浅析初中政治教学改革

课改探微周哲吾初中政治课程是培养中学生综合素质的重要渠 道，对中学生价值趋向、人格完善起到促进作用。

然 而，传统概念下的政治教学，多数采用了强迫记忆的 方式，使得学生对政治课程的认识停留在一个抽象、乏味、难以接受的状态。

在这种状态下进行教学，学 生的学习兴趣和对知识的认知程度便可想而知了。

如何提高学生的学习积极性，怎样实现学生全面均 衡发展，已成为教师关注的重要问题。

一、更新观念，以先进、科学的教育思想为指导教育指导思想决定着教学的设计，对教学起着导向作用，教师应明确以下几个方面的指导思想。

①明确政治课教学是为培养“四有”人才打基础的，它肩负着为提高全民族的素质奠定基础的光荣使命。

只有从这样的高度认识自己的工作，才能教着 “今天”，想着“明天”，提高教学的积极性。

②要更新 观念，改革教法，创造性地设计教学过程，使学生在接受教师传授知识的同时，愉快地获取思维方法。

③正确处理教与学的关系。

建立民主、平等、友好、和 谐的师生关系，把学习的主动权交给学生，改变以教 师为中心的教法，为学生积极主动地探索知识仓隨条件。

二、倡导探究性学习，以问题解决贯穿课堂始终我们都知道，阿基米德曾说过:“给我一个支点，我能撬动地球！”学生具有创造的天性，假如教师为 学生搭建一个舞台，他们的创造潜能就可以极大地 得到发挥，也就可以为成才多加砝码。

探究性学习可 以使学习者通过对所要学习的内容进行探索、体验、分析、总结，以便获得知识，并在这一过程中开发自 己的各种潜能和技能。

作为教师，我们要懂得任何一 个学生都有一定的知识基础，更有挖掘不尽的潜力，要把学习任务交给学生，也就是相信学生，发动学 生，利用学生，尊重学生。

这样，学生探究知识的欲望 就会高涨。

教师要科学指导，落实学习成果，这样学 生就会有所求，有所得，有所获。

教学时应适时鼓励，唤起学生的兴趣，重视学生的自主学习，关注学生的 自习。

学生只有自己尝试，去反复做，深人地思考，才 会有提高，有成功。

初中政治教学现状分析与改进近年来，随着我国教育改革的不断深化，初中政治教学也在不断发展。

目前初中政治教学中依然存在一些问题和不足，需要及时加以改进。

本文主要对初中政治教学现状进行分析，探讨问题所在，并提出改进措施，以期能够更好地促进学生的政治素养和思想品德的提高。

一、现状分析1. 老师教学方法单一目前初中政治教学中，很多老师依然沿用传统的教学方法，以讲述为主，缺乏互动和多样化的教学手段。

这种教学方式对学生的参与度要求不高，很容易导致学生的学习兴趣和积极性下降，甚至出现厌政情绪。

2. 学生参与度低由于政治课程内容较为抽象、理论性强，初中学生对政治课程缺乏兴趣，学习动力不足，导致学生参与度低。

一些学生对政治教育的认识局限于书本知识，缺乏对实际社会和政治生活的深刻理解，影响了政治素养的培养。

3. 教材内容单一目前的初中政治教学教材内容较为单一，主要侧重于政治理论和历史知识的传授，缺乏对当代社会政治热点和实际政治问题的分析和讨论。

这样的教学内容往往难以引起学生的兴趣，难以激发学生对政治的探索和思考。

4. 考试导向严重在当前的教育环境下，考试成绩被过分强调，学生普遍存在功利心态，重视的是应试技巧和知识考点，而忽视了对政治理论的理解和思考。

政治教学将应试训练作为主要教学内容，而忽视对学生政治素养的培养。

二、改进措施1. 创新教学方法针对政治课程的抽象性和理论性，教师可以尝试创新教学方法，引导学生通过讨论、案例分析、实践活动等方式参与到政治学习中。

利用多媒体技术、互联网资源等进行教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2. 提高学生参与度在课堂教学中，可以采用小组讨论、角色扮演、案例分析等形式，促进学生的参与和互动。

可以引导学生参与学校政治生活和社会实践活动，增强学生的政治参与意识和能力。

3. 丰富教学内容政治教学内容需要紧密结合当代社会政治热点和实际政治问题，引导学生思考社会现实和政治现象，培养学生的批判性思维和分析能力。

2024年浅谈初中政治新教材教学初中政治教育是培养学生良好思想道德品质和社会责任感的重要途径。

新教材的出现，为初中政治教学带来了新的机遇和挑战。

本文将从新教材特点分析、教学内容解读、教学方法探讨、教学资源利用、教学评价改革以及教材实施建议等几个方面，对初中政治新教材教学进行浅谈。

一、新教材特点分析初中政治新教材以培养学生的核心素养为目标，注重培养学生的思辨能力、实践能力和创新能力。

新教材的内容更加贴近学生生活实际，注重培养学生的情感态度与价值观。

同时，新教材还强调学科交叉融合，通过与其他学科的关联，拓宽学生的知识视野。

二、教学内容解读初中政治新教材的内容涵盖了政治、经济、文化、社会等多个方面，具有很强的综合性和时代性。

在教学过程中，教师应根据教材内容，结合学生实际，深入浅出地讲解政治知识，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

同时，教师还应关注时事热点，将最新的政治形势融入到教学中，使教学内容更加鲜活、生动。

三、教学方法探讨在教学方法上，初中政治新教材提倡采用多样化的教学手段，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

教师应根据教材内容和学生特点，灵活运用各种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。

同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会独立思考、主动探究。

四、教学资源利用随着信息技术的发展，教学资源越来越丰富。

在教学过程中，教师应充分利用各种教学资源，如网络资源、多媒体课件等，为教学提供有力支持。

通过网络资源，教师可以获取最新的政治信息，使教学内容保持与时俱进。

多媒体课件则可以使教学内容更加形象、生动，提高学生的学习兴趣。

五、教学评价改革初中政治新教材的实施，要求教学评价也要进行相应的改革。

传统的以考试成绩为主的评价方式已经无法满足新教材的教学需求。

在教学过程中，教师应注重学生的过程性评价和表现性评价，关注学生在学习过程中的表现和发展。

同时，教师还应鼓励学生自我评价和同伴评价，让学生在评价中反思自己的学习和行为，促进自我成长。

浅析初中政治教学中的改革与创新中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：1007-0745（2013）01-0133-01摘要：在新的社会主义经济形势下，教育要发挥其与时俱进的特性，采用具体情况具体分析的方法，对其内容和形式进行合理化的变革，为社会经济的进一步发展提供健康的、专业化的人才。

本文主要就新课改背景下的初中政治教学改革和创新进行简要的分析。

关键词：初中政治教学改革创新社会经济飞速发展，人民生活水平大幅提升，学生的生活条件和学习条件自然也得到大幅度的改善，那么在这样的社会背景下初中思想政治教学工作就显得尤为重要，主要原因有两个：首先，初中的学生正处于思维成长阶段，在这一阶段，学生的思想水平和认知能力的提高，多依靠于教师的教和学生的学；其次，有效的思想政治教育，能够引导学生树立正确的价值观和人生观，为学生在未来选择正确的人生发展道路奠定基础。

所以，在初中教学过程中，一定要充分认识到政治教学的重要性，结合社会经济发展和教育改革的现状，促进教学内容和方式的改革和创新，从而有效提高初中政治教学质量，完善学生思想道德素质。

那么在新课程改革背景下，我们要如何有效地促进初中政治教学工作的改革和创新呢？一、激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神俗话说：“兴趣是最好的老师”，初中政治教学过程中，教师一定要注重学生学习兴趣的激发，一旦激发了学生的学习兴趣，那么便无需教师和家长的监督，学生也会学得认真、学得开心。

兴趣是做任何事情的原动力，是在学习、工作和生活中充分发挥人的主观能动性，达到预期目标的一个有力保障。

初中政治课程的内容，相对于语文课程的内容而言是枯燥无味的；和英语课程相比，又因其少了一定的陌生性而使学生减少了对其的好奇度，这也就使得学生在有繁重的学习任务时，对政治失去学习的兴趣。

所以在初中政治教学过程中，教师一定要采取有效的教学方法来充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，从而培养学生的创新精神。

浅析初中政治教学的创新改革摘要《关于基础教育改革和发展的决定》明确指出，实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。

所以，教师必须转变教育观念，树立正确的教学观、教师观、学生观、评价观，在教学中大胆创新，以培养学生的各种能力，才符合课程改革的基本要求，从而促进人的全面发展。

关键词初中政治教学创新兴趣能力《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》中明确指出“把改革创新作为教育发展的强大动力。

教育要发展，根本靠改革。

”改革离不开创新，民族要复兴，国家要发展，离不开创新，二十一世纪的教育是创新性的教育。

在教学实践中大胆探索，进行思想政治课课堂改革。

因此，我们在从以下三个方面创新教学方法，培养学生创新能力：激发学生兴趣，挖掘学生潜能；培养运用能力，提高记忆效率；营造学习环境，促进主动学习。

一、激发学生兴趣，挖掘学生潜能我们认为兴趣是最好的老师，是创新的源泉。

“兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存在内心的力量”。

许多卓有成效的科学家在谈到自己成功的原因时，都集中归结到自己对学习有浓厚的兴趣上。

作为肩负着培养具有创新能力人才的教师，在教学中首选应当激发学生的学习兴趣，“当一个人对学习产生兴趣时，会积极主动，心情愉快地投入到活动中去”。

为此，教师要大胆创新教学方法，让学生的学习时常处在“创新”的氛围之中，潜移默化，日积月累，造就一批批具有创造能力的人才。

“关注学生兴趣，让学生主动探究，在探究中体验成功与快乐”。

兴趣的方法很多。

比如：创设情景点。

教师围绕教学内容找到动情动心的教学材料，既能为课堂教学创造生机和活力，又能从情感的角度培养学生的政治素质。

如：在讲“意识的反作用”时，讲述了前苏联宇航员科马诺夫驾驶的宇航飞机，因设计者在计算时打错小数点的失误而机毁人亡，使学生认识到知识的价值和意识反作用的重要性。

二、培养运用能力，提高记忆效率教育心理学中有很多提高记忆效率、运用记忆策略的方法。

于是，我在工作之余，利用大量时间仔细研读有关记忆策略的书籍，并有意识地将其运用到教学中，来提高学生的记忆效率。

2024年浅谈初中政治课改革随着社会的发展和教育改革的不断深化，初中政治课作为培养学生社会主义核心价值观和公民意识的重要课程，其改革已成为教育领域和社会各界的关注焦点。

本文将从改革背景、改革内容、改革意义以及面临的挑战等方面，对初中政治课改革进行浅谈。

一、改革背景传统的初中政治课教学模式往往以灌输式教学为主，注重知识传授而忽视能力培养，导致学生在课堂上缺乏主动性和参与度。

同时，随着国际形势的复杂多变和国内社会的快速发展，初中政治课的教学内容也面临着更新换代的压力。

因此，初中政治课改革势在必行。

二、改革内容初中政治课改革主要包括以下几个方面：教学内容的改革教学内容是政治课改革的核心。

改革后的政治课应更加注重与时俱进，紧密结合国内外形势，增强教学的针对性和时效性。

同时，也要注重培养学生的思维能力、分析能力和实践能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

教学方法的改革教学方法的改革是政治课改革的关键。

改革后的政治课应摒弃传统的灌输式教学，采用多样化的教学方法，如案例教学、情境教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。

评价方式的改革评价方式的改革是政治课改革的重要保障。

改革后的政治课应采用多元化的评价方式，如平时成绩、课堂表现、小组讨论、期末考试等，全面评价学生的学习情况，避免单一评价带来的片面性。

三、改革意义初中政治课改革的意义在于：有利于培养学生的综合素质改革后的政治课注重学生的全面发展，不仅关注学生的知识掌握情况，还注重培养学生的思维能力、分析能力、实践能力等综合素质，为学生的未来发展奠定坚实基础。

有利于提高学生的社会责任感改革后的政治课更加注重与社会实际的结合，引导学生关注社会热点、难点问题，增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的公民意识和社会责任感。

有利于推进教育改革初中政治课改革是教育改革的重要组成部分，其成功实践将为其他课程的改革提供有益借鉴和参考，推动教育改革的不断深化。

四、面临的挑战初中政治课改革面临着一些挑战：教师素质亟待提高改革后的政治课对教师的素质提出了更高的要求。

初中政治课改反思近年来，随着教育改革的不断深入，我国初中政治课程也不断发展和完善。

然而，在政治课改革中存在一些不足之处，需要我们进行深刻的反思和改进。

本文将结合实际情况，从教材内容、教学方式和评价机制三个方面进行反思，以期能够更好地推进初中政治课程改革。

首先，目前初中政治课教材的内容设置存在一定的问题。

在教材内容方面，我们应该坚持以立德树人为根本目标，培养学生正确的政治理念和意识。

然而现实中，一些教材内容的设置可能过于抽象和理论化，难以引起学生的兴趣和思考，产生了一定的教学难度。

另外，部分教材还存在一些陈旧观念的滞留，没有及时反映我国社会和国际形势的发展变化，不能适应当下学生的需求和思维方式。

因此，在政治课改革中，我们需要加强课程内容的更新和优化，增加一些具有现实意义和时代特色的案例和素材，引导学生深入思考和理解政治科学的核心理论和方法。

其次，初中政治课的教学方式也需要进行一定的改进。

当前政治课教学普遍以传统的讲授和听讲方式为主，学生往往是被动接受知识的一方，缺乏主动思考和参与的机会。

这样的教学方式不利于学生的实践能力和创新能力的培养，也无法有效提高学生的学习兴趣和学习效果。

因此，在政治课改革中，我们应该探索一些新的教学方式和方法，如问题导入、案例讨论、小组合作学习等，倡导学生主动学习，激发他们的思考和创造力。

最后，初中政治课程评价机制也需要进行调整和完善。

目前，政治课的评价往往偏重于记忆和理解能力的考察，忽视了学生的实际能力和创新思维的培养。

这种评价机制往往让学生只重视知识点的记忆和应试技巧的掌握，而忽视对政治课内涵的深入理解和实践应用。

因此，在政治课改革中，我们应该建立以能力培养为导向的评价机制，注重发现和培养学生的创新能力、综合素质和实践技能，为学生提供更多发展的机会和空间。

总之，当前初中政治课改革存在一些问题，需要我们深入反思和改进。

在教材内容方面，我们应该加强内容的更新和优化，注重引导学生思考和理解。

浅析初中道德与法治课堂教学中存在的问题及对策在初中课程体系中，道德与法治课程是非常重要组成部分，对培养学生良好的法制观念和道德品质具有非常关键的作用，也是素质教育最直接的体现。

然而，由于传统教育观念的影响，初中道德与法治的教学效率不是很理想，没有实现预期的教育价值。

所以，在初中道德与法治的课堂教学中如何提升有效性是相关教师需要不断探索的，也是素质教育持续发展的重要内容。

一、当前初中道德与法治课堂存在的问题1.教学模式陈旧长期以来，我国的初中教学模式都是服务于应试教育，导致师生观念都被分数左右。

初中道德与法治是一个强调理论知识，强调思维严谨性的学科，每个问题都有点有据，才能形成严谨的理论。

“理论多，知识点多，记忆内容多”就导致了教师在课堂上大容量、高密度的向学生传输知识点和解题思路，以便学生获得好成绩，彻底忽略了学生的学习过程。

这种一成不变的教学模式，导致学生丧失学习兴趣，厌倦了知识点的背诵，最终产生逃学心理，导致初中政治课堂教学效果下降。

2.教师对教材内容讲解深度不足由于受到升学率以及成绩的困扰，长久以来，我们初中教师的教学重点就是切实的提升学生成绩，所以在教学当中，忽略了对教材的挖掘，对教材的讲解程度不足，导致学生很难体会到教材中的情感认知和人文关怀，一味的被动受教，体会不到学习中的乐趣，接受不到政治道德教学带来的情感认知和人文关怀，不利于学生对于知识的掌握，也不利于提高学生的综合素质，阻碍了初中道德与法治课堂教学有效性的提升。

3.课堂教学秩序紊乱在新课程改革的不断推进下，初中政治教育也受到了冲击，教师受到了新课程改革观念的影响，为了突出学生在课堂中的主体地位，不加考虑的使用了多种不同的教学模式，但是却忽略了这些教学模式的可行性和适用场景，随意的放纵学生依照个人模式学习，导致课堂秩序混乱不堪，教学质量自然无法保证。

二、初中道德与法治课堂教学有效性策略探究1.更新理念，采用新颖的教学方式新课程改革教学当中强调教学发力点在学生而非教师，要在教学过程当中培养学生能力，促进学生综合素质全面发展。

初中思想政治教学改革关键词：初中思想政治教学；开放性；人文性中图分类号：g623.1 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）10-0029-01初中政治新课程改革的新内容、新形式、新探索，有利于拓宽学生的知识视野、实现知识，能力和素质的相互渗透、相互促进、相互提高，有助于培养学生的科学精神和科学态度。

下面，笔者就初中政治课教学方式方法谈谈自己的体会。

1.初中思想政治教学中存在的问题初中思想政治课是初中政治德育教育的首要学科，但目前初中思想品德教学中存在诸多问题，具体表现为：1.1 教师不重视收集生活实例、时政事例，缺乏课堂内外事例、课堂内外练习的有效结合。

政治学科是一门紧密联系实际生活，培养学生生活生存能力，也是一门紧跟形式，要求学生时时把握时事动态的的学科，培养爱国热情的学科。

这就要求教师在教学过程中要将教材知识联系到学生的生活实际当中，联系到天天在发生变化的时事动态当中。

而我们的教师在教学中却往往照本宣科地对教材内容泛泛而谈，置生活实际于不顾。

1.2 受传统应试教育观念的影响，教师在教学中只注重知识的传授，而淡化了能力、感情的培养、品德的教育。

虽然，素质教育已早就提倡，大家对其理念也都并不陌生。

然而，在教学实践中，很多教师却仍然沉浸在应试教育的观念当中，将思想政治教学视为单一的思想、政治常识的灌输，教材观点的简单传授。

2.初中思想品德教学改革策略鉴于当前初中思想品德教学存在的问题，结合初中学生心理特点，教师应该怎样正确引导学生学好这门学科呢？对此，笔者通过几年的教学实践，总结了几点粗浅之见。

即，教师在教学中应注意以下几点。

2.1 实行开放性教学.才能全面落实新课程目标。

”开放性”的特征使这次思想政治课程改革具有革命性。

思想政治新课程”关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式”，这意味着学习方式和学习行为的重大改革，把教师主导的”目标——策略——评价”的过程与学生经历的”活动——体验——表现”的过程结合起来，由过去”以教师为中心”的课堂模式转向”以学生为中心”，那么与之相适应的教学设计、教学行为、教育理念、师生关系、评价制度等将沿着开放性发生翻天覆地的变化。