱进歌里去呀？听，薛老师想把“卖衣服”唱出来。
（老师示范）你们会这样唱出自己编的叫卖词吗，谁来试试？（个别幼儿尝试）__唱的叫卖词真好听，我们再帮着他一起叫卖吧！四、表演活动：1、我们是能干的小货郎，现在，我们来把自己编的叫卖词跟着《小货郎》的音乐完整唱一遍吧。
2、唱得很好听啊，不过，薛老师说唱得好听还不行，要客人老师说你们唱得好听才行。
谁愿意去问问客人老师，你们唱得好不好啊？3、客人老师说我们唱得好，那我们再唱给客人老师听一听吧。
五、结束：我们再到幼儿园各个地方吆喝一下，让别的小朋友都知道我们这里有好东西卖，好吗？大班音乐说课稿（篇3）一、设计意图教育家“叶圣陶”说过一句话，“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的行为习惯”。
我国是一个具有悠久历史的文明古国，历来有“礼仪之邦”的美誉，培养幼儿养成讲文明，有礼貌的良好文明习惯，使幼儿习得良好必要的社会行为规范。
这首歌曲创设了一定的情境性，来学习礼貌用语“对不起”“没关系”，让小朋友在音乐活动中学习其他领域的内容。
于是我设计了本次活动。
二、说教学目标，重难点。
1、知识目标：熟悉旋律，了解歌词，慢速地初步学唱歌曲2、技能目标：学会运用图片图谱记忆学唱歌曲。
3、情感目标：知道相互宽容会给大家带来快乐。
重点：熟悉旋律，了解歌词，慢速地初步学唱歌曲难点：学会运用图片图谱记忆学唱歌曲。
三、说过程活动中，开门见山的运用已有经验导入，来引出本次活动的`内容，并将歌曲歌词改编为一个小故事，故事形式提高幼儿的兴趣，一个蓝色帽子的小男孩发生的故事，让小朋友大胆的猜测会发生的故事内容，很顺利的引出后面的内容。
歌词内容比较多，所以就运用图片图谱记忆方法学唱歌曲，这也是活动的目标中的难点，将每句歌词都对应上相应的图谱，通过有节奏的念出歌词、分析图谱内容、重点指导加深小朋友的印象。
活动中，还将后半段歌词就让小朋友大胆的说一说，让小朋友创编内容，也自然的引出了“对不起”和“没关系”的礼貌用语，也是呼应了歌名。
在大部分小朋友已经可以初步掌握歌曲时，创设情境让小朋友加深巩固一下歌曲内容。
利用帽子和水桶的小标记清楚的提示小朋友各个角色应该歌唱的内容。
进行一定的情境表演，先是师幼互动、再则幼幼互动，将水桶和帽子带进活动中来，让小朋友自主选择角色进行歌唱表演，在这一环节中，不难看出小朋友们的积极性很强。
四、活动反思活动进行的很顺利，也看出小朋友们在平时一日活动中的礼貌用语还是不错的，小朋友的积极性很高，通过故事引入、创设情境、自主选择角色进行演唱，渐渐的学会了歌曲。
当然也存在一些不足，请各位老师多提宝贵意见。
大班音乐说课稿（篇4）设计意图：童话故事深受孩子的喜爱，其中《小红帽》的故事是幼儿非常熟悉的。
因此，在欣赏故事之余，幼儿已经不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者。
而大班的幼儿已经具备了一定的欣赏能力，对音乐活动非常感兴趣，善于并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。
因此，我打破了以往单一的学科教学，将音乐欣赏与文学欣赏有机的结合起来，用四段风格各异的音乐对故事中的人物形象进行诠释，并引导幼儿进行艺术表演活动。
根据《新纲要》中：喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验。
我设计了本次活动。
说目标：幼儿学习音乐的目的是培养他们的审美感受，体验音乐带来的快乐。
正如《纲要》中所说应支持幼儿富有个性和创造性的表达。
因此我顶的能力目标:是根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
技能目标:是在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。
情感目标:是在活动中体验表演的快乐，通过表演，懂得不要轻信陌生人的道理。
说重点：分析人物特点是本次活动的重点。
说难点：听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，是本次活动的难点。
说准备：为了吸引孩子们的注意力，并对参与活动发生浓厚的兴趣，我在活动前进行了多方面的准备。
1、森林的情景创设。
2、课件(小红帽的故事)3、代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市场》《拉德斯基进行曲》4、表演道具（红帽子、头巾、头饰、等）说教法：当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。
师幼互动是本活动教学法中的最大特点。
在师幼互动的基础上我运用了欣赏、直观感受、游戏、讨论等教学方法：首先我运用了欣赏法，使幼儿在故事和音乐的欣赏过程中，能进一步的熟悉故事内容及感受音乐风格；并在其中插入了直观法，运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画面，能引起幼儿的兴趣及注意力；教师在运用讨论法的过程中，用启发性的提问，开拓幼儿的思维，使幼儿能大胆、积极的表达自己对音乐及故事人物性格的理解。
游戏为幼儿带来无限的乐趣。
本次活动中，我设置的音乐情景本身就是“小红帽”故事开展的过程。
其中我引导幼儿分角色根据不同的音乐进行表演及游戏活动。
说学法物理学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要。
而对想象力的启迪，欣赏活动有着不可忽视的作用。
