《10以内的连加连减》教学设计新部编版

《10以内的连加连减》教学设计《10以内的连加连减》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原那么吗，是课件开发质量上下的关键所在。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是收集的《10以内的连加连减》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

1、通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的详细含义，会进展10以内连加、连减的计算。

2、培养学生在详细的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。

3、使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。

4、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。

让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算顺序，学会计算。

使学生理解图意列出算式。

师：小朋友们，这个星期天，你们都到哪儿去玩儿了？（生自由发言）师：这个星期天，一大早，小明就跟着妈妈一起乘上“口算号”公共汽车出发去奶奶家玩。

来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧！1.口算：4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+4 4+3 5+3 7+1 3-1 6-2 6-6 7+32.你们看奶奶拿着气球在门口欢迎小明的到来。

你们能不能根据这些气球提一个数学问题呢？（生答复）小明想把这些气球送给表现最好的那组。

1、出示主题图（小明到奶奶家，经常帮奶奶做家务，你看他在院子里帮奶奶喂小鸡。

）（1）说图意，请学生仔细观察。

师：在图上你看到了什么？（原来有5只小鸡在吃米，跑来了两只。

）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只小鸡？）学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。

（2）、尝试列式。

师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？随生答板书：（1）5+2=7继续出示小鸡图师：现在你又看到了什么？（又跑来了一只小鸡。

）现在一共有几只小鸡？师：怎样列式？（5+2+1）这个算式和我们以前学的有什么不同？师：像这样有2个加号，连续相加的算式叫做“连加”（板书：连加）学习读法：5+2+1读作5加2再加1，表示把5.2.1合起来。

10以内连加减数学教案第一章：10以内连加教学目标：1. 学生能够理解10以内连加的概念。

2. 学生能够运用10以内连加解决实际问题。

3. 学生能够熟练运用10以内连加进行计算。

教学内容：1. 介绍10以内连加的概念，引导学生理解连加的意义。

2. 通过实物、图片等展示10以内连加的实际应用，让学生感知连加的作用。

3. 引导学生进行10以内连加的计算，让学生掌握计算方法。

教学活动：1. 引入：通过展示实物或图片，引导学生理解连加的概念。

2. 讲解：讲解10以内连加的意义和计算方法。

3. 练习：学生进行10以内连加的练习，教师给予指导和反馈。

作业：1. 学生完成10以内连加的练习题。

2. 学生运用10以内连加解决实际问题。

第二章：10以内连减教学目标：1. 学生能够理解10以内连减的概念。

2. 学生能够运用10以内连减解决实际问题。

3. 学生能够熟练运用10以内连减进行计算。

教学内容：1. 介绍10以内连减的概念，引导学生理解连减的意义。

2. 通过实物、图片等展示10以内连减的实际应用，让学生感知连减的作用。

3. 引导学生进行10以内连减的计算，让学生掌握计算方法。

教学活动：1. 引入：通过展示实物或图片，引导学生理解连减的概念。

2. 讲解：讲解10以内连减的意义和计算方法。

3. 练习：学生进行10以内连减的练习，教师给予指导和反馈。

作业：1. 学生完成10以内连减的练习题。

2. 学生运用10以内连减解决实际问题。

第三章：10以内连加减教学目标：1. 学生能够理解10以内连加减的概念。

2. 学生能够运用10以内连加减解决实际问题。

3. 学生能够熟练运用10以内连加减进行计算。

教学内容：1. 介绍10以内连加减的概念，引导学生理解连加减的意义。

2. 通过实物、图片等展示10以内连加减的实际应用，让学生感知连加减的作用。

3. 引导学生进行10以内连加减的计算，让学生掌握计算方法。

教学活动：1. 引入：通过展示实物或图片，引导学生理解连加减的概念。

十以内的连加连减教案主题：十以内的连加和连减教案目标：通过连加和连减的练习，帮助学生掌握十以内的加减法运算。

教学材料：- 十以内的数字卡片- 圆珠笔/彩色笔- 白板/黑板及粉笔/白板笔教学步骤：1. 引入：在黑板上写下几个十以内的数字，然后向学生出示数字卡片从1到10。

请学生将数字卡片放在正确的位置上。

引导学生讨论如何将数字卡片放在正确的位置上。

2. 连加：请学生将数字卡片从1到5随机排列。

指导学生按顺序从1开始，依次将卡片上的数字相加。

例如，卡片上的数字顺序为3，1，4，5，2，学生应该从1开始：1 + 3 = 44 + 1 = 55 + 4 = 99 + 5 = 1414 + 2 = 16学生通过这个练习巩固了十以内的加法运算。

3. 连减：请学生将数字卡片从1到5随机排列。

指导学生按顺序从第一个数字开始，依次将后面的数字减去。

例如，卡片上的数字顺序为3，1，4，5，2，学生应该从第一个数字3开始：3 - 1 = 22 - 4 = -2（-2 不在十以内，需要提醒学生限制在十以内）-2 - 5 = -7（-7 同样要提醒学生不在十以内）-7 - 2 = -9（同上）通过这个练习，学生巩固了十以内的减法运算。

4. 综合练习：请学生将数字卡片从1到10随机排列。

指导学生进行连加和连减的综合练习。

例如，卡片上的数字顺序为3，1，4，5，2，6，10，7，9，8，学生按照之前学到的方法进行运算：连加：1 + 3 = 44 + 1 = 55 + 4 = 99 + 5 = 1414 + 2 = 1616 + 6 = 2222 + 10 = 3232 + 7 = 3939 + 9 = 4848 + 8 = 56连减：3 - 1 = 22 - 4 = -2-2 - 5 = -7-7 - 2 = -9-9 - 6 = -15-15 - 10 = -25-25 - 7 = -32-32 - 9 = -41-41 - 8 = -49通过这个练习，学生将连加和连减结合起来，并在十以内进行运算。

精选教课教课方案设计 | Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《10 之内的连加连减》教课方案教课内容：新人教版教科书小学一年级上册第65 页内容，练习十四第1—— 5 题。

教课目标：1、知道连加、连减算式的含义和运算序次。

2、能比较娴熟地口算连加、连减式题。

3、初步感知连加、连减式题与平常生活的联系，学会表达和沟通，培育学生观察和解决简单的实质问题的能力。

教课要点：经过联系实质情境，领会连加连减的意义和理解运算序次。

教课难点：1、学生在学习的过程中学会如何用语言表达数学识题，同时学会聆听、交往与合作。

2、理解连减的含义。

教课过程：一、情境引入1、课件演示情境图（聪慧屋）师：今日，我们要去数学聪慧屋里去玩玩。

在聪慧屋里有好多聪慧题，看看我们班上谁最聪慧。

看，四位小动物先出来欢迎我们了。

看看他们给我们带来了什么题目。

（课件）长颈鹿小狗小乌龟小猫2+34+09-38-15+44+36-29-0师：你想和谁交朋友，就算算它带给你的题目吧！2、看图列式计算。

( )○()=( )( )○()=( )3、小结师：今日我们用学到的数学知识为小动物解答了难题，你们可真了不起，希望你们在聪慧屋里学到更多的数学知识。

【设计企图】依据学生的年龄特色，设计了聪慧屋小动物的情境，相机进行口算练习，既调动学生学习新知的兴趣，又为下边的学习做好铺垫。

二、研究新知（一）研究连加导入 : 小明小朋友感觉我们小朋友很聪慧, 想请小朋友帮他解决一个难题, 愿意吗 ?1、说图意。

课件演示小鸡图（动向）。

请学生认真观察。

（ 1）先出现 5 只小鸡 , 数一数有几个小鸡在吃米?生: 有 5 只小鸡在吃米 .师: 你们看 , 你发现了什么 ?( 出示跑来两只小鸡 )（本来有 5 只小鸡在吃米，跑来了两只. ）有多少只小鸡？生列式： 5+2再看 , 你发现了什么 ?( 出示跑来一只小鸡 )( 本来有 5 只小鸡在吃米，跑来了两只, 又跑来了一只 .)（2）师：依据你看到的，你可以提什么数学识题？（一共有多少只小鸡？）学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。

10以内的连加连减教案教案一教学目标：通过连加连减的游戏活动，帮助学生掌握10以内的加法和减法运算。

教学准备：1. 10以内的小计算卡片；2. 小组活动所需的游戏材料。

教学过程：引入活动：（5分钟）1. 教师出示一个加法算式，例如3 + 2 = ，让学生计算并告诉答案。

2. 教师出示一个减法算式，例如8 - 3 = ，让学生计算并告诉答案。

3. 通过几个例子，引导学生回顾加法和减法的规则。

活动一：连加游戏（10分钟）1. 学生分成小组，每组2-4人。

2. 每组分发一套10以内的小计算卡片。

3. 设计一个游戏规则，例如每个小组在规定的时间内，看谁能最快地完成卡片上的加法运算。

4. 学生按照规则进行游戏，教师在旁边进行观察和指导。

活动二：连减游戏（10分钟）1. 学生继续保持小组状态，每组分发一套10以内的小计算卡片。

2. 设计一个新的游戏规则，例如每个小组在规定的时间内，看谁能最快地完成卡片上的减法运算。

3. 学生按照规则进行游戏，教师在旁边进行观察和指导。

总结归纳：（5分钟）1. 教师与学生一起回顾活动中的加法和减法规则。

2. 教师引导学生总结连加和连减的特点和方法。

拓展活动：1. 学生可以用计算器或者口算进行更复杂的加法和减法运算。

2. 学生可以设计自己的连加连减游戏，并与同学分享。

教案二教学目标：加深学生对10以内加法和减法的理解，培养他们的计算思维和动手能力。

教学准备：1. 十位数和个位数的数字卡片；2. 在黑板上画出十位数和个位数的分割线。

教学过程：引入活动：（5分钟）1. 教师出示一个两位数，例如36，然后将其分割成十位数和个位数，即30和6，让学生观察和思考。

2. 教师出示一个两个数字的和或差，例如7 + 9 = 16，然后让学生找到对应的两位数，即70和90。

活动一：十位数和个位数的加法（10分钟）1. 学生分成小组，每组2-4人。

2. 每组分发一套十位数和个位数的数字卡片。

3. 设计一个游戏规则，例如每个小组轮流抽取一张十位数卡片和一张个位数卡片，然后进行加法计算并告诉答案。

十以内的连加减教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级数学上册《10以内的连加、连减》教学设计教学内容：
教科书第42——44页的自主练习。

教学过程：
一、谈话引入
同学们，在观看猴子跳水的情境图中，我们又学习了哪些知识？
二、自主练习
1、自主练习第12题。

练习时要强调先想什么，再想什么，练习过程中，可以从中抽出个别题目，让学生说说先算什么，再算什么，加强对口算方法的具体指导。

2、自主练习第2题。

提供了学生用彩纸做纸花的情景，进一步巩固连加的意义及计算方法。

学生可以算“三个小朋友一共做了多少朵纸花？”也可以算“三个小朋友一共用了多少张彩纸？”只要列出正确的算式就行。

3、自主练习第3题。

根据直尺上提供的数据，学生自主列出算式。

4、自主练习第4题。

以统计表的形式引导学生填数，巩固连加。

应先引导学生数清楚西红柿、辣椒、茄子的数量，然后计算三种蔬菜的总个数。

幼小衔接10以内的连加连减教案幼儿园毕业之后，孩子们进入小学学习，这是一个孩子成长的重要阶段。

幼小衔接的教学过程尤为关键，其中涉及到连加连减的运算。

如何设计一份科学、有趣的教案，帮助孩子们轻松掌握10以内的连加连减？本篇文章将从教案的结构、活动设计、教学方法等方面进行探讨，希望能给教师们提供一些参考和启发。

一、教案结构一份科学的教案应包含导入、教学活动、巩固练习和评价四个部分，并且每一部分的内容都要紧密联系在一起，形成一个完整的教学模块。

1.导入导入环节是引起学生兴趣，调动学生学习积极性的重要环节。

可以通过提问、展示教学对象等方式，让学生思考与连加连减相关的问题。

例如以日常生活中的购物为例，让学生回答一系列问题，如“买了2个苹果，又买了3个香蕉，一共买了几个水果？”等等。

2.教学活动在教学活动环节，可以设计一系列的游戏、实践活动，帮助孩子们理解和掌握连加连减运算。

这些活动可以是小组合作游戏，也可以是个体思考或操作的任务。

例如可以设计一个购物状况模拟游戏，在游戏中让学生模拟购买商品的过程，然后通过加减运算来计算总价。

3.巩固练习巩固练习环节是为了提高学生的运算能力和应用能力，可以设计一些有针对性的练习题，帮助学生巩固所学的知识。

例如设计一些填空题、选择题等，让学生在运算中提高技巧。

4.评价评价环节是对整个教学过程的总结和评价，可以设计一些对答案活动，让学生检查自己的答案，并及时纠正错误。

二、教学活动设计教学活动的设计应该贴近孩子的实际生活和兴趣爱好，注重培养孩子们的思维能力。

1.让孩子参与实践活动可以设计一些实践活动，引导孩子们在实际操作中掌握连加连减运算。

比如，在操场上设置一些站点，每个站点都有一个数字，让学生按照指定的顺序完成连加或连减的运算，最后到达终点。

这样的活动不仅让孩子们锻炼了运算能力，还增加了运动和趣味性。

2.运用教具和素材可以使用教具和素材，辅助教学。

比如使用小球或者积木，设置一些游戏关卡，要求学生完成相应的运算。

10以内的连加连减教案教学目标：1.理解连加、连减的概念，掌握10以内的连加、连减运算。

2.培养学生的观察能力，提高他们的算术思维能力。

3.提高学生的沟通合作能力，鼓励他们在小组合作中互相帮助，共同进步。

教学准备：教师准备：十位和个位标志卡片，十位和个位数字卡片。

教学过程：引入新课：教师拿出十位和个位标志卡片，并向学生解释它们的含义。

然后，教师向学生展示十位和个位数字卡片，让学生说出每个数字的含义。

1. 连加：教师出示十位和个位数字卡片，例如，4和3。

教师让学生阅读这两个数字，并要求学生说出这两个数字连加得到的和。

然后，教师让学生用十位和个位数字卡片来验证答案，并讲解正确的计算步骤。

2. 连减：教师出示十位和个位数字卡片，例如，9和5。

教师让学生阅读这两个数字，并要求学生说出这两个数字连减得到的差。

然后，教师让学生用十位和个位数字卡片来验证答案，并讲解正确的计算步骤。

3. 合作探究：将学生分成小组，并让他们合作进行练习。

每组一人扮演教师的角色，出示十位和个位数字卡片，其他小组成员说出连加或连减的答案。

每个小组轮流进行，直到所有学生都有机会扮演教师的角色。

4. 总结归纳：让学生回答下面的问题，并让他们总结连加和连减的运算规律。

- 在连加中，两个数字相加得到的和比这两个数字中较大的数字更大。

- 在连减中，两个数字相减得到的差比这两个数字中较小的数字更小。

拓展练习：让学生完成下面的练习，并检查答案。

1. 7 + 3 = 102. 6 - 2 = 43. 9 + 1 = 104. 8 - 4 = 45. 5 + 5 = 106. 10 - 5 = 5评价反馈：教师和学生一起检查练习的答案，并给予谈论和反馈。

教师可以选择一些学生分享他们的答案和解决问题的方法。

教学延伸：教师可以给学生布置一些类似的作业，让他们在家里继续练习。

并且鼓励学生尝试更大的数字和复杂的连加、连减运算。

这样可以帮助学生巩固所学的知识，并提高他们的计算能力。

10以内的连加减法教案【篇一：10的加减法教案】10的加减法教案设计说明：《10的加减法》是在学生已经比较熟练地掌握10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。

《10的加减法》是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础。

因此在教学中，教师重视学生学习的过程，设计闯关情境，激发学生探究的愿望，放手让学生自己去观察、分析、思考、操作，得出10的加减法的所有算式。

教学内容背景材料：教科书（人教版）一年级上册第61-64页。

教学目标：1.初步学习并能准确计算10的加减法，通过游戏学会凑十法，提高学生的计算能力，逐步培养数学思考能力。

2.在活动中，是学生体会10的加减法格部分关系，通过动手操作、自主探究及合作学习，在有趣的情境中学习数学并解决问题。

3.培养学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心，在学习中感受到乐于助人和团结友爱的品质，促进学生全面发展。

教学重难点：重点：把所学知识应用于实际是学生能够熟练的计算10以内的加减法。

难点：运用已学知识解决新问题。

教具准备：课件、卡片、贴画、算术本教学过程：一、创设情境，复习铺垫1.谈话：小朋友们，今天我们的教室里来了好多的客人，我们给客人表演一个凑10的拍手歌，好吗？（出示多媒体课件）你拍一，我拍九，一九一九好朋友。

你拍二，我拍八，二八二八手拉手。

你拍三，我拍七，三七三七真亲密。

你拍四，我拍六，四六四六一起走。

你拍五，我拍五，五五凑成一双手。

（师：同学们表现的真好！客人也说我们好，我们来表扬下自己。

师：接下来我想考考大家，希望大家勤动脑！）2.复习口算、夺红旗2+4= 1+5= 6-1= 5-2=3+2= 4+3= 6-3= 7-2=（谈话：同学们，这里有几道口算题，是我们之前学过的，你们想抢答吗？老师准备给对的小朋友奖励一面小红旗，开始抢答吧！请举手！）二、自主学习，探究新知1．教师谈话：同学们，你们想见机器猫吗？（出示多媒体图片)今天呀！机器猫要来我们课堂，来和我们玩闯关游戏，但他给我们设了三关，会越来越难哦！同学们有没有信心闯关呀！(??）我们来认识一下吧！（1）第一关师：我们来闯第一关，大家快看呀，我们到达青青大草原上了，请小朋友们说一说，你在图中看到了什么呀？学生汇报（4个懒羊羊、6个喜羊羊）师：你们认识“？”吗？是什么符号？（电脑出示问号）这说明啊小羊们有问题啦，你们能回答小羊们的问题吗？生：能师：请看第一个问题？（出示课件）师：谁能帮美羊羊解决问题呢？师：请同学们试着列出算式？（4+6=106+4+10）师：为什么要用加法算？小组交流、汇报（出示多媒体图片）师：大家快来看呀，灰太狼来了看他来找什么呢？（出示课件）师：谁来帮帮他？汇报：10-4=6（出示图片）师：同学们你们在来看看这幅图，我们一共可以列出几道算式？（4道） 6+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=4请同学们把这四道算式写在算书本上。