【初中教育】最新八年级物理下册11、3动能和势能导学案无答案新版新人教版word版

课题: §11.3动能和势能【学习目标】：1、能说出什么是能量，记住能量的单位2、能说出什么是动能，能运用实验探究动能的大小与哪些因素有关。

3、能说出什么是重力势能，能运用实验探究重力势能的大小与哪些因素有关。

【学习重点】：理解如何判断一个物体是否具有能量理解影响动能和势能大小的因素。

【学习难点】：能的概念的建立【快乐学习激情展示】◆学点一：能量一个物体能够，我们就说它具有能。

一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越。

能（量）的单位和功的单位一样，是独立思考：（1）能够做功和正在做功的关系（2）能量与做功的关系。

◆边学边练试试你的身手：判断是非1、正在做功的物体一定具有能量。

（）2、具有能的物体一定正在做功。

（）3、不在做功的物体没有能。

（）◆学点二：动能一、认识动能：1、运动的钢球推动木块前进，钢球对木块做功。

2、风吹着帆船航行,流动的空气对帆船做功；3、流水推动水轮转动，水对水轮做功运动的钢球，流动的空气，水的共同特点：它们都在________，都在对外________，因而都具有________。

这种形式的能叫________。

动能：物体由于______________________总结得出：_____________的物体都有动能。

二、探究:动能的大小跟哪些因素有关？猜想：动能的大小跟物体运动的质量、速度有关（一）研究动能大小与质量的关系设计并实验：改变小车的质量，让它们从同一高度由静止开始滑下。

质量大的小车使木块移动的距离较，小车对木块所做的功较，质量大的小车具有的动能较。

实验结论：速度相同．．．．时，质量越＿的物体，具有的动能越＿（二）研究动能大小与速度的关系设计并实验：改变小车的速度，让小车从不同高度由静止开始滑下，速度大的小车使木块移动的距离较，小车对木块所做的功较，表明速度大的小车具有的动能较。

实验结论：质量相同．．．．时，速度越＿的物体，具有的动能越＿实验结果：综合结论：运动物体的动能大小与物体的和有关，物体越大，越大，物体具有的动能就越大。

八年级物理下册11.3 动能和势能学案（新版）新人教版11、3 动能和势能学习目标：1、理解动能、势能的概念。

2、在探究实验中理解影响动能势能的因素。

3、用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。

任务一：动能1、（xx秋•五华区校级期末）如图所示，在“研究物体动能与哪些因素有关”的实验中，将A、B、C三小球先后从同一装置的hA、hB、hC高处滚下（mA=mB＜mC，hA=hC＞hB）推动纸盒运动一段距离后静止。

（1）要研究动能与质量的关系，我们要选择两图来进行比较。

实验中通过观察的大小，来判断小球动能的大小，这种实验方法叫（2）实验中为了研究动能大小与质量的关系。

需要控制小球撞击时的速度不变，具体的控制方法是。

（3）要研究动能与速度的关系，我们应该选择两图来进行实验。

（4）若水平面绝对光滑，本实验将（选填“能”或“不能”）达到探究目的。

（5）小王根据实验现象认为：小球能够继续往前运动是因为小球具有，纸盒、小球最终都停下来了，所以它们的机械能最终都消失了。

你认为小王的观点是的，（选填“正确”或“错误”）理由是。

2、（xx秋•红旗区校级期末）掷实心球是某市的中考体育加试项目之一。

掷出去的实心球从 a 处出手后，在空中的运动轨迹如图所示，球最终停在水平地面 e 点处（不计空气阻力）、则实心球（）A、在 a 处重力势能最小B、在 b 处动能为零C、在 a、b、c 三处机械能相等D、在 d 处动能为零任务二：势能1、（xx•邹城市校级模拟）在探究弹性势能的大小跟哪些因素有关时，小明提出了如下猜想：猜想一：弹性势能的大小与弹簧被压缩的程度有关；猜想二：弹性势能的大小与弹簧的材料有关；猜想三：弹性势能的大小与弹簧的长度有关；猜想四：弹性势能的大小与弹簧的粗细有关、（1）为验证猜想一，他设计了如图所示实验，实验时将同一弹簧压缩（相同/不同）的长度（弹簧被压缩后未超过其弹性限度），将小球置于弹簧的右端，松开后小球碰到同一位置的相同木块上，分析比较，从而比较弹性势能的大小；（2）为验证猜想二，需选用的两根弹簧，实验时将两根弹簧压缩（相同/不同）的长度，将小球置于弹簧的右端，松开后小球碰到同一位置的相同木块上，对数据进行比较分析时，若，说明弹性势能的大小与弹簧的材料有关；（3）若水平面绝对光滑，本实验将（能/不能）达到探究目的；2、（xx•益阳模拟）如图所示的是“探究影响重力势能大小因素”的实验过程、（容器中装有沙子，A和B为实心铁块，A的质量比B的质量小）、（1）由两图可探究重力势能的大小与质量的关系、（2）由甲、丙两图（填“能”或“不能”）探究重力势能的大小与高度的关系，理由是、（3）本实验是通过观察桌腿在沙子中下陷的程度来判断重力势能大小的，这也是物理探究过程中较常用的法、3、2、（xx秋•常熟市期末）如图所示为自动垂直升降式车库，可以有效增加停车场空间利用率。

八年级物理下册《11.3动能和势能》导学案（新版）新人教版11、3动能和势能学习目标:1、通过实例理解动能和势能的概念;2、在探究实验中理解影响动能大小的因素;3、通过实例理解影响重力势能和弹性势能大小的因素、学习重点: 理解影响动能和势能大小的因素。

学习过程备注【知识回顾】1、做功的两个必要因素：一是；二是。

2、功率：与之比叫做功率。

单位。

某机械的功率是70W，它的物理意义是：【自主学习】一、能量：阅读课本P67第1段，完成下列问题：1、流水对竹排施加了一个推力的作用，使竹排在这个推力的作用下移动了一段，即：流水对竹排做了。

在物理学中物体_________________,表示这个物体具有_______,简称______,它的单位是_______,简称______,符号是______、2、一个物体能够做的功越多，表示这个物体的越大。

二、动能：1、思考：风（流动的空气）能够推动风车转动；流水可以推动水轮机转动；运动的钢球撞到木块上，可以推动木块运动；以上实例中的风、流水、钢球有什么共同特点？；由此可知什么是动能：。

你判断物体是否具有动能的依据是什么？。

2、影响动能的因素：⑴“探究物体的动能跟哪些因素有关”（见实验报告单）⑵该实验用到的研究方法是，通过观察什么现象来反映物体动能的大小。

⑶结论：相同的物体，运动的越大，它的动能越大；相同的物体，越大，它的动能也越大。

3、练习：⑴请同学们判断下列物体中哪些物体具有动能。

①静坐的人②足球场上奔跑的运动员③炮膛中准备发射的炮弹④从飞机上投出的炸弹⑤被电风扇吹动的空气。

(2)判断下列物体动能的变化：一辆汽车加速运动，它的动能____ ；火车进站时做减速运动，它的动能___ ___，停止后，它的动能__ ____；一辆洒水车在马路上匀速前进并正在洒水，它的动能___ 。

三、势能：（阅读课本69页“势能”完成下列填空）1、重力势能：被举高的重锤落下，可以把桩打入地里，重锤对桩，具有，叫做能；你判断物体是否具有重力势能的依据是。

人教版八年级物理下册《11.3动能和势能（第1课时）》导学案
1．实验中是通过观察什么来反映小球的动能的大小的？2．实验中是怎样探究动能与质量的关系的?
3．实验中是怎样探究动能与速度的关系的?
4．这个实验是用什么方法探究的?
5．按图11-3-1示装置进行实验
同一物体在同一斜面的不同高度处静止滚下，至水平表面的初始速度不同；越高，初始速度越____。

次序小车在斜面的高度h/m[来源:]物块被撞移动的距离s/m 实验结论：________________一定，_______________越大，物体动能________。

请你设计一个表格——探究物体速度一定，动能与质量的关系（在下方空白处）
6.概括实验得出的结论：
7．讨论课本P68页“想想议议”：为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型设定不一样的最高行驶速度？为什么骑车速度不要太快。

人教版初中物理八年级下册11.3 动能和势能导学案一、学习目标1. 了解能量的概念和单位，知道物体做功的实质；理解动能、势能的概念，能判断生活中常见的物体是否具有动能和势能。

2. 通过实验，了解动能、重力势能、弹性势能的大小分别与什么因素有关，并能解释生活中简单的现象。

二、学习过程（一）新课引入1.观察生活中的几个现象，寻找共同规律流水、运动的子弹、狂风、泥石流的共同规律是：（二）新课学习1.能（1）定义：物体能够，我们就说这个物体具有，简称。

一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量。

（2）单位：能量的单位是符号为，与的单位相同。

2.动能观察保龄球的击落木球的过程，体会什么是动能。

（1）定义：物体由于而具有的能，叫做动能。

一切运动的物体都具有动能（2）生活中哪些物体具有动能？举例说明，把它写在下面的横线上。

（3）设计实验验证影响动能大小的因素。

观察玩具车、赛车和飞机的运动状态，猜想：影响动能大小的因素有哪些：动能大小可能与物体的、有关实验过程：①让质量不同的两个钢球从斜面的同一高度滑下，观察物体被钢球推出的距离。

结论一：速度相同时，质量越__ _的钢球能将物体撞得越远。

所以，钢球的速度相同时，质量越大，动能越_ ___。

②让质量相同的两个钢球从斜面的不同高度滑下，观察物体被钢球推出的距离。

结论二：钢球从高处滚下，高度越高，钢球运动到底部时越______(快、慢)，物体被撞得越远。

所以，质量相同时，钢球的速度越大，动能越 ____。

实验结论总结：①物体动能的大小跟、有关。

②质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能。

③运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也。

（4）讨论：如图为高速公路限速牌，请用物理学术语解释。

①为什么要对机动车的行驶速度进行限制？②为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不一样？（5）查阅课本小资料中的不同物体的动能回答以下问题：根据数据推断，质量和速度相比，（选填“速度”或“质量”）对物体的动能影响更大？3.重力势能观察打桩机的工作过程，体会什么是重力势能。

动能和势能学习目标：1、理解动能和势能的基本概念，并能识别具有动能和势能物体的事例。

2、理解动能、势能的大小跟什么因素有关。

学案导学【自主学习】根据要求，阅读课本相关内容，先对以下问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。

任务一：认识动能1、物体能对外_____________，我们就说这个物体具有能量，物体能做的__________越多，它具有的能量就越多。

2、物体由于运动而具有的能叫做_________。

物体的__________越大，________越大，具有的动能越大。

3、用物理学的术语解释，为什么要对机动车的行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不一样？为什么骑车的速度不要太快？任务二：认识势能1、物体由于被举高而具有的能叫做__________。

物体的______________越大，_______越高，具有的重力势能就越多。

2、物体由于发生形变而具有的能叫做__________。

同一物体_____________越大，具有的弹性势能就越多。

3、______和_________统称势能。

4、写出下列物体的动能的大小：⑴抛出去的篮球___________⑵跑百米的运动员________________⑶从10m的高处落下的砖块_____________⑷飞行的步枪子弹____________。

【合作探究】组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学。

（一）探究：动能的大小跟什么因素有关？1、猜想：动能大小与物体_______和_______有关。

2、实验研究：研究对象：___________ 方法：________________法。

·如何判断动能大小：__________________________________。

·如何控制速度不变：使钢球从__________滚下，则到达斜面底端时速度大小相同。

·如何改变钢球速度：___________________________。

11.3动能和势能教案20242025学年学年人教版物理八年级下册我的教案：动能和势能一、设计意图本节课的设计方式采用了直观演示和实际操作的方式，让学生能够通过实践理解动能和势能的概念。

活动的目的是让学生了解动能和势能的定义、特点以及它们之间的相互转化。

二、教学目标1. 让学生理解动能和势能的概念。

2. 让学生掌握动能和势能的计算方法。

3. 让学生能够分析实际问题，运用动能和势能的知识解决问题。

三、教学难点与重点重点：动能和势能的概念、计算方法及其相互转化。

难点：理解动能和势能的相互转化规律，以及如何运用动能和势能的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：课件、实验器材（小车、斜面、小球等）。

学具：笔记本、笔。

五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察并感受物体在运动中具有的能量。

2. 讲解：讲解动能和势能的概念，以及它们的计算方法。

3. 演示：通过实验演示动能和势能的相互转化过程。

4. 实践：让学生亲自动手进行实验，观察并记录实验结果。

6. 应用：让学生运用动能和势能的知识解决实际问题。

六、活动重难点活动重点：动能和势能的概念、计算方法及其相互转化。

活动难点：理解动能和势能的相互转化规律，以及如何运用动能和势能的知识解决实际问题。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实验和实践的方式，初步掌握了动能和势能的概念及其相互转化规律。

但在解决实际问题时，部分学生仍然存在一定的困难。

在今后的教学中，应加强对学生的引导，让学生在解决实际问题时，能够灵活运用动能和势能的知识。

拓展延伸：1. 让学生进一步研究动能和势能的其他相关问题，如动能和势能的守恒定律。

2. 让学生探索动能和势能在其他领域中的应用，如机械能、电能等。

3. 引导学生关注现实生活中的能量转化问题，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

重点和难点解析1. 动能和势能的概念及其相互转化规律。

2. 动能和势能的计算方法。

——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新人教版八年级物理下册导学案11、3动能和势能word版______年______月______日____________________部门11.3动能和势能八年级物理学科课型新授课主备人高原〖课标要求〗知道动能和势能〖考纲要求〗1、知道物体的动能、重力势能（包括了解弹性势能）与哪些因素有关。

2、知道机械能的概念。

〖学习目标〗1.了解能量的初步概念及单位；2.知道什么是动能、重力势能、弹性势能及影响他们大小的因素；（重）3．能用动能和势能的相关知识解释一些简单现象；（难）导学过程学法指导课堂流程：一、提示课堂学习内容1、激趣引入（约2-3min)2、明确学习目标(约2min)二、教材预习(约8min)1、自主学习教材第67~69页内容我学到了什么：我的疑问是：三、合作探究展示交流(约22min)任务一：动能的大小与什么因素有关？物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。

那么动能的大小决定于哪些因素呢？现在我们通过实验来研究。

1、动能与质量的关系：实验方法：用一个带槽的木板，我们把钢球放到斜面上令其滚下，到达平面上打击一个小木块，推动木块做功，根据来判断钢球具有的动能的大小。

（多媒体演示、学生观察实验）学生根据学习目标自主学习课本内容把自己认为重要的用黑笔标注，完成预习检测时不会的对子间讨论，对子不会小组讨论，小组不会红笔标出等待班级讨论。

第一次，我们使小钢球从某一高度由静止开始滚下。

注意木块被推的距离。

第二次，我们换一个质量大的钢球，从由静止开始滚下，到达平面上时和刚才的小钢球具有同样的速度，再观察木块被推动的距离。

观察到的现象是：这个实验说明了：（提示：注意“控制变量法”的应用）思考：质量不同的两个钢球为什么从斜面的同一高度滚下？2、动能与速度的关系：我们用同一个钢球再做两次实验。

（多媒体演示，学生观察）第一次，我们让钢球从比较低的位置由静止开始滚下。

第三节动能和势能二、教学重点、难点重点：能的概念的建立、探究影响动能大小的因素难点：理解动能和重力势能三、知识要点（一）能1．实例：（1）风吹着帆船航行，风对帆船做了功（2）子弹能击穿靶，子弹对靶做了功（3）急流的河水把石头冲走，水对石头做了功（4）运动的钢球打在木块上，把木块推走，_______对________做了功【答案】钢球；木块2．一个物体能够_______________，我们就说它具有能。

能量的单位与_____单位相同，也是_________，符号__________。

【答案】对外做功；功；焦耳，J3．一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量就越__________。

说明：“能够做功”是说做功的物体具有这种本领。

不是正在做功或已经做功。

【答案】大（多选）练习：关于能的概念，下列说法错误的是A．一个物体能够做功，我们就说它具有能B．正在运动的物体一定没有能C．没有做功的物体一定没有能D．具有能的物体不一定在做功【答案】BC【难易】简单【考点】能的定义【解析】正在运动的物体具有动能，所以B不对；物体能够对外做功，这个物体就具有能，所以C不对。

（二）动能1．定义：物体由于_________而具有的能，叫做动能。

【答案】运动2．【实验】探究物体的动能跟哪些因素有关。

实验装置如图所示（1）猜想：影响动能大小的因素可能是物体的________和物体的_________。

（2）实验中是通过观察什么来反映钢球动能大小？根据______________________________________来判断钢球具有动能的大小。

（3）这个实验用的研究方法是___________法和___________法。

（4）实验中是怎样探究动能与速度的关系的？让________钢球A分别从同一斜面的__________高度由________开始滚下，钢球运动到达水平面的_________不同。

实验表明：钢球的高度h越高，钢球运动到底部时越_______（选填“快”与“慢”），物体B被推得越______（选填“远”与“近”）。