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中职网络营销课程思政教学改革实践发布时间：2021-05-18T10:14:24.703Z 来源：《教育学文摘》2021年第36卷2月第4期作者：崔文爽[导读] 《网络营销》是电子商务专业的核心课程之一，崔文爽上海市商业学校，上海 200072摘要:《网络营销》是电子商务专业的核心课程之一，为贯彻落实总书记在全国高校思想政治工作会议和全国教育大会上的主要精神，推进课程思政教学改革势在必行。

文章从网络营销课程角度分析课堂思政的必要性，探讨将“课程思政”融入教师认知、教学内容、教学方法和教学评价四个环节，提出可行性方案。

一、中职院校网络营销专业课“课程思政”教学改革的必要性（一）“课程思政”是新时代中职教育发展之基本要求总书记在北京学校教师座谈会上曾强调：青少年是祖国的未来、民族的希望。

我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。

在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。

这就要求我们把下一代教育好、培养好，从学校抓起、从娃娃抓起。

中职阶段的学生是青少年思想认知发展的关键阶段。

总书记指出：“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培”。

[2]中职学生在中职学校进行德育教育的过程中，首先要有一个教育目标，可将其初步定义为提高学生的综合素质，让学生成为高素质的技术性人才。

为保障人才满足岗位需求，课堂思政在专业课程的渗透，实现专业技能培训和职业理念双管齐下，培训学生专业技能的同时，有助于学生养成团结互助、吃苦耐劳的精神，有利于学校实现将学生培养成高素质的知识型、技术型的技能人才。

（二）“课程思政”是电子商务专业思政教育之现实需要如今，随着互联网的高速发展，电子商务发展如火如荼，各式各样的信息充斥在我们的生活中。

电子商务专业学生作为电子商务专业的学习者和未来电商行业的继承者，目前正处于青少年思想认知发展关键阶段，有责任也有义务养成正确的社会主义核心价值观，在将来用正确的价值导向引领电子商务正确、健康发展。

第2期（总第522期）2021年2月农产品加工Farm Products ProcessingNo.2Feb.文章编号：1671-9646(2021) 02b-0097-02“食品质量管理”线上教学模式与课程思政的融合和实践司晓晶，韩 梅，张路遥，冯华峰，**宫 霞收稿日期：2020-07-12基金项目：上海市属高校应用型本科试点专业建设项目（第六批）（2018年度）；“食品质量管理学”校级课程教学团队建设、课程思政建设项目（2020年度）。

作者简介：司晓晶（1982—），女，博士，副教授，研究方向为食品安全与理化检验。

*通讯作者：宫 霞（1966—），女，博士，教授，研究方向为食品质量管理。

（上海商学院食品系，上海200235）摘要：线上教学被赋予了重要的历史使命，发挥了重要的作用，但是师生不能面对面直接交流导致情感交互不够,企业现场实践缺失。

因此，为确保疫情防控时期“食品质量管理”课程的教学质量和效果，通过开设“新冠疫情和食品质量安全” “食品人战疫故事” “食品工厂云参观”及“家庭厨房烹饪危害分析与质量控制”等板块，探索了 线上教学与课程思政资源的融合并进行了实践，以期为食品专业其他课程的课程思政改革提供参考。

关键词：线上教学；课程思政；食品质量管理；教学改革中图分类号：G640 文献标志码：A doi ： 10.16693/ki.1671-9646（X ）.2021.02.056Integration and Practice of Online Teaching Mode and Ideological Education inthe Course of Food Quality Management SI Xiaojing, HAN Mei, ZHANG Luyao, FENG Huafeng, *G ONG Xia(Department of Food Science ， Shanghai Business School ， Shanghai 200235， China)Abstract ： Online teaching was undertaken an important historical mission and played an important role during the period of the "20 1 9-Covid ” epidemic prevention. While ， the face to face communication cannot be directly lead to emotional interactionbetween teachers and students ， and outing practices of enterprises cannot be taken. In order to ensure the Food Quality Man ­agement course teaching quality and effect ， online teaching and ideological education was integrated and practiced through some exploration sector ， such as "2019-Covid and food quality and safety ”， "Stories of 2019-Covid Fighting ”， "Cloudvisiting of food factory ” and "Hazard analysis and quality control of Family kitchen cooking ”， providing a reference for other courses of food specialty to carry out ideological and political education.Keywords ： online teaching ； ideological and political education ； Food Quality Management ； educational reform由于新冠疫情的原因，教育部在2020年2月4日 （关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组 织与管理工作的指导意见》中指岀：为保证疫情防 控期间教育教学质量，各高校应有效利用在线资源、 教学平台等实施在线教学，做到“停课不停教、停 课不停学”叭因此，所有高校师生均成为了线上课 堂教学模式创新实践的主角。

“课程思政”理念融入专业实践教学研究周利方1，沈全2（1.上海旅游高等专科学校公共教学部，上海201418；2.上海商学院马克思主义学院，上海200235）［摘要］专业课程实践教学环节育德缺失，主因在于专业实践育人环节设计与思想政治教育目标的疏离。

习近平总书记提出“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的教育理念，为专业课程实践教学“课程思政”提供了全新的理论研究和实践探索领域。

分析专业实践教学环节育德之缺失及成因，从学理上阐释从“思政课程”到“课程思政”的发展，有助于理解专业实践提供的特殊育人环境。

融“课程思政”理念入专业课程实践教学，需要专业课教师、思想政治理论课教师及企业等多元主体发挥各自的作用，形成“战略联盟”。

［关键词］课程思政；专业课程；实践教学；融入［基金项目］2019年度上海高校马克思主义理论研究项目“习近平关于改革开放风险防控重要论述研究”（ZX2019-YJ30）［作者简介］周利方（1972—），男，湖南零陵人，博士，上海旅游高等专科学校公共教学部副教授，主要从事马克思主义中国化研究；沈全（1975—），女，浙江绍兴人，硕士，上海商学院马克思主义学院副教授，主要从事思想政治教育研究。

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2021）19-0177-04［收稿日期］2020-12-01“课程思政”理念的提出，主要是通过深度挖掘专业课程蕴含的思想政治元素，提升专业课教师思想政治意识和能力，统筹教学资源，优化教学环节，再造人才培养过程，实现育人目标。

专业课程实践教学是人才培养体系中不可或缺的环节，然而，思想政治教育与专业实践教学结合不够密切，“两张皮”现象突出。

深入分析“课程思政”内涵实质，探讨其融入专业实践教学的路径，对“课程思政”理念现实化有重要意义。

一、问题提出：专业实践教学环节育德之缺失及成因专业实践教学是人才培养过程中学生“学以致用”的关键环节，是教育效果极为显性的阶段，也是检验人才培养品质的阶段。

基金项目:2021年度江苏联合职业技术学院苏州分院/苏州高等职业技术学校 行动课堂对商贸专业类课程教学质量影响的实践探究 课题研究成果之一㊂作者简介:周晔(1983-),女,江苏苏州人,硕士,高级讲师,研究方向:市场营销㊁国际贸易㊁商务礼仪等㊂思政元素巧融合㊀行动课堂显成效商贸专业市场营销实务课程教学质量提升的实践探究周㊀晔(江苏联合职业技术学院苏州分院/苏州高等职业技术学校,江苏苏州215008)摘㊀要:为了全面提升商贸类专业课程的教学质量,应当充分挖掘课程中的思政元素,发挥专业课程在立德树人方面的重要作用,本文选取了市场营销实务课程中广告策略一课为例进行了精心的教学设计㊂构建以广告策略相关知识为主体,以经典案例㊁营销故事㊁日常生活等为素材,将思政元素和商贸专业知识巧妙融合,践行我校大力推行的行动课堂教学活动,全面提升专业课程的教学质量,实现习近平总书记的 三全育人 创新教育模式㊂关键词:思政元素;行动课堂;市场营销实务;教学质量提升中图分类号:G4㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2023.21.0730㊀引言职业学校商贸专业是区域社会商贸发展所需技能者的主要来源地,职业学校商贸专业人才培养质量的提升,离不开优质的商贸专业教学质量㊂思政元素与专业课的巧妙融合可以帮助职校学生成人成才,增强学生对中国文化的感知和传承㊂职校的商贸专业的课程内容不仅定位于学生的知识素质和技能发展,而且融合了人文精神㊁科学精神㊁学习素养和家国情怀㊂而传统的教师讲授为主的教学方式已经不能适应时代发展需要,行动课堂就是强调了学生作为学习的主人翁,主动参与到整个教学环节中来,这种全员行动起来的教学方式能够充分发挥每个学生的学习积极性和主动性,起到了事半功倍的作用㊂1㊀行动课堂行动课堂的内涵是逐步改变原先的课堂生态,在以学习者为中心的理念基础上,重新建构师生双主体模式,充分发挥教师和学生在课堂中的积极性,真正达到师生共为主体,形成教与学的行动共同体㊂教育部在‘职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)“中提出,推动职业学校 课堂革命 ,适应生源多样化特点,将课程教学改革推向纵深㊂面对新时代学生,需要形成教学改革共识,打造适合当今职业教育的行动课堂㊂教学质量的提升对教师而言,是教学价值的体现,行动课堂研究可为商贸专业教师自身的教学实践提供有益资讯,教学质量的效果评价体系部分,也可为商贸专业教师的专业发展和教学能力提升提供奋斗目标㊂市场营销实务是职校商贸专业的主干课程,包括市场调研与定位㊁产品㊁价格与促销策略等核心内容,蕴含着丰富的思政元素㊂本文以聚焦中国文化的广告策略一课为例,通过细致的教学设计,深入挖掘课程教学内容中包含的思政元素,并使其与专业知识进行巧妙融合,探究市场营销实务课程行动课堂教学体系的设计与实施过程,达到全面提升教学质量的效果㊂2㊀聚焦中国文化的广告策略一课中思政元素与行动课堂教学融合在专业课教学中巧妙融入丰富的思政元素,将鲜活的实例生动地呈现到课堂中,以 润物细无声 形式去浸润学生心灵,从而推动课程改革和实践,塑造富含思政元素的行动课堂㊂聚焦中国文化的广告策略一课选自市场营销实务项目10中广告策略的相关知识内容进行了教材的处理与整合,巧妙融入了课程思政的元素,用行动课堂的教学理念将价值塑造㊁知识传授和能力培养融为一体㊂在实际教学过程中补充一些配合教材的新观点㊁新信息㊁新资源,适当加入学生感兴趣的时尚新元素,强调 做㊁学㊁教 合一,实现知识技能和核心素养的全面提升,使学生成为课堂的小主人㊂2.1㊀学习目标2.1.1㊀知识与能力本节课旨在让学生了解广告的含义,广告的特点㊁广告的类型等基本知识,掌握广告媒体和选择㊂提升学生阅读㊁思考㊁实操㊁合作㊁总结㊁创新等多方面的能力,掌握主动学习的学习方法㊂运用广告策略的相关理论,通过分析㊁总结㊁归纳等方法选择广告策略的能力㊂应用广告策略相关理论及方法,设计出富含中国文化内涵的广告的能力㊂2.1.2㊀过程与方法能围绕本次课设计的 课前预热㊁广告赏析㊁课堂游戏 等环节进行知识的学习和技能的训练,化解重点㊁破解难点,掌握小组合作㊁自主探究等学习技巧与方法㊂2.1.3㊀情感态度与价值观充分利用超星学习通信息化教学平台构建微课程,㊃912㊃激发学生学习的兴趣与热情,端正其努力学习市场营销知识与技能的态度,在学习中领悟到需要不断完善自我来适应社会发展的要求㊂提高学生对中国文化的认同感与归属感,培育勇于创新的科学精神以及求真务实的工匠精神,引领学生成为科学知识与人文素养均衡发展㊁传统文化与现代元素融会贯通的经贸人才㊂2.2㊀学习情境与学习任务2.2.1㊀学习情境现代文化开放多元,国外的时尚信息充斥在形形色色广告中,导致部分学生审美受到冲击,甚至盲目追求外来文化㊂实际上,中国传统文化是世界的,更是现代的,需要将中国传统文化元素的意义和内涵挖掘出来㊂本文以‘聚焦中国文化的广告策略“为主题对广告案例进行鉴赏和评价,分析广告案例中包含的社会主义核心价值观和精神导向㊂在广告策略理论教学过程中,在广告的含义与类型部分探究广告基本理论所体现的科学和奋斗精神;在广告案例欣赏部分剖析公益广告对社会责任意识的培养;在广告的特点与设计原则部分阐释设计广告所体现的文化自信;在广告媒体选择部分讲解广告策略对民族和时代精神的培育㊁对立德树人的实践和创新㊁对中国文化的传承与发扬㊂2.2.2㊀学习任务鉴赏任务:学生在课前登录超星学习通平台,阅读课前学习资料‘苏州园林景点文创雪糕 吃的是那份浪漫底蕴与文化内涵“,鉴赏景点文创雪糕的创意和文化内涵㊂研究任务:线上线下相结合开展调查研究活动,观察和分析为什么文创雪糕能够 出圈 吸睛,并由此探究文创雪糕广告中包含的文化内涵;由此得出广告对当代人价值观的影响:苏州园林雪糕的新闻视频中出现了哪些文化元素?嵌入这些文化元素是为了达到什么样的传播效果?结合给出的3个广告案例 古代的吆喝㊁北宋时代济南刘记针铺广告㊁招牌及幌子,如何理解广告的含义与特点?体现了哪些时代变化?生活中最常见的是哪类商品的广告?是由谁发布的?其中让你印象深刻的经典有哪些?印象深刻的原因是什么?身边的广告如何进入你的生活?阅读并讨论‘碧螺春 太湖孕育的茶仙子“,从企业及商品的特点㊁消费者的媒体习惯㊁媒体传播范围㊁媒体的影响力㊁媒体的成本等多个角度,思考应该如何选择广告媒体?创作任务:小组合作,完成一则广告构思㊂2.3㊀学习活动运用信息化教学资源,创设学习情境,改进传统的教与学的方式与方法,促进学生自主学习,发挥学生的学习主体作用,培养学生独立思考㊁分析问题㊁小组合作以及动手参与的能力㊂在教师角色㊁教学内容㊁互动方式㊁考核评价等方面有所创新,提升课堂参与度与学习的积极性,力求达到教学效果㊂2.3.1㊀感知探究阶段学生在课前登录超星学习通平台,阅读学习资料:‘苏州园林景点文创雪糕 吃的是那份浪漫底蕴与文化内涵“,思考文创雪糕 出圈 吸睛的原因㊂再观看视频:‘苏州园林雪糕“,观察视频中出现的文化元素,思考嵌入这些文化元素所达到的传播效果㊂上述内容融入了中华优秀文化教育,积极弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神㊂图1㊀超星学习通平台 课前学习资料‘苏州园林景点文创雪糕“2.3.2㊀合作学习阶段首先,学生观看3个广告案例:古代的吆喝 广告元素的原始形态;收藏在上海博物馆的北宋时代济南刘记针铺广告 世界上最古老的广告;招牌和幌子 富有民间特色的广告,思考广告的含义与特点㊂通过师生㊁生生之间的相互探讨,将课程内容融入中国传统文化,发现广告中体现的时代变迁,分析广告中包含的价值观念,既能够促进课程继承传统文化的精华,传承中华民族自己的艺术形式,充分发挥中国元素的艺术价值,又能够对国际商务专业学生的综合素质提高有促进作用,深化学生的职业理想和职业道徳教育㊂教育学生厚植劳动光荣㊁技能宝贵㊁创造伟大的观念,引导学生热爱专业和职业㊂展示数则广告: 少年强,中国强 收礼只收脑白金 中国山东找蓝翔 等,思考这些广告令人印象深刻的原因㊂小组继续讨论,补充一些同样经典的广告作品进行分类,激发学生的构思和设计,提升学生的创新意识,引导学生把社会主义核心价值观的要求融为一体,将其内化为日常学习中的精神追求㊁外化为日常生活中的自觉行动,将中国文化的精华代代传承㊂学生阅读营销小故事:‘碧螺春 太湖孕育的茶仙子“,思考并讨论这个营销案例给人的启示,对于广告媒体的选择从企业及商品的特点㊁消费者的媒体习惯㊁媒体传播范围㊁媒体的影响力㊁媒体的成本等多个角度进行分析㊂并结合课程内容融入勤劳致富㊁爱国㊁时代精神等思政内容,强化奋斗奉献精神㊂㊃022㊃2.3.3㊀总结提升阶段学生登录学习平台阅读资料‘35个世界知名创意广告“,结合所学习的广告策略知识,小组合作进行头脑风暴,完成一则广告构思㊂教育引导学生把自己的职业理想同祖国的富强复兴紧密联系在一起,把青春奋斗融入党和人民事业,增强学生学习动力,锤炼学生品德,引导学生实学实干㊁勇于创新奉献国家㊂学生运用在线思维导图制作工具 百度脑图进行本次课知识点的梳理㊂学有余力的同学登录在线开放课程网站 爱课程 中国大学MOOC学习国家级精品课程‘生活中的市场营销学“,进行知识拓展学习㊂2.4㊀学习成果2.4.1㊀显性成果传统文化素材积累和创意广告金点子笔记(个人成果)㊁讨论发言稿(小组成果)㊂广告创意(包括广告最终呈现效果的构想,广告文案,广告图案转化为文字描述)㊂2.4.2㊀隐性成果观察习惯㊂广告策略的相关概念和理论知识较为枯燥,教学过程中鼓励学生走出教室㊁走进生活,善于发现身边的广告案例,养成在生活中㊁体验中学习的习惯,切身感受中国传统文化和广告有机结合的优势㊂思考习惯㊂通过课程内容的学习,学生形成问题意识,对常见的事物和现象积极进行审视和反思㊂发掘中国传统文化的丰富内涵,找到打开思路进行广告创意的灵感,培养富有中国特色的审美情趣㊂行动能力㊂通过自主学习和小组合作,在积极探究和表达交流的过程中,全面提升学生核心素养㊂注重课程内容的时代性㊁科学性和趣味性,植入情感㊁艺术性等容易引起学生共鸣的元素,学生从知识接受者转变为思维训练者和问题解决者㊂创新能力㊂通过案例展示现代广告和传统文化元素融合的方法,在提高学生对中国文化理解的同时,强化学生的参与感和体验感,让学生在实践中感受传统文化的魅力,真正理解和热爱中华传统文化,积极立足于中华文化进行广告创新,提高学生参与社会主义文化建设的积极性和自主性㊂2.5㊀学习效果与分析通过介绍一些国产品牌的广告策略,培养学生的爱国主义思想以及对中国文化认同感,主动选择具有鲜明时代特征与独特民族精神的广告策略,将广告植入中国文化肥沃的土壤中,为广告策略注入积极的文化内涵,不仅能增强学生的文化自信,还能够提升教学的质量㊂此外,学习平台的评价功能可以自动生成每个学生任务完成度㊁课堂活动参与度㊁完成时间等实时㊁动态㊁客观的评价㊂学生每参与一项课堂活动环节即可获得相应的积分,系统自动计分,完成整节课的学生可以获得学习证书,学习优秀的同学则会榜上有名㊂3㊀存在问题及反思(1)互动学习平台引导学生课前㊁课中㊁课后自主学习㊁探究,构建有效的行动课堂,全面提升学生自主学习的积极性㊂(2)采用小组合作的学习方法,引导学生善于思考,与人合作学习,运用同伴的智慧解决问题,并且收获成功的喜悦㊂(3)运用信息化手段提升课堂学习效率,清晰的学习任务与丰富的课堂活动使学生积极主动参与各个环节,实现了培养学生思维㊁应用㊁创造力的多维目标,挖掘课程中蕴含的中国文化元素,将课程思政理念与课程内容巧妙融合,润物细无声㊂(4)以市场营销学知识为主体,以广告发展历史㊁典型案例㊁日常生活等为素材,将专业知识和思政教育融合,引导学生树立辩证思维,构建学生对传统文化的自信,加强学生的社会责任感,实现习近平总书记 三全育人 的创新教育模式㊂(5)互动学习平台全面应用于日常教学中还需要软件㊁硬件的支撑,在线平台和资源的利用和开发还有待进一步改进㊂(6)微课制作需要不断提升品质,教师的信息技术化水平仍需进一步提高,以丰富课程教学辅助资源㊂(7)商贸专业类课程中的课程思政元素挖掘不够深入,并且与知识点的融合度有待提升㊂4㊀结语行动课堂本身并没有一个唯一的定义,对于高职校的商贸专业学生,不仅需要掌握丰富的商贸专业知识,熟悉我国对外贸易的法律法规和经济政策,还要求在实践中能够正确地运用学到的知识,熟练掌握单证制作㊁货运代理㊁报关报检等专业技能㊂通过研究行动课堂,借鉴 做中学 理念,能够提升商贸专业类课程的教学质量,形成更适应社会需求的新教学模式㊂中国文化是取之不尽用之不竭的灵感源泉,在专业课程中融入中国传统文化㊁精神是当前职校商贸专业与时代接轨的一个必然趋势㊂我们应当与时俱进,以行动课堂为理念,充分利用本土文化资源,创新课程教学模式㊂参考文献[1]徐俏楠.城市文化建设背景下的广告设计实践教学研究[J].传媒论坛,2020,3(16):149-150.[2]任晓丽.传统文化在广告设计课程教学中的研究[J].大观,2021,(09):33-34.[3]王鑫,饶君华,权小妍,等.商贸类专业课课程思政建设探索与实践 以 市场营销基础 课程为例[J].中国职业技术教育,2021,(29):22-26.㊃122㊃。

21年思政课主题班会简讯
《爱国情怀与使命担当》思政课主题班会简讯
2021年4月10日，我校举行了一场以“爱国情怀与使命担当”为主题的思政课主题班会。

本次班会旨在深入学习习近平总书记关于爱国情怀和使命担当的重要指示，引导同学们树立正确的爱国观和担当精神。

在主题班会上，班主任首先对同学们进行了这次班会的背景介绍，并强调了本次主题的重要性和紧迫性。

随后，学生代表进行了发言，分享了自己对爱国情怀和使命担当的理解，以及身边发生的一些事例。

他们的发言引起了在场同学们的共鸣，让大家更深刻地认识到了爱国和担当的重要性。

紧接着，学校领导和思政课老师分别进行了精彩的讲话，分析了当前国际国内形势下爱国情怀和担当的重要意义，指出了学生在校园生活和未来社会中发挥作用的重要性。

他们还强调了爱国情怀和担当精神与每个人的成长息息相关，希望同学们从学校一步步培养起这种高尚情操。

最后，主题班会以全体同学高唱国歌和进行观后感分享结束，让同学们在歌声中感受爱国情怀的伟力，进一步弘扬了爱国和担当的精神。

通过本次主题班会的举办，同学们更加深刻地了解了爱国情怀和担当的重要意义，并树立了明确的理想信念和担当精神。

相
信在学校的教育引导下，他们一定会在未来的社会中展现出更出色的表现。

第二届上海市本科课程思政教学设计展示活动1. 起源和背景上海市作为我国经济发展的重要枢纽城市，教育事业一直备受重视。

为了提高大学生的思想道德素质和人文素养，加强本科教育的思政课程教学工作，各高校纷纷开展了一系列积极有效的教学改革探索和实践，以期为学生提供更为优质的思政课程教学。

为了进一步推动本科课程思政教学设计的创新与优化，加强教师教学水平的提升，提高课程的吸引力和感召力，第二届上海市本科课程思政教学设计展示活动应运而生。

2. 活动目的本次活动旨在为各高校的思政教师提供一个展示和交流的评台，促进思政课程的质量提升和教学内容的创新。

活动还将有助于推广和共享优秀的思政课程教学设计，促进各高校思政课程的经验互通，共同提高整体教学水平。

3. 活动内容活动内容主要包括以下几部分：- 优秀思政课程教学设计展示：各高校将精心挑选出优秀的思政课程教学设计进行展示，包括课程目标、教学内容、教学方法、评价方式等。

- 专家评审与点评：活动邀请相关专家学者组成评审团，对展示的思政课程教学设计进行评审和点评，提供宝贵的意见和建议。

- 经验交流和研讨：在活动期间，各高校的思政教师将有机会互相交流自己的教学经验和心得体会，共同探讨思政课程教学的创新与发展。

- 成果展示和颁奖典礼：活动结束时，将对获奖的优秀思政课程教学设计和优秀思政教师进行表彰和奖励，展示活动的成果。

4. 活动意义本次活动对于提高思政课程的教学质量，推动本科思政课程建设和教学改革具有重要的意义。

活动将为思政教师们提供一个交流学习的评台，激发教师的教学热情和创新意识，促进课程教学的改革和更新。

另活动还将有助于发现和培养优秀的思政教师，推动思政教学队伍的建设和发展。

活动还将有助于提高学生对思政课程的学习兴趣和参与度，培养他们的思想道德素质和人文素养，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出贡献。

5. 活动预期效果通过本次活动的开展，预期将取得以下几方面的效果：- 推动思政课程教学改革和创新，促进优秀思政课程教学设计的传播和推广。

商科思政育人目标
《商科思政育人目标》
商科思政育人目标是指商学院在培养学生商业素养的同时，也注重培养学生的思想政治素养和道德品质。

这一目标旨在让学生不仅具备商业技能和知识，还能在商业领域中为社会作出贡献并保持良好的道德品行。

首先，商科思政育人目标要求学生具备高度的国家和社会责任感。

商科学生在接受商业教育的同时，要明白自己将来所从事的商业活动对国家和社会的影响，要有使命感和责任感，积极参与社会公益事业，并为社会做出积极贡献。

其次，商科思政育人目标要求学生具备廉洁正直的品格和高尚的道德情操。

商业领域充满着诱惑和挑战，商科学生要能够保持廉洁正直的品行，做到在商业活动中不图一己私利，不违反商业道德和法律法规。

再者，商科思政育人目标要求学生具备正确的世界观、人生观和价值观。

商科学生要通过商业教育，树立正确的人生观和价值观，不以牟取个人私利为目的，而是树立正确的商业行为准则，在商业活动中秉持公平、公正、诚信的原则。

总之，商科思政育人目标的实施旨在培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质商科人才，为社会经济发展和商业领域的健康有序发展贡献智慧和力量。

这也是商科学院的使命和责任所在。

课程思政优秀案例- 《综合商务英语》融
入思政元素案例
综合商务英语》课程是商务英语专业一二年级的必修课，共16学分。

该课程以“人”的成长和发展为最终目标，从学生素质、知识和能力三个方面确定课程培养目标。

该课程的思政教学特色理念是将课堂知识、能力与思政育人目标有机融合，形成新的思政教育理念。

具体包括寓教于“时”、寓教于乐、寓教于“思”，以知识与能力为载体，思政育人为最终目标，设计教学过程。

以《综合商务英语4》第一单元文章《主流媒体何以成为主流？》的课程思政教学设计为例，该课程通过分析西方媒体的本质和结构，揭露了其在影响社会主流意识中的强势地位，进一步批判西方媒体把普罗大众当成商品，为了利益不惜将其出卖于极少数的精英阶层。

这一观点可以作为提高当代大学生媒体素养的思政教育素材，进一步延申至树立学生正确的社会主义价值观、培养学生的文化自信和爱国情怀、提升学生的政治自信等思政教育的重要方面。

该课程还以兴趣为导向，深入发掘课文的现实意义，将其与大学生熟悉的西方主流媒体的新闻报道相对照，在培养学生兴趣的基础上，将思政教育以“无形的姿态”融入专业教育目标中。

同时，以能力培养为载体，兼顾媒体素养教育的教学设计，促进学生掌握方法、自主研究、独立思考，从而达到专业与思政教育的完美融合。

通过该课程的思政教育设计，可以提高学生的媒体素养，树立正确的社会主义价值观，培养学生的文化自信和爱国情怀，提升学生的政治自信等思政教育目标。

同时，也可以促进学生掌握方法、自主研究、独立思考等能力的培养。

上海商学院党委2022年组织工作要点2022年上海商学院党委组织工作的总体思路是:以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，迎接、学习、宣传中国共产党第二十次全国代表大会和市第十二次党代会,弘扬伟大建党精神，深刻感悟“两个确立”，坚决做到“两个维护”。

以党的政治建设为统领，扎实推进学校党的组织体系建设，着力提升干部队伍及人才队伍建设水平，加强基层组织建设，推动实现高质量党建，全面落实巡视“回头看”整改任务，为学校事业发展提供坚强的组织保证，以优异成绩迎接党的二十大胜利召开！一、加强党的政治建设，巩固拓展党史学习教育成果1.强化党的理论武装。

深入学习贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，迎接、学习、宣传中国共产党第二十次全国代表大会和市第十二次党代会。

深化校院两级理论中心组和教职工理论学习，制定并落实好《上海商学院深入学习宣传贯彻落实中国共产党第二十次代表大会精神实施方案》，举办专题宣讲会、专家报告会、专题研讨会等。

继续学好百年党史、挖掘校史、研究商业发展史、把党的百年奋斗的重大成就、历史经验、宝贵精神转化为推动学校发展的精神动力。

2.践行理论学习成果。

开展“学习榜样”主题活动，以基层党组织为单位，组织开展向时代楷模学习，引导师生员工继续发扬上商开拓者、上商先锋队精神，形成示范效应。

进一步巩固拓展党史学习教育成果，总结凝练“我为群众办实事”实践活动的成功经验，形成常态长效机制，鼓励各部门、学院结合工作特点与专业特色，形成工作品牌，积极为师生及社会群众排忧解难。

3.落实巡视“回头看”整改任务。

对标对表巡视“回头看”关于组织工作的整改任务要求，明确整改清单，制定整改方案，坚持“对账销号”，确保需要长期推进的整改任务落地落实。

总结梳理巡视“回头看”中发现的问题并开展成因分析，深入研究工作中存在的短板和制度漏洞，推动完善学校党的建设工作体制机制。

二、科学统筹谋划，建设高素质干部和人才队伍4．涵蓄后备队伍，常态化发现培育优秀干部。