初中数学评课要点（优秀范文五篇）第一篇：初中数学评课要点初中数学评课要点一、学生三位目标的达成度：1、是否具有科学性、全面性、层次性，有针对性、导向性。
2、是否全面、具体、明确、适宜，符合课标的要求。
（1）全面指从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等几个方面来确定。
（2）具体指知识与技能目标要有量化要求，易操作，易检测。
（3）明确指思想情感目标要有明确要求，体现学科特点。
（4）适宜指能以课程标准为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认知规律，教学要求恰如其分，难易（广度和深度）适度。
3、是否有数学思想、方法的渗透。
4、教学目标实施（教学目标达成度）。
（1）教学目标明确地体现在每一教学环节中。
（2）教学手段紧密地围绕着目标，为实现目标服务。
（3）尽快地接触重点内容，重点内容的时间要得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。
（4）通过教学，是否达到了教学目标，达到了哪些教学目标，哪些还没有达到。
二、教学的设计、教学手段（包括课件）及教学技能的运用融洽度：（一）教学设计1、执教教师是否明确教学内容在整个教材系统中的地位和作用。
25、如何处理好新旧知识的结合点，如何抓住知识的生长点。
6、是否由易到难的顺序安排教学内容。
8、认知结构的体现。
如从特殊到一般的归纳推理，从具体到抽象，从简单到复杂，从感性到理性等。
9、是否挖掘了教材中的德育因素，如数学结构美、和谐美的体验，爱国主义思想的体现，学生数学学习兴趣和学习习惯的培养。
10、是否在学生思维最近成长区内提出需要解答的题目系列，使学生能面对程度适当的学习困难，激发学生学习兴趣，启发引导学生。
12、课堂结构安排：结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。
-1-（1）教学环节的时间分配，有没有“前紧后松”或“前松后紧”的现象。
（2）看讲与练时间搭配是否合理。
（3）教师活动和学生活动时间分配是否合理，有没有教师时间占有过多，学生过少的现象。
（4）优差生活动时间。
是否优等生占有时间过多，学困生占用时间过少。
（5）非教学时间是否过多，教师有没有脱离教学内容，浪费宝贵的课堂教学时间。
（二）教学手段（包括课件）7、对课堂中即时发生的“不测”情况，能否及时处理，并生成新的数学资源。
8、教师能否根据具体的教学内容，引导学生动手实践、自主探索、合作交流等。
体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力、反思能力和动手操作能力。
9、能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。
关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与、积极交往、和谐互动。
（三）教学技能1、教态是否自然、亲切，富有激情，具备亲和力，衣着是否端庄仪表，举止自然。
2、语言是否科学正确，言简意赅，丰富流畅，生动，富有启发性，富有感染力。
3、板书是否正确、美观、工整，设计是否合理、规范，突出重点，是否有整体的设计。
4、现代信息技术的运用是否熟练，能否借助多媒体等技术进行课堂辅助教学，施用的教辅教学东西有效甚至不可替代性。
5、能否运用传统的教具做出规范的图形。
6、能否有效处理一些临时性发生的事件，体现教师的教育机智。
7、专业知识是否扎实，能否精确地把握数学中的概念、定理等，是否有较强的解题能力，能否把握数学知识内在联系，教学过程中是否有科学性错误，知识性纰漏和常识性错误。
8、数学素养是否专业，是否能把握学生学习数学的心理，有效激发学生学习数学的兴趣，能否贯彻启发式教学思想，对数学学习的“度”是否能把握，是否具体良好的教学组织和随机应变的能力。
（四）他们之间的联系（融洽度）三、师生与生生在认知和情感交流两方面的和谐度。
1、经过老师的引导，学生的参与，学生学会了哪些知识，掌握了哪些技能，养成了哪些好习惯，好品质。
2、学生听课情绪是高昂还是低落，发言积极与否，学习是主动还是被动。
3、教师的主导作用，学生的主体作用发挥程度。
能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。
4、练习是学生独立完成，或老师引导学生完成，或老师讲解完成。
5、小结时，是否是学生自我总结和评价，还是老师总结。
6、能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。
四、其他：1、教学效果（1）教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。
（2）达标率高，不同的学生在原有的基础上都有进步，知识、能力、价值观目标都能达成。
（3）有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
2、教学特色。
教学有个性，有自己的特点和风格。
在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
例如：本节课老师以满腔的热忱、高超的教学艺术和真诚的爱心，感染孩子们的情，粘住孩子们的心。
她从不轻易否定学生的回答，总是以热情的鼓励、耐心的等待和巧妙的疏导与孩子们同喜同忧。
在这节课上，我们不仅能感受到知识信息的传授、思维的碰撞，还有心与心、情与情真诚地交流。
其独特的学风格，炉火纯青的教学艺术，在这节课上得到了充分的体现，听吴老师的课，如同亲临精彩的演出，既让人精神愉悦又回味无穷，难怪孩子们上她的课不愿下课，老师们不愿离开。
听完这节课，我深切地体会到，我们的数学教学不仅应关注学生获得怎样的结果，更应关注他们是否经历了自主探索的过程。
只有让学生亲身经历数学的实践、探究与交流的过程，才有可能懂得数学的价值和意义。
也只有让学生在“做中学”，才能获得最大程度的发展。
第二篇：初中数学评课稿==老师所讲的〈〈二次函数的图象及其性质（4）〉〉一课，是二次函数这一章中教学的一个难点，而老师通过深度挖掘教材，精心地设计教学环节和内容，巧妙地运用一中的教学模式，突破了重点，突出了难点，使学生循序渐进地接受了新知，给人以水到渠成的感觉。
本节课的教学有以下闪光点：一、教学设计合理。
1、重视问题的设计。
2、重视了知识间的纵向与横向联系的设计。
3、注重探究过程的设计。
本节课xx老师精心设计了画图、猜想、验证的过程，引导学生一步步地进行探究。
二、教学方法以一中模式为载体，变教为探，环环相扣。
本课中通过鼓励学生动手、动笔，让学生经历知识的形成过程。
比如：在画函数图象、归纳二次函数y=a(x-h)2图象的性质、平移规律，通过学生间的交流、小组讨论、同桌合作，引领学生通过自己的探索来获取知识，改变以往教师的教和学生的学的方式，我们看到的是“自主、探究、合作”的学习方式，学生是学习的主人。
三、突出数形结合思想。
本节课通过让学生画图，多次观察图象，分析列表，发现规律，从数到形，从形到数，在反复的过程中培养学生数形结合的意识和能力。
四、教师教学基本功扎实，教态自然，板书合理，灵活使用多媒体。
当然，“金无足赤、人无完人”，本节课依然存在一些不足：1、个别问题提的不明确。
2、在研究抛物线平移时，由于电脑原因，平移没有呈现出来。
3、课堂时间分配不太合理，致使学生练的少，缺乏巩固。
====大家好！今天我评课的主题是吴晓燕的生活中的大数。
纵观整节课的教学，可以从三方面来评述：（一）教学素养.(二)教师特色（三）教学建议一、教师素养吴老师教学基本功比较扎实，语言清晰，表达准确。
教学态度真诚，师生关系融洽。
在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。
有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻。
二、教学特色1、目标明确、思路清晰从本堂课看，吴老师的教学目标明确，教师能够从培养学生的知识、能力、情感和创新四维目标教学，目标比较全面。
2、教学创情景，激励促参与良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用生活中的长江、珠穆朗玛峰、东方明珠塔来引出生活中的大数这个主题，使学生的注意力在最短的时间里，被激活，促使学生积极主动地进入学习状态。
老师接着让学生上台来数数，教导十个一是十，十个十是百，找不同的同学来学着数，并强化概念。
又用此方法依次推出概念十个一百是一千，十个一千是一万。
让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。
3、灵活教学、多样呈现。
本节课课教师的教学方法灵活，老师在引入数学概念个、十、百、千、万时，呈现形式多样，新颖自然，具有生活化，注意利用生活实物、图片、卡片、身体语言，表情动作等作为教学资源，师生互动巧妙，能够贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，发挥学生主体作用，让学生真实感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好地体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
4、注意衔接，善于质疑。
认知心理学认为，增强理解能力和记忆力的最有效方法是在所学知识之间建立联系。
教师在导入时符合认知心理学的以旧代新原则，通过帮助学生复习学过的个、十、百的概念，从而引出千、万的新概念，层层善诱，不断质疑，新旧知识衔接自然。
5、操练形式丰富，扎实到位。
新课程理念倡导以学生为主体的原则。
从本堂课的学情来看，二年级是小学的低段年级，这个阶段的学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，他们已经掌握了一些简单的数学概念，他们也具备了一定的数学学习基本技能，养成了基本的自主合作学习的习惯本节课课教师的教学方法灵活，老师在引入数学概念个、十、百、千、万时，呈现形式多样，新颖自然，具有生活化，注意利用生活实物、图片、卡片、身体语言，表情动作等作为教学资源，师生互动巧妙，能够贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，发挥学生主体作用，让学生真实感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好地体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
4、注意衔接，善于质疑。
认知心理学认为，增强理解能力和记忆力的最有效方法是在所学知识之间建立联系。
教师在导入时符合认知心理学的以旧代新原则，通过帮助学生复习学过的个、十、百的概念，从而引出千、万的新概念，层层善诱，不断质疑，新旧知识衔接自然。
5、操练形式丰富，扎实到位。
新课程理念倡导以学生为主体的原则。
从本堂课的学情来看，二年级是小学的低段年级，这个阶段的学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，他们已经掌握了一些简单的数学概念，他们也具备了一定的数学学习基本技能，养成了基本的自主合作学习的习惯。
本节课老师能够以学生为本，安排的操练形式丰富多样，有个人数模型、做数字填空、做拼数实验等，这些操练都比较到位而且配合默契，很好地调动了学生学习英语的热情，激发了他们的兴趣，让学生真正在玩中学，在玩中记，玩中用。
6、依靠多媒体技术，整合教学资源。
新课程倡导充分运用电脑及网络，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
本节课将网络提供的丰富的教学资源，融入到数学教学中，巧妙使用电子白板，使学生身临其境，贴近生活实际，从而达到良好的多媒体课堂效果。
三、教学建议1、课堂要注重因材施教，但对层次差的学生似乎照顾不到。
关注学生的点和面还需要进一步加强。
![七年级数学评课稿[五篇模版]](https://img.taocdn.com/s1/m/2f5274ff32d4b14e852458fb770bf78a64293a59.png)
