【配套K12】[学习]湖北省黄冈市2019高考化学一轮复习 化学与自然资源开发及利用素材

元素及其化合物李仕才元素及其化合物一、高考要求和命题趋向1、金属常见金属元素(如 Na、Mg、Al、Fe、Cu 等)①了解常见金属的活动顺序。

②了解常见金属及其重要化合物的制备方法，掌握其主要性质及其应用。

③了解合金的概念及其重要应用。

④以上各部分知识的综合应用。

2、非金属常见非金属元素(如 H、C、N、O、Si、S、Cl 等)①了解常见非金属元素单质及其重要化合物的制备方法，掌握其主要性质及其应用。

②了解常见非金属元素单质及其重要化合物对环境的影响。

③以上各部分知识的综合应用。

考什么？1、元素及其化合物在日常生活中的应用2、元素及其化合物的性质及其制备、提纯、收集方法怎么考？1、直接以选择题命题的形式考查化学在生活中有着广泛的应用2、结合物质结构、周期表、周期律考查3、以化学工艺流程为载体，元素及其化合物知识与其他知识综合考查二、学生基本情况高三14个班，2个实验班，12个普通班。

整理化学基础比较薄弱。

黄冈市9月调考，全校90分3人，80分累计15人，70以上累计80人，61分以上累计209人。

三、复习重点1、几大代表元素的结构、性质、制备与用途2、同种元素物质间的转化3、同族元素的相似性和特殊性四、复习策略、方法高考化学试题无论是考查方式还是考查的内容对化学总复习都具有一定的导向作用。

因此，认真研究分析课改的高考试卷，既能为我们的复习备考指明方向，同时也提供了一些很好的素材。

我们在复习前认真研究高考化学试题，了解命题趋向和要求，明确复习的重点和方向，制定相应的复习计划，提高复习的针对性和复习效率。

1、集体制订学科复习计划，集体备课，集体阅卷。

2、引导学生以元素为中心合理、有效地构建知识网络，仍然注重知识的系统性。

3、优化课堂结构，设立小专题，提高复习效率改善课堂结构，在40分钟内达到“夯实基础与滚动提高”的最佳结合，最好效果。

复习课具体作法是：思考题（或典型实验或化学常识判断题）引入→知识回顾（包括规律、方法、技巧等）2 2 →例题拓展→训练深化既扎实基础又培养能力。

《有机化学》李仕才教学设计：教学目标：1．落实基础，着力构建学生有机化学知识的网络和体系2．突破重点、难点，提高解题技巧和能力。

3．培养和提高学生对有机化学知识的综合能力、迁移能力、运用能力、探究能力、创新能力专题设计：一常见有机物结构、性质及结构与性质的互推，二常见有机物结构与同分异构体，三常见有机反应类型的判断。

课时安排：专题一2课时，专题二、专题三各1课时，共4课时小专题一：常见有机物结构、性质及结构与性质的互推一、几种重要烃的比较二、几种重要烃的衍生物的比较2CH）或K2Cr2O小专题拓展结构(官能团）决定性质，性质反映结构(官能团）重要反应的断键机理共线、共面的母体有机物小专题二：常见有机物的结构与同分异构体一、同分异构体的书写方法与规律书写有机物的同分异构体时要按一定的顺序，避免遗漏和重复，一般的思路为：类别异构→碳链异构→位置异构。

1．判类别：根据有机物的分子组成判定其可能的类别异构。

2．写碳链：根据有机物的类别异构写出各类别异构的可能的碳链结构（先写最长的碳链，依次写出少一个碳原子的碳链，把余下的碳原子挂到相应的碳链上去。

）3．移官位：一般是先写出不带官能团的烃的同分异构体，然后在各条碳链上依次移动官能团的位置，有两个或两个以上的官能团时，先上一个官能团，再上第二个官能团，依此类推。

4．氢饱和：按“碳四键”的原理，碳原子剩余的价键用氢原子去饱和，就可得所有同分异构体的结构简式。

二、同分异构体数目的判断1．等效氢法有机物分子中，位置等同的氢原子叫等效氢，有多少种等效氢，其一元取代物就有多少种。

等效氢的判断方法是：（1）同一个碳原子上的氢原子是等效的。

如分子中—CH3上的3个氢原子等效。

（2）同一分子中处于轴对称位置或镜面对称位置上的氢原子是等效的。

如分子中，在苯环所在的平面内有两条互相垂直的对称轴，故有两类等效氢。

2．换元法对多元取代产物的种类判断，要把多元换为一元或二元再判断，它是从不同视角去想问题，思维灵活，答题简便，如二氯苯和四氯苯的同分异构体都为3种。

湖北省黄冈市2019高考化学一轮复习化学反应与能量训练题（无答案）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（湖北省黄冈市2019高考化学一轮复习化学反应与能量训练题（无答案））的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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化学反应与能量李仕才化学能与能量巩固训练1．下列图示与对应的叙述相符的是( )A．图甲中的ΔH1〉ΔH2B．图乙表示可逆反应A（s）＋3B(g) 2C(g) ΔH>0C．图丙表示充满NO2气体的试管，倒置于水槽中，向其中缓慢通入氧气直至试管中全部充满水，假设溶质不扩散，溶质的物质的量浓度与通入氧气的体积关系D．由图丁可说明烯烃与H2加成反应是放热反应，虚线表示在有催化剂的条件下进行2．一定条件下，在水溶液中 1 mol Cl－、ClO错误!（x＝1，2，3,4）的能量（kJ）相对大小如图所示，下列有关说法正确的是（）A．e是ClO错误!B．b→a＋c反应的活化能为60 kJ·mol－1C．a、b、c、d、e中c最稳定D．b→a＋d反应的热化学方程式为3ClO－(aq)===ClO错误!(aq)＋2Cl－(aq）ΔH＝－116 kJ·mol－13．火箭推进器常以联氨(N2H4)为燃料、过氧化氢为助燃剂.已知下列各物质反应的热化学方程式：N2H4（g)＋O2(g)===N2（g)＋2H2O(g）ΔH1＝－533。

23 kJ·mol－1H2O(g）===H2O（l）ΔH2＝－44 kJ·mol－12H2O2（l)===2H2O(l）＋O2(g) ΔH3＝－196。

化学物质及其变化李仕才目录一、高考要求和命题趋向二、学生基本情况分析三、复习思路一、考纲要求第一节物质的分类1、了解分子、原子、离子等概念的含义。

了解原子团的定义。

2、物理变化与化学变化的区别与联系。

3、理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。

4、理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。

5、了解胶体是一种常见的分散系。

第二节离子反应1、了解电解质的概念。

了解强电解质和弱电解质的概念。

2、了解电解质在水溶液中的电离，以及电解质溶液的导电性。

3、能正确书写离子方程式。

第三节氧化还原反应1、了解氧化还原反应的本质是电子的转移。

2、了解常见的氧化还原反应。

3、掌握常见氧化还原反应的配平和相关计算。

高考纵览高考命题探究第一节物质的分类内容探究：物质的分类主要判断各选项的正误，考查角度是对概念的辨析；单质、氧化物、酸、碱、盐之间的转化会结合与社会热点相关的物质、材料、工业流程等进行考查；分散系的相关知识主要侧重胶体性质与应用的考查。

形式探究：（1）物质的分类、物质的性质与变化常与其他知识综合考查，一般以选择题形式出现。

（2）分散系的知识考查频率不高，难度不大，一般出现在选择题的个别选项中。

第二节离子反应内容探究：离子反应是高中化学的重点内容，是考查元素化合物知识的一种重要形式，主要以离子方程式的书写和正误的判断、离子是否能在溶液中大量共存的判断两种题型考查。

综合分析每年的高考题，离子方程式正误的判断主要涉及反应物或生成物的拆分问题、是否遵循守恒问题、是否注意用量等三个方面知识；离子方程式的书写主要出现在第Ⅱ卷中，根据题目要求填空；离子在溶液中是否能大量共存的判断主要涉及是否能发生复分解反应、是否能发生氧化还原反应、是否能发生水解反应、是否能发生络合反应等四个方面的知识；离子检验与推断与离子共存有密切联系，往往结合元素化合物知识，综合性较强。

形式探究：（1）离子共存以选择题的形式出现，是高考的热点。

化学实验李仕才1．下列操作完全正确的一组是 ( A )①用试管夹夹持试管时，试管夹从试管底部往上套，夹在试管的中上部②给盛有液体的体积超过13容积的试管加热 ③把鼻孔靠近容器口去闻气体的气味④将试管平放，用纸槽往试管里送入固体粉末后，然后竖立试管⑤取用放在细口瓶中的液体时，取下瓶塞倒放在桌面上，倾倒液体时，瓶上的标签对着地面 ⑥将烧瓶放在桌上，用力塞紧塞子 ⑦用坩埚钳夹取加热后的蒸发皿 ⑧将胶头滴管垂直伸进试管内滴加液体⑨稀释浓硫酸时，把水迅速倒入盛有浓硫酸的量筒中⑩检查装置的气密性时，把导管的一端浸入水中，用手捂住容器的外壁或用酒精灯微热 A ．①④⑦⑩ B ．①④⑤⑦⑩ C ．①④⑤⑦⑧⑩ D ．④⑤⑦⑩2．根据下列实验或实验操作和现象，所得结论正确的是 ( C )3.某KCl 样品中含有少量K 2CO 3、K 2SO 4和不溶于水的杂质，为了提纯KCl ，先将样品溶于适量水中，搅拌、过滤，再将滤液按下图所示步骤进行提纯（过滤操作已略去）。

下列说法不．正确．．的是 ( C )A ． 起始滤液常温下pH ﹥7B ． 试剂Ⅰ为BaCl 2溶液C．上图过程必须经2次过滤 D．步骤③目的是除去CO32-4．下列实验操作中，仪器一定要插到液面以下的是 ( C)①制备Fe(OH)2时，将NaOH溶液滴入FeSO4溶液中所用的胶头滴管②制备氢气的简易装置中的长颈漏斗③石油分馏时控制温度的温度计④用乙醇制备乙烯时所用的温度计⑤向BaCl2溶液中滴加稀硫酸所用的胶头滴管A．③⑤ B．②⑤ C．①②④ D．①②③④⑤5．按如下方案可从样品粉末中提取具有抗肿瘤活性的天然产物A：下列每步实验所用装置、操作都正确的是( B)6．对于某些离子的检验及结论一定正确的是 ( C)A．加入稀盐酸产生无色气体，将气体通入澄清石灰水中，溶液变浑浊，一定有CO2－3 B．加入氯化钡溶液有白色沉淀产生，再加盐酸，沉淀不消失，一定有SO2－4C．加入氢氧化钠溶液并加热，产生的气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，一定有NH＋4 D．加入碳酸钠溶液产生白色沉淀，再加盐酸白色沉淀消失，一定有Ba2＋7．下列物质的除杂方案正确的是 ( D)8．二氧化氯(ClO2)是一种黄绿色有刺激性气味的气体，其熔点为－59 ℃，沸点为11.0 ℃，易溶于水。

小初高K12教育学习资料有机化学李仕才7.甘草甜素在治疗丙肝、艾滋病、非典等疾病方面有一定疗效。

甘草甜素在一定条件下可转化为甘草次酸。

下列有关说法正确的是 ( )A ．甘草甜素转化为甘草次酸属于酯的水解B ．在Ni 催化作用下，1 mol 甘草次酸最多能与3 mol H 2发生加成反应C ．甘草甜素中含有羧基、羰基、碳碳双键、酚羟基等官能团D ．甘草甜素、甘草次酸均可与Na 2CO 3、溴水等无机试剂发生反应8．2004年的诺贝尔化学奖授予以色列科学家阿龙·切哈诺夫、阿夫拉姆·赫什科和美国科学家欧文·罗斯，以表彰他们发现了泛素调节蛋白质水解。

关于蛋白质的组成与性质的叙述正确的是A ．蛋白质在酶的作用下水解的最终产物为氨基酸B ．向蛋白质溶液中加入(NH 4)2SO 4浓溶液，会使其变性C ．天然蛋白质仅由碳、氢、氧、氮四种元素组成D ．氨基酸和蛋白质都是只能和碱反应的酸性物质 9.已知(x)、(y)、(z) 互为同分异构体，下列说法不正确的是( )A. Z 的二氯代物只有三种B. x 、y 、z 中只有x 的所有原子可能处于同一平面C. x 的同分异构体只有y 和z 两种D. x 、y 可使溴的四氯化碳溶液因发生加成反应而褪色 10.下列关于有机化合物的说法正确的是A.乙烯使酸性高锰酸钾溶液褪色是发生了加成反应B.乙烯、苯、乙酸分子中的所有原子都在同一平面上C.C 8H 10属于芳香烃的同分异构体共有4 种D.蛋白质水解最终产物是氨基酸和甘油甘草次酸甘草甜素11．某芳香族酯类化合物甲的分子式为C 14H 10O 5，1mol 甲水解后只生成一种产物乙，其物质的量为2mol ，下列说法正确的是（ ）A 、符合上述条件的甲共有3种B ．1mol 甲最多可以和3molNaOH 反应C ．乙不能和溴水发生反应D ．2mol 乙最多消耗1molNa 2CO 3反应 12．维通橡胶是一种耐腐蚀、耐油、耐高温、耐寒性能都特别好的氟橡胶。

湖北省黄冈市2019高考化学一轮复习化学实验讲义编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（湖北省黄冈市2019高考化学一轮复习化学实验讲义）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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化学实验李仕才一、高考考什么2018年高考化学考试大纲(2018版考试大纲与2017版完全相同,变化部分与2016年比较）5。

化学实验部分(1)了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。

(2）了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。

(3)掌握化学实验的基本操作。

能识别化学品标志。

了解实验室一般事故的预防和处理方法。

（4)掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、反应原理、仪器和收集方法)。

(5）掌握常见物质检验、分离和提纯的方法。

掌握溶液的配制方法。

（6）根据化学实验的目的和要求（原要求:根据实验试题要求），能做到:①设计实验方案；（评价或改进实验方案单列）②正确选用实验装置（原要求：绘制和识别典型的实验仪器装置图，删去）；③掌握控制实验条件的方法;（由了解调整为掌握，要求更高）④预测或描述实验现象（新增加）、分析或处理实验数据，得出合理结论;⑤评价或改进实验方案（新单列）。

(7)以上各部分知识与技能的综合应用。

二、高考怎么考2、2016、2017、2018年实验题对比分析（2016，Ⅰ卷,10)．下列实验操作能达到实验目的的是A．用长颈漏斗分离出乙酸与乙醇反应的产物B．用向上排空气法收集铜粉与稀硝酸反应产生的NOC．配制氯化铁溶液时,将氯化铁溶解在较浓的盐酸中再加水稀释D．将Cl2与HCl混合气体通过饱和食盐水可得到纯净的Cl2相关知识点：实验操作（酸醇分离）、气体收集(NO）、溶液配制（FeCl3）、气体净化(Cl2）（2017，Ⅰ卷,10）. 实验室用 H2还原 WO3制备金属 W的装置如图所示 (Zn粒中往往含有硫等杂质，焦性没食子酸溶液用于吸收少量氧气） . 下列说法正确的是A。

湖北省黄冈市2019高考化学一轮复习化学与自然资源开发及利用练习编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（湖北省黄冈市2019高考化学一轮复习化学与自然资源开发及利用练习）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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化学与自然资源的开发利用李仕才一、选择题（本题共7小题。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）。

1。

下列制备金属单质的方法或原理正确的是A。

在高温条件下,用H2还原MgO制备单质MgB. 在通电条件下,电解熔融Al2O3制备单质AlC。

在通电条件下，电解饱和食盐水制备单质NaD. 加强热，使CuO在高温条件下分解制备单质Cu2。

下列说法正确的是A。

石油裂解、煤的气化、海水制镁等过程中都包含化学变化B。

可电解熔融MgCl2来制取金属镁，也能电解熔融AlCl3来制取铝C. 铝热剂、盐酸、水玻璃、过氧化氢、明矾均为混合物D。

Na2O2、MgCl2、NaOH、NH4Cl均为含共价键的离子化合物3.工业上利用空气吹出法提取溴的部分流程如下：下列说法错误的是A. ②中可以采用纯碱溶液，发生的反应是3Br2＋6CO32—＋3H2O=5Br－＋BrO3—＋6HCO3—B. 第③步，需加入氧化性酸，才能将Br－氧化为Br2C。

B溶液颜色要比A溶液深D。

第④步，采用的是蒸馏的方法4.每年的6月5日是“世界环境日”。

下列行为中不符合“促进低碳经济”宗旨的是A. 发展水电，开发新能源，如核能、太阳能、风能等，减少对矿物能源的依赖B. 限制化学发展，关停化工企业,消除污染源头C. 推广煤的干馏、气化、液化技术，提供清洁、高效燃料和基础化工原料,挖掘使用价值D. 推广利用微生物发酵技术，将植物秸秆、动物粪便等制成沼气以替代液化石油气5.化学已经渗透到人类生活的各个方面,下列说法正确的是A. 绿色化学的核心是对环境污染进行综合治理B。

湖北省黄冈市2019高考化学一轮复习物质结构、元素周期律说课稿2 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（湖北省黄冈市2019高考化学一轮复习物质结构、元素周期律说课稿2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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物质结构、元素周期律李仕才“金属及其化合物”说课本节课的内容是人教版普通高中课程标准实验教科书必修1“第三章金属及其化合物。

本节课依据“建构主义学习”及“元认知”理论的教育思想,本着新课标“关注社会、关注生活"的教学理念，给学生分析金属及其化合物的性质。

一、课标与教材分析1、考纲要求1.了解钠、镁、铝、铁及其重要化合物的制备方法。

2。

掌握钠、镁、铝、铁、铜及其重要化合物的主要性质和应用.3。

了解常见金属活动顺序，合金的概念及其重要的应用.2、近年高考试题分析．1、（2018全国卷一7)磷酸亚铁锂（LiFePO4）电池是新能源汽车的动力电池之一.采用湿法冶金工艺回收废旧硫酸亚铁锂电池正极片中的金属，其流程如下：下列叙述错误的是A．合理处理废旧电池有利于保护环境和资源再利用B．从“正极片"中可回收的金属元素有Al、Fe、LiC．“沉淀”反应的金属离子为Fe3+D．上述流程中可用硫酸钠代替碳酸钠【答案】D【解析】考点定位:考查金属元素的回收、环境保护等【试题点评】本题以废旧电池的回收为载体考查金属元素的回收，明确流程中元素的转化关系以及常见元素及其化合物的性质是解答的关键，题目难度不大2、（2017全国卷一10）实验室用H2还原WO3制备金属W的装置如图所示(Zn粒中往往含有硫等杂质，焦性没食子酸溶液用于吸收少量氧气)，下列说法正确的是A．①、②、③中依次盛装KMnO4溶液、浓H2SO4、焦性没食子酸溶液B．管式炉加热前，用试管在④处收集气体并点燃,通过声音判断气体纯度C．结束反应时，先关闭活塞K，再停止加热D．装置Q（启普发生器）也可用于二氧化锰与浓盐酸反应制备氯气【试题点评】该题通过氢气的制备以及性质检验考查学生的化学实验基本素养，明确实验原理和相关物质的性质是解答的关键，注意化学实验的考查今后仍然是以常见仪器的选用、实验基本操作为中心,通过是什么、为什么和怎样做重点考查实验基本操作的规范性和准确及灵活运用知识解决实际问题的能力3、（2017全国卷一27）Li4Ti5O12和LiFePO4都是锂离子电池的电极材料,可利用钛铁矿（主要成分为FeTiO3,还含有少量MgO、SiO2等杂质)来制备，工艺流程如下：回答下列问题：（1)“酸浸”实验中，铁的浸出率结果如下图所示。

2019化学与自然资源的开发利用李仕才一、高考要求和命题倾向对《考试大纲》的理解;化学研究和应用在自然资源的合理开发和综合利用中发挥着重要的作用。

利用化学变化，可以改变物质原有的组成，结构，使之具有更加优异的性能功能；可以合成自然界原本没有的物质；可以开发人类社会发展所需要的能源；还可以不断的扩大可利用自然资源的范围；等等。

化学在提高资源的利用率、保护自然环境等方面也同样发挥着重要的作用。

结合近几年高考的考题情况，对本章高考考察上往往与元素化合物知识紧密的联系在一起，在考题中多数是一起出现，归纳如下：1.近几年高考考点试题总结总结：海水资源的开发利用的考察全国I卷近两年偶尔出现，其他试卷时有出现，常以选择题，化工生产题出现，今后高考考查特点应基本不变。

金属的冶炼和回收利用，往往以选择题或填空题中的一个空或化工流程题中的一部分出现。

环境保护与绿色化学，是近几年常考的题型，主要以选择题和化工流程题出现。

2.稳定性(1)试卷结构和题型不变。

(2)考试目标与要求不变。

(3)考试范围与要求不变。

3.发展性(1)知识上，重点和主干更加突出。

(2)能力上，关注对接受、吸收、整合化学信息的能力的考查。

(3)方法上，关注对化学思想方法和思维品质的考查。

更新的试题更突出试题情境的“学科性”、“应用性”和“时代性”，更加注重考查化学本质的理解，更加注重对能力和思想方法的考查，更加注重环境保护等问题的综合性。

二、学情分析1.学生对元素化合物的性质记忆不够熟悉，在答题时不会围绕物质性质答题，易造成对而不全，答非所问；不会用所学知识来解决现实生活和工业上的与资源综合利用和环境保护的问题。

2.学生对学生对常见的金属和非金属单质及重要的化合物等元素化合物的性质及其特性掌握不牢，在反应条件，相关物质实验及工业生产中结合实际应用时，容易忽视环境污染，环境保护等问题，知识迁移能力不足，理论联系实际还有待加强。

三、复习计划结合近几年高考的考题情况，对本章高考考察上往往与元素化合物知识紧密的联系在一起，在考题中多数是一起出现，故而在一轮复习时，我校结合实际做了以下安排：第一节：开发利用用金属矿物和海水资源1.金属矿物的开发利用（金属的冶炼），安排与金属各章节复习时一起2.海水资源的开发利用（海水的淡化、海水化学资源的开发利用）与氯及其重要的化合物复习安排在一起复习。