小学数学课堂要让学生真正“动起来”

课内外“动起来”，发展学生的数学学习能力一、课内外结合，形成良好的学习习惯课内外结合是指学生在学习数学的过程中，既要在学校的教学环境中认真听课、理解知识，又要在课外通过丰富多样的活动进行巩固和拓展。

教师需要在教学中注重引导学生在课内的学习内容和任务，促使他们主动参与，发挥主体性；学校还可以开办一些数学兴趣小组，组织数学比赛等活动，让学生在课外能够继续参与数学学习，形成良好的学习习惯。

家长也应该积极关注孩子的数学学习情况，鼓励他们在课外进行数学练习，参加一些数学兴趣班或者兴趣小组，培养孩子对数学的兴趣和热爱。

家长还可以给孩子提供一些数学启发类的游戏，如数独、数学拼图等，以增加孩子对数学学习的兴趣。

二、体验式学习，增强数学学习的实践感体验式学习是指通过实际操作和感受，让学生对数学知识有更加直观的理解和掌握。

当前，不少学校和机构都在尝试利用游戏、实验等形式，进行数学学习。

对于小学生来说，可以利用一些简单的数学游戏，如数学拼图、数学魔方等，通过玩游戏的方式学习数学知识；对于中学生来说，可以组织一些数学实践活动，如数学建模、数学竞赛等，让学生在实践中深入理解数学知识，增强记忆和理解。

在课外，学生还可以通过参加一些数学夏令营、数学游学班等活动，进行系统性的数学实践学习，这样不仅能够增强数学学习的趣味性，还可以提升学生的数学实践能力和解决问题的能力。

三、运动式学习，促进数学学习和身体的结合运动式学习是指将运动与学习相结合，通过运动的方式，促进学生在数学学习中的思维活跃和生动体验。

研究表明，适当的运动可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

教师可以在数学教学中引入一些活动或者游戏，如数学拍手游戏、数学足球比赛等，让学生在运动中学习数学，感受运动和数学的结合。

在课外，学生还可以参加一些数学运动会、数学体验营等活动，在运动中学习数学知识，增强数学学习的愉悦感和生动性。

运动还可以促进大脑的血液循环，增强学生的注意力和记忆力，有利于数学学习的效果。

让低年级数学课堂“活跃”起来数学是一门重要的学科，它不仅仅是一门知识，更是一种思维方式和逻辑能力的培养。

对于低年级的学生来说，数学课堂往往被认为是枯燥和乏味的，学生们很难保持专注和积极的态度。

为了让低年级数学课堂“活跃”起来，教师需要付出更多的努力和创新，以激发学生的兴趣和参与度。

本文将探讨一些方法和策略，来帮助教师们让低年级数学课堂更加生动有趣。

教师们需要注重课堂氛围的营造。

一个积极活跃的课堂氛围对于学生的学习至关重要。

教师可以通过轻松的方式来营造积极的课堂氛围，比如通过音乐、笑话等方式来缓解学生的紧张情绪，同时也可以通过在课堂上展示一些有趣的数学视频或者图片来引起学生的兴趣。

教师还可以通过小组讨论、角色扮演等方式来激发学生的积极参与和合作精神。

教师们需要注意课堂内容的设计。

对于低年级的学生来说，数学知识的学习往往受到他们的语言表达能力和抽象思维能力的限制，因此在设计课堂内容时，教师需要注重课程的针对性和趣味性。

可以通过游戏、实践操作等方式来让学生更加直观地理解数学知识，同时也可以通过丰富多彩的题材和案例来吸引学生的注意力。

教师还可以根据学生的兴趣和特长来设计课堂内容，让学生在学习中找到快乐和成就感。

教师们还可以注重课堂教学方法的创新。

在教学过程中，教师可以采用多种多样的教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度，比如课堂讨论、案例分析、问题解决等方式。

教师还可以通过启发式教学、体验式教学等方式来引导学生主动参与课堂，让学生在实践中体会和掌握数学知识。

教师还可以通过设置游戏化的学习环节、开展小组竞赛等方式来激发学生学习的积极性和主动性。

教师们还需要重视课堂反馈的作用。

在课堂教学中，教师可以通过实时反馈的方式来了解学生对于课堂内容的理解情况，及时调整教学策略。

教师还可以通过奖励制度和学习成绩的公布来鼓励学生的学习积极性，让他们在学习中感受到成就感和快乐。

要让低年级数学课堂“活跃”起来，教师们需要注重课堂氛围的营造、课堂内容的设计、课堂教学方法的创新以及课堂反馈的作用。

浅析培养学生兴趣让小学数学课堂“动”起来【摘要】数学教学要以现代教育思想和教学理论为指导，创造一个有利于生动活泼、主动求知的数学学习环境。

教学时要关注学生已有的生活经验和知识背景，关注学生的实践活动和直接经验，关注学生的自主探索和合作交流，，关注学生的数学情感和情绪体验，使学生投入到丰富多彩、充满活力的数学学习过程中去，使学生成为数学学习的主人，让学生“动”起来，让课堂“活”起来。

促使学生逐步从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的美好境界，让数学课堂焕发出生命力。

【关键词】小学数学课堂兴趣创新教学如果学生对学习不能保持兴趣，就会视学习为一种苦役，也就不可能心情愉快地进行学习，从而导致学习效果较低，成绩下降。

据调查分析，造成一些小学生数学学习差的重要原因之一，就是由于他们失去学习数学的兴趣。

因此，引发学生学习兴趣后，就更需要通过多种教学方法、手段来诱发学生的思维，让他们动脑、动口、动手，使学习兴趣得到保持乃至高涨，从而形成一种教学需要的“愤悱”状态，从而提高教学效率。

1 创设情景开展知识竞赛激发学生的学习乐趣好的情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。

良好的教学情境，使学生以纯真的情感主动参与教学过程，使整个课堂成为一个多方向的感染场所。

学生在这样的情境中，带着自己内心感受和情感去观察、想象，去理解、掌握，有利于优化课堂教学，提高教学效率，减轻学生的学习负担。

教师要善于创设教学情境，激发学生的学习积极性，使教学进程始终对学生有足够的吸引力，例如：在教学“统计”时，我用故事引入：“小朋友们，动物王国正在开展春季田径运动会呢？你们愿意去看一看吗？”然后多媒体出示动态的情境：大象正在组织动物们报名，有30米、50米、100米、200米四个项目，动物们七嘴八舌各报各的名，大象忙得不亦乐乎，不知所措。

这时我问学生愿意帮大象的忙吗？这一问便把学生的积极性和兴趣推向高潮，他们跃跃欲试，要帮大象整队，有序地统计参加各项目的人数。

让小学数学课堂教学“活”起来随着教育理念的更新和教学方法的不断探索，小学数学课堂教学也在不断改革与创新。

传统的数学课堂教学方式往往以传授知识为主，缺乏趣味性和互动性，导致学生对数学产生了抵触情绪。

让小学数学课堂教学“活”起来，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，已经成为了当下教育的迫切需求。

一、创设轻松愉快的学习氛围要让小学数学课堂教学“活”起来，首先要创设轻松愉快的学习氛围。

教师应该注重课堂氛围的营造，通过调节自己的声音、语调和肢体语言，让学生感到愉悦和放松。

可以通过轻松幽默的语言和内容来激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学知识。

可以通过一些活动来增强课堂氛围的活跃度，比如开展一些寓教于乐的小游戏，吸引学生的注意力。

通过设置一些有趣的情景，让学生在玩中学、在学中玩，不知不觉地掌握数学知识，从而达到让小学数学课堂教学“活”起来的目的。

二、注重启发式教学在小学数学课堂教学中，注重启发式教学是非常重要的一环。

启发式教学是通过让学生主动参与、发现问题、探索规律，帮助他们建立数学思维，培养他们的数学兴趣和创造力，从而达到让小学数学课堂教学“活”起来的目的。

三、运用多媒体教学手段为了让小学数学课堂教学“活”起来，教师可以运用多媒体教学手段，比如投影仪、电子白板等，辅助教学。

通过音像资料、图表、动画等形式展现数学知识，可以使抽象的数学知识变得更加具体、形象，让学生更容易理解和接受。

利用多媒体教学手段，可以创建更加生动、直观的教学环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

多媒体教学还可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提升他们的学习效果，让小学数学课堂教学“活”起来。

四、进行实践性教学小学数学课堂教学也可以通过进行实践性教学，让学生在实践中学习数学知识，从而让小学数学课堂教学“活”起来。

教师可以带领学生进行一些有趣的实验或观察，让学生通过亲自动手去发现、探索问题，从而更好地理解和掌握数学知识。

浅谈让数学课“动”起来数学课一直以来都是学生们心中的“噩梦”，很多孩子对数学一知半解，对于老师的讲解也感到枯燥无味。

要让数学课“动”起来其实并不难，只要教师们运用一些有效的方法和技巧，就能让数学课变得生动有趣，激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。

为了让数学课“动”起来，教师们可以尝试通过举例说明的方式来讲解数学知识。

因为很多数学概念和定理对于学生来说是比较抽象和难以理解的，而通过具体的实例来说明，就可以让学生对数学知识有一个更加深刻的理解。

在教学解方程的过程中，可以用实际生活中的问题举例，让学生通过实际问题来理解解方程的思路和方法，这样会更容易吸引学生的兴趣，也可以帮助他们更好地掌握知识。

教师们还可以运用一些有趣的教学工具和方式来让数学课“动”起来。

现代科技的发展为教学提供了丰富的资源和工具，教师们可以利用多媒体教学、互动教学等方式来丰富课堂教学内容，增加课堂的趣味性。

在教学几何知识时，可以利用投影仪来展示一些精美的几何图形，或者利用数学软件进行互动教学，让学生通过观察和操作来理解几何知识，这样会让数学课变得更加生动有趣，也会提高学生的学习积极性。

教师们还可以借助一些有趣的数学游戏来让数学课“动”起来。

数学游戏是一种很好的教学方法，通过一些寓教于乐的数学游戏，可以让学生在愉快的氛围中学习数学知识，从而激发他们的学习兴趣。

可以利用数学游戏来巩固学生的计算能力，或者通过一些趣味性强的数学拼图游戏来帮助学生理解数学概念，这样不仅可以增加学生的学习动力，也可以提高他们的学习效果。

教师们在进行数学课教学时，还可以通过让学生参与到课堂教学中来让数学课“动”起来。

在课堂教学中，可以让学生进行小组讨论、集体活动等形式，让学生在互动中学习，通过交流和合作来增进对数学知识的理解。

也可以通过一些小型的数学竞赛、讲解等形式来让学生更加积极地参与到课堂教学中来，这样可以增加课堂的活跃度，也可以提高学生的学习兴趣。

要让数学课“动”起来，教师们需要通过举例说明、运用有趣的教学工具和方式、借助数学游戏以及让学生参与到课堂教学中来多种方式来丰富数学课的教学内容，增加课堂的趣味性，从而激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。

小学数学也要让学生动起来中图分类号：g623.5 文献标识码：a 文章编号：古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，兴趣是入门的导向，是动的起源，著名心理学家皮亚杰认为：智慧始于动作。

他主张课堂教学要变“座中学”为“做中学”。

也就是说在课堂教学中，要让学生动起来。

因此，在数学教学中，依据学生素质发展之要求，教学的直观性原则，教师应根据小学生年龄特征和认识规律，有意识地组织学生进行动手、动眼、动口、动脑的活动，促进学生在数学学习活动中产生兴趣，主动发展。

一、动手—操作实验我们知道儿童的思维是从动手开始的。

在数学教学中，与其教师滔滔不绝地空洞讲授，不如让学生动手亲自实践。

学生在教师的指导下，利用学具拼拼摆摆，比比分分，既学到了知识，由满足了他们的好动心理需求。

例如教学长方形的认识，教师应引导学生用手摸一摸长方形教具，用小棒摆一摆长方形，用量角器量一下长方形的每个内角是多少度，并列举日常生活中见到的长方形状的物体。

让学生在动作操作和直观感知的基础上自然领悟：长方形有四条边，相对的两边相等，每一个内角都是90º。

我们知道，教学本身是一种实验科学，在小学教学教材中，编排了很多学生的操作实验。

例如，通过操作实验探索20以内进位加法的原理；通过操作实验，理解除法的含义；通过操作实验，推导“长方形和正方形的面积公式”；通过操作实验，研究“圆的周长与直径的关系”等。

这些操作实验教师应做到心里有数，要精心安排和组织学生进行实验，并注意引导学生适时进行抽象概括，以帮助他们认识一类事物的本质特征，提高他们的学习效果。

二、动眼—仔细观察我们知道观察是思维的触觉，是获得知识的重要途径。

因此教师在组织学生观察活动时，必须交给学生观察的方法，重视他们观察能力的培养。

在引导学生进行观察活动以前，教师应充分考虑学生的认识状况，并依据教学内容，对学生讲明观察的目的和要求；在学生进行观察活动时，教师应引导学生边观察边思考，在思考中再观察，在学生观察之后，教师应让学生讲出观察的结果，并引导他们做出观察小结。

数学课堂怎样让学生动起来数学是一门理性的科学，但教育教学中不能忽视学生的情感、兴趣和体验，否则会使学生失去学习的兴趣，不能很好地发挥其学习潜力。

如何让学生在数学课堂中积极参与，动起来呢？我认为可以从以下几个方面去做。

一、培养学生的数学兴趣和信心从小学开始，许多孩子就对数学感到畏惧，它给他们一种无法理解的感觉。

而这种感觉往往导致他们对数学的兴趣和信心下降，进而影响他们学习数学的积极性。

因此在数学课堂中，可以通过一些课外的数学活动，例如数学游戏、数学竞赛等形式来调动学生的兴趣，尤其是进行小组竞赛或班级竞赛，让学生来一场“大饱眼福”的数学盛宴，从而调动他们的学习积极性和热情，更主要的是要不断给予鼓励和支持，提高学生成就感和自信心。

二、创设数学情境，培养探究和思考能力数学是一种与生活息息相关的学科，因此在教学中需要创设环境或情境，激起学生的好奇心和求知欲。

比如，对于一个几何问题，我们可以利用日常生活中的物体进行情境说明，让学生自己发现几何规律，从而培养其探究和思考能力。

同时，也可以通过举例子、演示等形式，引导学生私下思考，主动提出问题，以及提高其制定解决问题的策略的能力。

三、借助现代科技手段，提高课堂互动与趣味性现代科技具有较强的视觉效果和趣味性，为课堂教学注入新的活力。

教师可以利用投影仪、电子白板等工具，将数学概念、内容与图形生动展现，从而提高课堂效果，并激发学生学习的热情。

同时可以尝试利用科技手段开展课堂游戏、课堂测试、课堂互动等活动，提高学生在数学学习中的趣味性，使课堂显得更具效率和生动性。

四、注重合作学习，在互动中激发学生动能在课堂教学中，小组活动和小组竞赛可以有效促进学生之间的合作，促进学生之间的交流和互助。

这不仅提高了学生学习效果，也增强了学生之间的相互理解和尊重，更重要的是，利用小组学习使得班内的学生互相点拨和帮助，使得整个班级积极地为学习而动起来。

最后，我想说的是，教师是引导学生学习的灯塔，是课堂的主角，要把握好教学的节奏，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学。