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鲁教版英语七下Unit 5 Can you come to my party Period3 教学设计一. 教材分析鲁教版英语七下Unit 5的主题是“Can you come to my party”，主要讨论邀请别人参加聚会和回答邀请。
本节课是第三课时Period3，主要内容是进一步巩固邀请和回答邀请的交际用语，学习与聚会相关的话题词汇，以及培养学生的听说能力和交际能力。
本节课的语言目标是通过听、说、读、写的活动，使学生能够熟练运用本课所学词汇和句型，正确表达邀请和回答邀请的意思。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于参加聚会的交际用语有一定的了解。
但学生在实际运用英语进行交际时，往往会因为词汇量的限制和语法结构的掌握不够熟练而感到困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听说能力和交际能力，同时扩大他们的词汇量。
三. 教学目标1.语言目标：通过听、说、读、写的活动，使学生能够熟练运用本课所学词汇和句型，正确表达邀请和回答邀请的意思。
2.能力目标：培养学生的听说能力和交际能力，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与交际活动的自信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课所学词汇和句型，能够正确表达邀请和回答邀请的意思。
2.难点：在实际交际中，能够灵活运用所学词汇和句型，表达邀请和回答邀请的意思。
五. 教学方法1.交际法：通过模拟真实的交际场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
3.情境教学法：创设各种情境，帮助学生理解和运用所学知识。
六. 教学准备1.教材：鲁教版英语七下Unit 5 Can you come to my party。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学课件：根据教学内容设计的课件。
4.教学素材：与聚会相关的话题图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示聚会的图片和视频，引导学生谈论聚会的话题，激发学生的学习兴趣。
Unit 5 Can you come to my party? - Section B一、翻译(单词短语翻译)（共36小题；共36分）1. 工作日2. 邀清；请柬3. reply4. forward5. 删除6. 打印；印刷7. sad8. glad9. 再见10. 准备；准备工作11. glue12. without13. 惊奇的；感觉意外的14. 开幕式；落成典礼15. house-warming16. headmaster17. 音乐会, 演奏会18. 大事；公开活动；比赛项目19. guest20. calendar21. 白天；日间22. 前天23. 后天24. 照顾；照料25. 拒绝26. 去旅行27. 盼望;期待28. 接到（某人的）信、电话等29. have piano lessons30. accept the invitation31. at the end of32. be glad to do sth.33. go back to34. reply to the invitation35. make an invitation36. go to the concert二、翻译(根据中文提示完成句子)（共12小题；共12分）37. --- 今天是几号星期几？--- 今天是14号星期一。
--- today?--- Monday 14th.38. 多棒的一个主意啊！great idea it is!39. 她帮我把英语提高了这么多。
She helped my English so much.40. 看到她走我很伤心。
I'm her .41. 关于如何去做我已经有了一个很好的想法。
I have a great idea to do that.42. 我们全家这个月末要到武汉去看望我的叔叔和婶婶。
Our family is taking a trip to Wuhan at the end of this month my uncle and aunt.43. 我很乐意帮忙分担些聚会的准备工作。
Unit5 Can you come to my party?Section A一．教材分析本单元以Invitation为核心话题，围绕重点句型：Can you …? Sure, I’d love to./ I’m sorry, I can’t. I have to…/I’d love to, but I must…来展开学习。
通过本课学习，学生能够礼貌地发出邀请、接受邀请或拒绝邀请。
本课时是本单元的第一课时，谈论的话题贴近学生实际生活，学生在学习过程中容易引起共鸣。
二．学习目标知识与技能1. 能听懂并运用prepare for/exam/flu/until/hang out/catch等词汇完成对话练习。
2. 能听懂并运用句型：Can you …? Sure, I’d love to. / I’m sorry, I can’t. I have to… /I’d love to, but I must…来发出邀请、接受邀请、拒绝邀请并阐明理由。
过程与方法1．在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。
2．通过合作交流的方式来学习语言。
3．学会听前预知、听中抓关键信息、听后归纳总结的学习策略。
情感态度通过活动的开展，能在教师指导下学会用英语礼貌地、友好地提出邀请, 表达自己的意愿,营造积极乐观的人际氛围和较高的文化修养。
三．学习重点、难点正确运用目标词汇和句型来发出邀请、接受邀请、拒绝邀请。
四. 教学过程设计Step1. Warming-upTalk about how they spent their Labor Day.（设计意图：通过热身活动，拉近师生距离，进入英语氛围，导入到本节课的课题。
）Step2. Lead-inDo you know that my birthday is coming. I’m going to have a birthday party this Sunday. I want to invite you to my party. So Can you come to my party? Ask some students come to my party.If some students answer “Yes, I can.” Or “No, I can’t”, I will tell them they can answer m y question more politely: “Sure, I’d love to.” Or “ Sorry, I can’t.” If some of them answer: “ Sorry, I can’t.”, I’ll ask them why.(设计意图：设置星期天开生日party的真实生活情景，询问学生是否参加，引出句型：Can you come to my party? Sure, I’d love to. / Sorry, I can’t. I have to…)Step 3. Learn the new words and phrasesMy friend Sun Ning is going to have a party, too. Can his friends come to the party? First, askstude nts to ask the boy/girl in the picture: “ Can you come to my party?” Next, play the tape and ask students to tell the verb phrase of each picture like: help my parents/go to the doctor/have theflu/prepare for an exam. Lead students to read the new words and phrases. Then, ask students to make up conversations with the help of the pictures and structures. Finally, ask students to work in pairs to practice the conversations. After a while, ask some pairs to show their conversations.(设计意图：通过课本1b的听力情境，导出本节课生词短语，边学单词短语，边巩固句型。
鲁教版英语七下Unit 5 Can you come to my party Period4 教学设计一. 教材分析鲁教版英语七下Unit 5的主题是“Can you come to my party”，主要讨论邀请别人参加聚会的情境。
本节课是第四课时，主要内容是学习如何用英语表达接受和拒绝邀请，以及如何用英语询问别人的喜好。
通过对本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识，在实际生活中运用英语进行交流。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，对于日常生活中的交流已经有了一定的基础。
但是，他们在口语表达和听力理解方面还存在一定的问题，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和学习动机对于英语学习的效果有很大的影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣和动机。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握如何用英语表达接受和拒绝邀请，以及如何用英语询问别人的喜好。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：通过课堂活动，学生能够增强自信心，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：如何用英语表达接受和拒绝邀请，以及如何用英语询问别人的喜好。
2.难点：如何正确运用情态动词can和may进行邀请和回答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的聚会情境，让学生在实际情境中学习并运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、听力材料、练习题等。
2.学生准备：学生需要提前预习相关内容，了解基本的邀请和回答的语法和词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问学生喜欢的活动，引导学生思考邀请别人参加活动的场景。
然后，展示本节课的主题“Can you come to my party”，激发学生的学习兴趣。
鲁教版英语七下Unit 5 Can you come to my party Period1 说课稿一. 教材分析鲁教版英语七下Unit 5 “Can you come to my party?” 是本单元的第一课时，主要围绕着邀请别人参加聚会展开。
通过本课的学习，学生可以掌握情态动词 can 的用法，以及如何礼貌地发出邀请和回答邀请。
教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等多个方面，有助于学生全面提高英语水平。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经有了一定的英语基础，对日常生活中的基本交际用语有所了解。
但他们在发音、语调、口语表达能力方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，努力提高他们的英语口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词 can 的用法，以及如何礼貌地发出邀请和回答邀请。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识，进行简单的口语交流。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够学会尊重他人，乐于助人。
四. 说教学重难点1.重点：情态动词 can 的用法，以及如何礼貌地发出邀请和回答邀请。
2.难点：情态动词 can 在不同情境下的运用，以及口语表达的流畅性和准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实的情境中学习，提高他们的口语表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，激发学习兴趣。
2.导入（10分钟）：教师展示一组关于聚会的图片，引导学生谈论聚会相关的话题，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）：教师通过多媒体课件展示本课的主要内容，引导学生学习情态动词 can 的用法，以及如何礼貌地发出邀请和回答邀请。
4.操练（15分钟）：教师学生进行小组活动，让学生在实际操作中运用所学知识，进行口语交流。
鲁教版英语七下Unit 5 Can you come to my party Section A 2d-3c 说课稿一. 教材分析鲁教版英语七下Unit 5 “Can you come to my party?”主要围绕着日常生活场景展开，通过学习本单元，学生能够掌握情态动词can的用法，以及如何邀请他人参加聚会并表达自己的喜好。
本节课的Section A 2d-3c部分，通过一个生日聚会的故事情境，让学生在真实的语境中运用情态动词can，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常英语对话，对于情态动词have 和there be的用法也有一定的了解。
但学生在实际运用中，往往会受到母语的干扰，无法准确地表达自己的喜好。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的语言运用，引导学生正确使用情态动词can。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法；能够正确运用情态动词can表达自己的喜好。
2.能力目标：学生能够在真实的语境中熟练运用情态动词can进行交流；提高学生的英语听说读写能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交友的良好品质；增强学生的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握情态动词can的用法，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确表达自己的喜好，并在交际中灵活运用情态动词can。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定生日聚会的情境，让学生在真实的语境中学习、运用情态动词can。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际，提高学生的英语口语表达能力。
4.多媒体辅助教学：运用课件、视频等教学资源，丰富教学手段，提高课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生喜欢的活动，引导学生回顾已学过的情态动词have，为新课的学习做好铺垫。
鲁教版英语七年级下册-Unit5-Canyoucometomyparty-重点句子Unit 5 Can you come to my party?1.短语准备一场英语考试为…做准备（动词短语）（名词短语）去看医生得流感/ /帮助分担…见朋友去骑行直到….才例句：与…一起出去闲逛计划做某事有时间做某事上一节钢琴课照顾，照料前天后天发出/ 接受/ 拒绝一个邀请/ /很高兴做某事很悲伤做某事做….的最好方式做….的最好时间有一个关于…的好主意把….带到去旅行在…结束的时候举办一个惊喜派对截止本周五目前期待，盼望做某事收到…来信2.发出邀请的句子：3.接受邀请4.拒绝邀请5.你能在星期六下午来我的聚会吗？you come to my party .你能和我一起去打网球吗？you play with me ?抱歉，我不能。
我得准备一场英语考试。
Sorry, I can’t. I.抱歉，我没空。
我这个周末有太多的家庭作业。
I am sorry. I’m not . I have this weekend.太糟糕了。
或许换个时间。
That’s too . Maybe.我可能得去见朋友。
I meet friends.我也不能参加。
I can’t, .我恐怕不行。
I’m .我没空。
I’m not / / .I don’t have any time.6.我需要带一些东西来吗？Do I ?7.我明天必须踢足球和上一节钢琴课。
I play soccer and tomorrow.8.你后天打算做什么？What / you / to do tomorrow?What will you do tomorrow？9.昨天是星期几？今天是星期几？昨天是几月几号?明天是几月几号？前天是星期几，几号？后天是星期几，几号？10.看到她走我很难过。
这次聚会是感谢和道别的最好方式。
I’m see her , and this party is say “thank you and ”.11.我能帮忙把Ms. Steen 带到聚会来。
鲁教版英语七下Unit 5 Can you come to my party Section A GrammarFocus-3c 教学设计一. 教材分析鲁教版英语七下Unit 5的主题是“Can you come to my party?”，Section A Grammar Focus-3c主要讲解了一般现在时和一般过去时的用法。
本节课通过一个生日派对的情境，让学生理解和掌握一般现在时和一般过去时的区别以及如何运用。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经学习过一般现在时，对一般过去时的概念有一定的了解，但对一般过去时的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固已学知识，并通过实践运用，提高学生运用语言的能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时描述过去发生的事情。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用一般现在时和一般过去时进行交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时和一般过去时的用法。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时和一般过去时进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生日派对的情境，让学生在实际情境中运用语言。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
3.交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生充分参与课堂交流，提高学生的交际能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生日派对的相关课件，包括图片、视频等。
2.教学素材：准备一些与生日派对相关的句子，用于引导学生进行操练。
3.学生分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一张生日派对的图片，引导学生谈论生日派对，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件向学生展示一般现在时和一般过去时的句子，让学生观察并找出两者的区别。
鲁教版英语七下Unit 5 Can you come to my party Section A GrammarFocus-3c 说课稿一. 教材分析鲁教版英语七下Unit 5 “Can you come to my party?”的主题是关于邀请和参加派对的生活场景。
本节课主要教授一般现在时的用法，以及情态动词can的提问和回答方式。
通过本节课的学习，学生能够理解和运用一般现在时描述能力和习惯，以及使用情态动词can进行邀请和回答。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们已经学习过一般现在时和情态动词can的用法，但对如何运用这些知识到实际场景中还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的实际应用能力，引导他们正确运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解并运用一般现在时描述能力和习惯，以及使用情态动词can进行邀请和回答。
2.能力目标：学生能够在实际场景中正确运用所学知识，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般现在时的用法，以及情态动词can的提问和回答方式。
2.教学难点：学生能够在实际场景中灵活运用一般现在时和情态动词can进行交流。
五. 说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣和参与度，我将采用任务型教学法、情境教学法和互动式教学法。
在课堂上，我会设计各种实际场景，让学生在角色扮演、小组讨论等活动中积极运用所学知识。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张派对的图片，引导学生谈论他们参加过的派对，激发学生的兴趣。
2.呈现：展示教材中的对话，让学生听懂并理解一般现在时的用法和情态动词can的提问和回答方式。
3.Practice: 分组进行角色扮演，让学生在实际场景中运用一般现在时和情态动词can进行交流。
Unit 5 Can you come to my party?
Section B 2a-2d教学设计
活动2a
1.读前展开头脑风暴活动，让学生根据自己已有的派对经验，说出各种派对名称，如birthday party, housewarming party, wedding party, surprising party. 然后完成填空练习
2.继续提问：If we have a party at home, what preparations do we have to make? Do we need to make invitations?
3.继续追问发起聚会的相关内容，引出教学任务。
活动2b-2d
1.让学生根据之前的提问，快速阅读2b中的三个语篇，根据表格的提示，首先完成信息匹配任务，了解每个语篇的功能分别是发出、拒绝或是接受邀请。
2.学生细读文本，回答2c中关于语篇具体信息和细节方面的问题。
What kind of party is it?
Who is the party for?
When is the party?
Who did David invite to the party?
What can people do at the party?
3.再次布置阅读任务,让学生细读邀请函语篇，关注文本结构，了解邀请函的格式（称呼、正文、落款）和应该具备的基本内容（who, when, why, where, how…）
4.词汇学习。
在处理完语篇的相关信息之后，完成2d之前，对重难点语言进行讲解，要求学生学习。
5.学生阅读2d, 根据提示完成半开放式的邀请函填空，核对答案。
