11.1功的习题导学学案

SF 1＝甲S F 2＝乙2SF 3＝丙11.1《功》导学案学习目标： 1、理解做功的两个必要因素。

认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功； 2、理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算；3、利用学生熟悉的生产、生活中的实例，推导和总结出做功的两个必要因素、没有做功的三种类型，培养学生的逻辑推理能力；4、了解功的原理；知道使用任何机械都不省功。

学习重难点重点：做功的两个必要因素、功的公式和单位。

难点：1、运用公式W ＝FS 计算机械功；2、没有做功的三种类型。

学习过程一、预习导学1、什么叫电功？_________________________________________。

单位是___________？2、找出带“功”字的词语____________________________________________。

3、力学里所说的“功”，它的含义是什么？_____________________________________。

二、合作学习：1、分析课本P 104想想议议物体做功的实例：在什么力作用下， 这个力的方向是怎样？沿什么方向移动通过了一段距离？ 什么力对物体做了功？2、的功包括哪两个必要因素？3、讨论物体做功的三种情况并能举例 （1）有力无距离；（2）有距离无力； （3）力和距离相互垂直。

4、功的计算：（1）对图进行分析： 小结：可见力越大，使物体移动的距离越大， 做的功越多。

功的大小跟作用在物体上的力成正比， 跟物体通过的距离成正比。

（2）功的计算公式：W ＝Fs（3）功的单位：N ·m ，也叫焦耳，简称焦（J ）, 1J ＝１N ·m 物理意义：物体沿力的方向移动1米所做的功为1焦耳。

5、功的原理:探究：使用任何机械能不能省功 （1）杠杆实验：实验目的：研究使用杠杆提升重物时能不能省功？即手直接提升重物做的功与利用杠杆提升重物做的功是否相等。

学习目标：1.结合实例理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功.2.能运用功的计算公式进行功的简单计算.3.了解功的物理意义.学习重点：判断力对物体是否做功，且能运用功的计算公式进行功的简单计算.【课前准备】（要求：学生课前借助于课本或资料完成。

）1、分析课本图11.1－1，说出做功的两个必要因素是什么？功的两个必要因素：一是；二是。

2、功（1）定义：（2）公式：（3）单位：【课堂导学】一、功的含义：思考：下列两个“手推桌子的力”事例中，哪一个力有了成效？（）1、手推讲桌，未推动；2、手推讲桌，推动了。

介绍：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。

请大家想一想并说一说你身边还有哪些力做了功？二、功的两个必要因素：1、请学生观察课本想想议议中的实例，分析、总结一下：力学中的做功有哪些共同特总结：功的两个必要因素：一、；二、。

2、分析下面实例完成分类，哪些是做了功，哪些是没做功：①用力推墙；②用力搬起一摞书举过头顶；③投出以后在空中飞行的篮球；④用力搬桌子未搬动；⑤举重运动员在把杠铃举高；⑥举重运动员在把杠铃举在高处停留5备注秒；⑦汽车拉货物在水平方向上匀速行驶；⑧小红提着水桶在水平楼道内匀速行走；⑨踢出去的足球在地面上向前滚动；⑩小明背着书包从一楼上到四楼。

（1）做功的事例有：（2）未做功的事例：其中属于：①有力无距离的实例有：②有距离无力的实例③力的方向与距离垂直的实例：四、功的计算：1、功有大小，它的大小怎样计算？阅读课本有关功的计算内容。

2、总结：（1）计算公式：（2）单位：符号： 1焦=1牛•米（1J=1N•m）（3）F表示，单位；S表示，单位；W表示，单位，简称。

（4）物理意义： 1焦表示物体在 N的力的作用下，在力的方向上移动 m．3、阅读课本例题，要求动手计算，学习解题方法。

【课堂练习】1.下列关于功的各种说法中，正确的是（）A．只要有力作用在物体上，就一定做了功B．只要物体移动了距离，就一定做了功C．只要有力作用在物体上，物体又移动了距离，就一定做了功D．只要有力作用在物体上，物体又在该力的方向上移动了距离，就一定做了功2.下列关于做功多少的一些说法，正确的是（）A．物体通过的距离越长，做功越多. B．作用在物体上的力越大，做功越多. C．外力F与物体移动的距离S的乘积越大，做功越多. D.以上说法都不对.3. 一只箱重1000N，放在水平地面上，若用100N的水平推力将箱沿力的方向匀速推动1m，则（）A．箱子受到的摩擦力是1100N. B．推力做功1100J.C．箱子受到的摩擦力是900N. D．推力做功100J.4.重力为100N的物体，受到20N的水平拉力，在水平面上匀速前进5m，则重力做功为_________J，拉力做功为_________J.5.一辆汽车满载时总重8×104N，在8.2×103N的牵引力作用下上坡，已知汽车沿斜坡前进了500m，在竖直方向升高了10m，那么牵引力对汽车做了_________J的功，汽车克服重力做了_________J的功6.在如图所示的四种情境中，人对物体没有做功的是( )7.若你的教室在三楼，试估算从一楼走到三楼你要做功？（中学生的体重为500牛，每层楼高3米）【课堂检测】1.水平路面上有一重500 N的小车，在100 N的水平拉力作用下，匀速向前移动了5 m，则在这一过程中（）A.车受到的阻力为600 NB.车受到的阻力为500 NC.拉力对车做功是500 JD.重力对车做功为2500 J2.下列实例中力对物体没有做功的是（）A.起重机吊起物体B.马拉车车未动C.跳水运动员从跳台跳下D.举动运动员将杠铃举起3.做1J的功就相当于（）A.把质量是1kg的物体移动1m做的功B.把1N重的物体水平移动1m所做的功C.把质量是1kg的物体匀速举高1m所做的功D.把1N重的物体匀速举高1m所做的功4.小明用200N的力把静止的重5N的足球踢出。

八年级物理下册《11.1 功》导学案（新版）新人教版11、1 功第课时累计课时学习过程（定向导学：教材页至页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础学前反馈1、什么是力？力的单位是什么？2、物体所受重力的大小是，方向。

3、二力平衡的条件是：，物体在平衡力的作用下将保持。

新知学习1、力学中的功什么是功？阅读教材中前3自然段，完成下面填空：(1)物理学中规定：作用在物体上的，使物体在的方向上移动了一段，就说这个力对物体做了___ _。

(2)做功的两个必要因素：一是：；二是：。

(3)阅读教材中的“想想议议”，试着说一下怎样才算做功，并尝试判断正误。

①一只苹果从树上掉下来，重力做了功。

( )②举重运动员举着杠铃让记者拍照，运动员对杠铃没有做功。

( )2、功的计算(1)功的公式和单位：。

(2)计算李明做的功。

在平地上，李明用10 N的水平推力推动重60 N的箱子，匀速前进了5m，请问小明做了多少功？3、能力提升1、力学中的“做功”（重点）问题1：结合课本图11、13进行分析，图中2人为什么没有做功？问题3：再列举两个做功和不做功的例子并试着分析问题4：归纳总结：(1)做功的两个必要因素：(2)不做功的三种情况：2、功的计算（重、难点）【例】水平地面上有一质量为30 kg的木箱，工人施加一水平拉力使木箱做匀速直线运动直至10 m远的放箱处，已知木箱运动中所受阻力为木箱重的0、3倍，求这个过程中木箱所受重力对木箱做了多少功？工人对木箱做了多少功?(g取l0 N/kg)思考1：木箱所受重力和拉力的方向怎样？是否都对木箱做功？思考2：如何求力所做功的多少？4、知识梳理五、过关检测1、（经典好题★★）重100 N的物体在20 N的水平拉力作用下，在水平路面上匀速前进了5m，则拉力做功为 J，重力做功为 J，物体受到的阻力为 N。

2、（改编题★★）水平地面上有一块重为2N的静止石块，一个小孩用10 N的力踢石块，使石块滑行了1m的距离，则小孩对石块所做的功是 J。

八年级物理导学案 11.1 功授课时间：1013年月日班级：姓名：【学习目标】1、知道力学中功的含义2、能说出做功包含的两个必要因素，能判断物体（力）是否做功3、会运用功的计算公式进行简单的计算【知识链接】詹姆斯·普雷斯科特·焦耳；1818年12月24日－1889年10月11日），英国物理学家，出生于曼彻斯特近郊的沙弗特（Salford）。

由于他在热学、热力学和电方面的贡献，皇家学会授予他最高荣誉的科普利奖章（CopleyMedal）。

后人为了纪念他，把能量或功的单位命名为“焦耳”，简称“焦”；并用焦耳姓氏的第一个字母“J”来标记热量。

【温故知新】1、如图1放在水平桌面上的木块受到几个力的作用？画出它的受力示意图。

2、如图2用100N的水平推力推着小车在水平面上前进时，小车受到几个力的作用，什么力对小车的移动作出了贡献？3、你对"功"这个词怎样理解的？哪些人可以评功受奖？你知道"劳而无功"的含义吗？【探究新知】一、自主学习阅读课本P62-64，你一定能回答下列问题：1、通常而言，如果一个作用在物体上，物体在上移动了距离，就说这个力对物体。

2、力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是；另一个是。

3、在力学中，哪种情况是力对物体做了功？小明与爸爸分别去推静止在水平地面上的同一辆小车，爸爸轻松地就将车推走，小明累得满头大汗也没有推动，父子二人都对小车做功了吗？4、力学中，功等于乘积。

用符号表示功；计算公式是。

公式中符号的意义及单位：功的单位：焦耳，1J=1N·m。

把两个鸡蛋举高1m，做的功大约是1J。

二、合作探究（一）功的概念和做功的两个必要因素1、功概念的讨论(1)观察课本P63页“想想议议”图11.1-2,这些做功实例中的共同点是:__________________(2)观察课本P63页“想想议议”图11.1-3,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因: 甲图:没有做功的原因是:________________________________________________。

八年级物理导学案课题：11.1功【学习目标】1.知道功的概念、公式及单位。

2.理解做功的两个必要因素。

3.学会判断力对物体是否做功。

4.能够计算功的大小。

【学习过程】一、情景导入观察图片和语文上功的含义，思考力学上的功的含义。

二、课堂探究知识点一：功1.归纳总结:如果一个力作用在物体上,物体在这个力作用下,这个力的作用就有了成效,力学中就说这个力做了功，符号（）。

2.观察图片说出力学里的功包括哪两个必要因素?3.力不做功的情况有哪些?知识点二：功的计算1.功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。

2.公式：3.功的单位：4.1J的物理意义：三、课堂总结四、课上练习练1 起重机将2×104 kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机做了多少功？练2 某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。

在球滚动过程中，脚对球所做的功为（）。

A．750 J B．300 JC．450 J D．0五、课后巩固1．下列生活实例中，力对物体没有做功的是（）甲：小车在推力作用下前进了一段距离乙：提着滑板在水平路面上前行丙：物体在绳子拉力作用下升高丁：用尽全力搬石头，搬而未起A．甲和乙 B．甲和丙 C．乙和丙D．乙和丁2．小明将掉在地面上的物理书捡起来放在课桌上，他对课本所做功最接近于（） A．0.02J B．0.2J C．2J D．20J3．小华的家住在五楼，一天，他把装有30个鸡蛋的塑料袋从一楼提到家里，提篮子的力所做的功大约为（）A．2J B．20J C．2000J D．200J4．一支步枪枪膛长80cm，火药爆炸时产生的高压气体对子弹的平均推力是2000N，子弹离开枪口在空中飞行400m后落在地上，则高压气体对子弹做的功是（） A．1.6×103JB．1.6×105JC．8.016×105JD．8×105J5．如图甲所示，小明用弹簧测力计拉木块，使它在同一水平木板上滑动，图乙是他两次拉动同一木块得到的路程随时间变化的图象。

八年级下册物理11.1《功》（导学案）
【导学目标】
一、知识与技能
1.知道力学中做功的含义。

能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。

2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。

3.能应用公式W=Fs进行简单的计算。

二、过程与方法
1.通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？
2.学会从物理现象中归纳简单的物理规律。

3.通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

三、情感态度与价值观
1.乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。

2.有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

3．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。

【导学重点】
理解功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。

【导学难点】
判断力对物体是否做功，以及做功的计算。

【教法与学法】
讲授法直观法（演示实验、多媒体课件）阅读指导法讨论法归纳法
【教具】
木块、细绳、弹簧测力计、小车，ppt课件。

【板书设计】
一.力学中做功的两个必要因素：
1.作用在物体上的力
2.物体在这个力的方向上移动的距离
二、功的计算
1. 功的计算公式：功=力×距离即W=Fs
2.单位：焦耳，简称焦，符号：J
1焦=1牛·米（1J=1N·m）
【课后反思】。

第一节功一、课程实施标准二、教学重点、难点重点：能识别物体在什么情况下做了功，在什么情况下未做功。

难点：能利用功的公式进行简单计算。

三、知识要点生活实例1：用叉车搬运货物时，叉车把货物从地而提升到一定高度。

叉车托起货物，使货物在托力的方向上发生了位置的移动。

我们看到了机械工作的成效。

生活实例2：在水平地面上，用水平的拉力F使物体沿水平方向移动了一段即离S，我们就说拉力有了成效。

（一）力学中的功1．功的定义：如果一个________作用在物体上，物体在_____________________________，就说这个力对物体做了________。

2．做功的两个必要因素：（1）____________________________________（2）____________________________________【想想议议】判断下列几种情况，是否有力对物体做功(选填“是”或“否”)a．你把书包举高的过程中是否对书包做功？ ______b．举在高处停留不动的过程中是否做功？ ______c．张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包是否做功？______d．李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？ ______e．小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上是否受到力的作用？ ________是否做功？______；在水平方向上是否受力？ ______是否做功？ ______归纳：不做功的三种情况（1）____________________________________（2）____________________________________（3）____________________________________【答案】力，这个力的方向上移动了一段距离，功；作用在物体上的力，物体在这个力的方向上移动的距离；是，否，否，否，是，否，否，否；有距离无力，有力无距离，力与距离垂直。

人教版八年级物理下册《11.1功》导学案一学习目标1.结合实例理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功.2.能运用功的计算公式进行功的简单计算.3.了解功的物理意义.自学指导一、阅读课本P56前两段,知道什么是力学中的功,知道力何时能做功.并填写下列空格:如果一个力作用在物体上,物体在________________________,力学里就说这个力做了功.二、观察课本P56的图8.1-1中三个图,找出三个实例的共同点:____________________P56的图8.1-2中,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:甲图:没有做功的原因是:________________________________________________.乙图:没有做功的原因是:________________________________________________.阅读课本P57第一段,找出力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_______________;另一个是_________________________________________.阅读课本P57第二段,了解两种不做功的情况,要知道为什么不做功.通过各个实例可知力学里功的两个必要因素缺一不可,必须同时具备,力才做功.课堂达标判断下列说法的正误:(1)只要有力作用在物体上,力就对物体做了功()(2)物体只要移动了距离,就做了功()(3)物体从高处落下重力做了功()(4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功()(5)受提着重物在水平地面上行走,人做了功()(6)人用力推车,但车未动,人没有做功()三、阅读课本P57“功的计算”部分的内容,然后合上课本,填写下列空白.作用在物体上的力越大,使物体移动的距离越大,力所做的功就___________.在物理学中,把__________________________________________叫做功.功=_____×____________________________.公式表示为:________________.符号的意义及单位:W----功-----_________()F----____-----_________()S----____-----_________()在国际单位制中,力的单位是_______,距离的单位是________,功的单位是_________,它有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______,且1J=_____N·m。

11.1《功》导学案学习目标：1.会熟练说出什么是功和做功的两个必要因素。

2.会根据功的两个因素判断物体是否做功。

3.会利用功的公式进行计算。

重点：根据功的两个因素判断物体是否做功、利用功的公式进行计算。

难点：根据功的两个因素判断物体是否做功、利用功的公式进行计算。

学习过程：一．课前预习1.【问题一】力学中的功〖自学教材〗预习课本62、63页了解做功的含义，并判断下列所示的情境中人做功了吗？为什么？⑴运动员把杠铃举起来；⑵搬运工扛着重物水平路面上前进；⑶虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动；⑷运动员踢了一下足球，球在草地上滚动了一段距离。

【小结一】功的概念：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段，就说这个力对物体做了功。

所以功包含两个必要因素：一个是，另一是〖讨论〗结合上面及课本中63页图11.1-3中不做功的例子，总结一下不做功的情况有哪几种？2.【问题二】功的计算〖自学教材〗自学课本63-64页了解什么是功及功的单位、公式？在物理学里，把与的乘积叫做功．功=×，用公式表示就是．单位是。

〖练习二〗观察思考课本中例题，完成下列练习题。

注意解题过程及书写规范。

一个人用50N的力治水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？二、课内探究1、力学中的功（1）用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？（2）起重机吊起货物的受力分析（3）人用力推打石头但没推动。

人对石头做功吗？（4）议一议a.当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书做功了吗？为什么？b.用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人对讲台做功了吗？c.冰壶在平滑的冰面上滑行，人的推力对物体做功吗？d.用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？e.提箱子在水平路上走人的提力做功吗?(5)小结不做功的三种情况：2.功的计算例1 质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。