[中学联盟]江西省赣州市信丰县信丰中学2015届高考语文标点符号使用误区细说

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

词语(包括熟语)题的审题答题规范指导一、单一题型(一)近义实词、虚词辨析在语境中选词填空或判断正误中，除要掌握词语的固定意义及其区别外，主要靠两种方法：(1)语感法，就是通过语感察觉不妥、不顺之词；(2)分析法，主要是通过分析词语的轻重、前后联系来判断。

规范训练1．(2011·山东)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是()办公人员的座椅高度是非常有讲究的。

专家________，许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会________疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。

正确的做法是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个________的高度，然后再依据自身情况来调整座椅的高度。

A．提出产生适合 B．提出引发合适C．提醒产生合适 D．提醒引发适合答案 C解析“提醒”不仅是“提出”，还有“促使注意”之义，与后文座椅带来的身体毛病相照应。

“引发”意为“引起，触发”，与“疲劳感”不搭配。

“适合”是动词，与中心词“高度”不搭配，“合适”是形容词，与中心词“高度”搭配。

2．(2006·浙江)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是()①我掉首东顾，只见云雾弥漫，山峦隐现，绚烂的彩霞竟然已经渺无________！②故乡的小溪永远在我的心中静静流淌，轻轻私语，________我精神的抚慰。

标点符号的基本用法逗号的用法一、用于需要分隔的主语和谓语之间主语和谓语之间一般不用逗号。

但主语和谓语如果比较长，需要加逗号以表示说话时中间有停顿，也便于阅读时分清句法结构。

句子不论长短，在主语需要强调时，其后加逗号同谓语分隔。

如：青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水二、用于带语气词的主语之后主语后边如果带有“啊”“呢”“呐”“么”“嘛”“吧”等语气词，说话时有停顿，用逗号表示。

如：祖国的海洋啊，多少人为你歌唱，多少人为你奔忙。

三、用于需要与动词分隔的长宾语之前动词和宾语的联系比较紧密，中间一般不必加逗号。

有一类提示性动词(如：表示、指出、声明、反映、报道、认为、觉得、相信、发现、看到、听说、知道、建议)，宾语往往较长，在动词和宾语之间有停顿时加逗号表示。

如：有的考古工作者认为，南方古猿是生存在第三纪之末与第四纪之初。

四、用于前置的谓语之后。

五、用于句首状语之后常见的句首状语有时间地点状语(当……时、在……前、在……上)，评论性状语(当然、果然、真的、可见、据说、严格地说、一般说来)，关联性状语(其次、那么、相反、此外、总之)等后面加逗号有助于分出主语。

如：果然，雨过天又青。

六、用于后置的状语之前状语通常置于中心语之前，置于中心语之后是作为一种修辞手段，有强调的意思，其前面加逗号。

如：……我感谢他的好意，为我，为中国。

七、用于后置定语之前如：海面劈面立起一片从来没有见过的山峦，黑苍苍的八、用于补充解释性的后置同位语之前如：他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人分隔重复的词语或说法九、某个词语或说法为了表示强调而接着加以重复，用逗号分隔，有时为了解释说明，对重复词语的内容略加扩展如：我是看得很清楚，很清楚的呀还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。

十、用于后置的外国人名之前许多外国人的姓名是名在前、姓在后，在辞书条目或人名索引中把外国人的姓作为中心词置于名字之前，后置的名字前加逗号十一、用于某些序次语之后“第一、第二”和“其一、其二”等序次语后面有停顿时用逗号表示十二、用于说话时有停顿的关联词语之后“但是、可是、然而、不过、结果、因此、后来、否则、不然、那么”之类关联词语如果在结构上有独立性，说时有停顿，其后可以加逗号。

1、下列句中标点符号使用正确的一项是（ ） A.谈到怎样教育青少年一代？如何适应时代的要求？这位教育家有深刻而独到的见解。

B．古人不是说：“此中有真意，欲辩已忘言”吗？ C.在武汉大学举行的校庆仪式上，从日本专程回国的校友团，亲植“樱花树”以示纪念。

D.高中语文课程坚持《全日制义务教育语文课程标准(实验)》提出的基本理念，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。

2．下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A．“怎么了，你?”她非常着急地问道，“是不是出了什么事?”我呢，听了以后直想发笑。

B．陈望道认为，积极的修辞“是具体、体验的，价值的高下全凭意境的高下而定”，它的目的是要“使人‘感受’。

” C．如果诗歌是窗，那么散文则就是门。

窗，当然是不能随便出入的，但是，门，大家都可以从这里进进出出，写日记、读书信、作序跋……等等，我们几乎每天不都是在和散文打交道吗? D．这种惊人的事实证明：人如果老想着钱，看不到别有用心的人的腐蚀进攻，就会误人歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。

3．下列各句中，标点符号使用不正确的一句是（ ） A．中国抗战胜利纪念日是9月3日！“9·3抗战胜利纪念日”——翻开1999年国务院修定颁布的《全国年节纪念日放假办法》（1949年制定，1951年修改），里面写得清清楚楚。

B．由教育部制定实施的“高层次创造性人才计划”已全面启动，其中《长江学者和创新团队发展计划》是迄今教育部最高层次的人才项目，主要着眼于吸引、遴选和造就一批优秀创新团队。

C．每天给学生一个微笑，每天给学生一句鼓励，在每个学生身上发现一个闪光点，尽可能给每个学生提供一个发挥才智的舞台——这就是赏识教育的基本内容。

D．不可否认，考察者、推荐者的素质是一个关键：它不仅要求具有很高的专业（包括教育学、心理学）修养与眼光，而且要求一切出于公心，以高度的责任感和敬业精神来从事这项工作。

怎么可以出此纰漏？——人教版高中语文课本标点误用指瑕江西省大余中学程秀全标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，是书面语言的有机组成部分。

标点符号有助于我们分清句子结构，辨明不同语气，准确理解词语的性质和文章的意义。

《考试大纲》对标点符号考查的要求是“正确使用标点符号”，能力层级为D（表达应用）。

标点符号在实际运用中出现的问题较多，国家有关部门也已经先后多次正式颁布了作为国家标准的《标点符号用法》。

因此标点符号也是有“法”可依的，至少有些最基本的规定还是需要严格遵守的，这也正是高考出这类题目的依据。

但是，笔者发现，在现行的人民教育出版社出版的高中语文课本中，还存在许多标点符号的运用不符合规范的地方，尤其是在“表达交流”“梳理探究”和“名著导读”这几个板块，显得不够严谨，出现错用、误用的现象较为严重。

现不揣浅陋，指出必修1-5“表达交流”“梳理探究”和“名著导读”三板块中标点符号使用有误之处，与大家一起交流，也希望能引起编者的注意。

一、“完全引用”与“不完全引用”出现混乱引号表直接引用，一般引号与冒号同时使用。

需要注意的是，如果引文独．．．．．立成句．．．．．，句末点号放在引号里面．．．．．．．．．．。

如：．．．，意思又完整我想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。

”冒号的基本用法是用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文。

冒号使用时要注意的是，冒号一般管到句终．．．．．．．．．．．．。

如：．．．．．．．．，不能管到句终则不能用冒号毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。

从表面上看，这句话中冒号后面的内容全是提示的范围。

其实不然，这里提示的只是两句诗。

这句话要么将冒号改为逗号，要么将“我”前面的逗号改为引号内句号。

由上面的分析，我们看看“名著导读”等板块中的一些误用错用的地方。

（1）此外还有“人而无信，不知其可。

”（《为政》）（必修一P86）（2）在《先进》篇中，与子路、曾皙、冉有、公西华等弟子谈及志向时，曾皙说到他的志向是“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。

附录标点符号一、常考易误用的标点符号一、冒号的误用1．“××”说之类放在引用的话的中间时，用逗号不用冒号。

“唉！”作家叹道：“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？”(“作家叹道”后面的冒号应改为逗号)2．同一句子中不能用两个冒号。

3．在某某说的后面，如是间接引语，“说”字后不用冒号。

如：他说，他来年一定还来这儿。

4．冒号不能接着用“即、乃、是”这样的词语，因为它们与冒号一样也起提示作用，如果使用，就造成了重复。

如：我们的任务是：即在每一时刻，都要保卫这座大桥的安全。

去掉“即”字，冒号的使用才算正确。

二、问号的误用1．虽有疑问词但非问句，应用逗号而非问号。

他为什么会犯这样的错误？是值得思考的。

基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。

(问号前的句子都作主语，故去掉问号用逗号，使句子完整)2.倒装句中最后用问号，前面一般用逗号。

“这究竟是怎么回事呢？同志们。

”厂长严肃地说。

(引号内问号改为逗号，句号改为问号)3.选择问句最后用问号，前面一般用逗号。

今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。

(第一个问号改为逗号)三、顿号的误用1.邻近两个数字连用，表示概数，概数之间不能用顿号。

如“三、四里”“七、八岁”“四、五斤”等，这些词语中顿号都要去掉。

2.集合词语之间不用顿号。

如“中、小学生”“大、中、专院校”“公安干、警”“解放军指、战员”“公司司、乘人员”等词语中顿号都要去掉。

3.连词(和、或、与等)前不能用顿号。

这次会议对玉米、小麦、油料、和棉花的收购任务，作了重新安排，大家都满意。

(“和”前顿号应去掉)4.联合词组不同层次的词语之间不能用顿号。

上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽黄梅戏、河南豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。

(越剧、沪剧、淮剧，是一个层次。

它和安徽黄梅戏、河南豫剧组成联合词组，又是一个层次。

不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。

淮剧和黄梅戏后应改用逗号)5.并列谓语中间不能用顿号。

正确使用标点符号一、考试说明高考《考试说明》对本能力点的要求是：能够“正确使用标点符号”，“能力层级D”。

高考标点符号的考查，虽然都带有较高程度的综合性和技巧性，但只要我们掌握各种标点符号的用法及其作用，总结其特点规律，不论考题形式如何变化，我们都可以从容应对。

二、考查方式一般说来，标点符号的考查不外乎三种形式：一种是客观选择题，一种是与修改病句结合起来考查，三是主观填空题。

纵观2004年至2009年高考试卷里的标点符号考查题，是以选择题和辨别修改为主。

三、应考方略对标点符号这一知识点的复习，重点应放在攻克标点符号运用时的难点和易错点上：1. 问号不能用在句中，应当用在问句的末尾。

含疑问代词的句子如果不提出疑问，只是陈述一件事件，应用句号不用问号。

选择问句只在后一问句末尾使用问号。

主谓倒装句的问句也只能用在句尾。

2. 逗号用在句子内部主谓、动宾之间表示停顿，前置状语后边和后置的定语、状语前边表示停顿，复句中除并列关系以外的分句间表示停顿。

3. 使用顿号关键要注意其使用范围，一定是句子内部并列词语之间的停顿：相邻的两个数字表示概数时，中间不用顿号。

4. 分号。

复句内部分句中使用了逗号的，分句之间应用分号。

多重复句的第一层必须用分号。

容易忽略的还有分项列举的各项之间，也可以用分号。

5. 冒号的通常用法是提起下文。

用在总说性话语后面，表示引起下文的分说；用在需要解释的词语后面，表示引出解释和说明；用在总括性话语前边，冒号提示后文将予以总结。

容易出错的还有冒号和引号、句末点号的配合使用。

6. 引号表示直接引用时，注意配合句末点号。

引号还用来表示强调或特殊含义。

要特别注意单双引号的配合使用。

7. 括号表示注释。

如果只注释句子的一部分内容，括号要紧贴在这一部分之后，叫句内括号。

句内括号内不用句号，整个句子的点号要用在句内括号之外。

如果注释全句的，括号放在句末标点之后，叫句外括号。

句外括号外不再使用点号。

8. 破折号要牢记表示的意义，即解释说明、转换话题、声音延长、列举分承。

2015标点符号专题训练命题思路：1—7题是分类练习，8—20题为综合练习。

参照了魏建宽老师的《江西省2005-2011年高考标点符号运用题综析及备考对策》，注重回归课本，注意了材料的新颖性、用法的规范性、覆盖高考常考标点和易混标点（在问号、冒号、顿号、书名号、分号、省略号、括号等常用标点的使用上暗设陷阱）。

1.下列各句中，标点符号使用正确的一句是（）A.这颗行星围绕运转的母恒星比太阳略小,略冷，但和太阳一样属于比较稳定,寿命比较长的恒星。

因此，这也是首次在与太阳系类似的恒星系统中发现宜居行星。

B.美国宇航局5日发布声明宣布，该局通过开普勒太空望远镜项目证实了太阳系外第一颗类似地球的、可适合居住的行星。

C.两年前，《鄱阳湖生态经济区规划》经国务院批复正式上升为国家战略；两年来，赣鄱儿女披星戴月、埋头苦干，演绎了一个又一个美丽神话。

D.吉林省的文化企业过去普遍存在规模小、包袱重、员工年龄老化、观念落后等问题。

“不能改没了，而要越改越大”，吉林坚持把改革与整合、改革与扶持、改革与建设、改革与人才有机结合，增强了这些骨干企业对行业与区域的带动力和辐射力。

1.B（此题主要考查顿号、逗号、分号的用法。

A“比较稳定”后的逗号改为顿号，此处为并列定语。

B顿号使用正确C“披星戴月”后的顿号改为逗号，此处为谓语并列；此处的分号正确，因为前后的结构相似。

D第一、二个顿号改为逗号，这里是大并列。

）2.下列各句中，标点符号使用正确的一句是（）A.人民币升值骤转为贬值了吗？人民币国际化将赖何推进？就此，受访者普遍认为，人民币近期贬值并非趋势性反转，但人民币兑美元的双边波动将加强。

B.描写对象的本质便是暗淡、模糊，诗句又何以写得如此鲜明动人，因为他能敏锐地抓住了在暮色中纵横飞舞的蝙蝠，便写出了咏暮色的千古名句。

C.中国人民银行突然宣布下调金融机构存款准备金率，这是央行近3年来首次下调存款准备金率，这是否预示着从去年年底定调的“稳健货币政策”开始转向宽松。

高三语文标点符号的使用方法有哪些标点符号在作文中一定要恰当使用好，这样才不会因为不规范而扣分。

下面店铺为你解答高三语文标点符号用法有哪些，你看完就会明白了。

标点符号用法整理1、表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。

2、太短的并列成分间(尤其是约定俗成的词语)，无须停顿也不会长生歧异，可不用顿号。

3、并列词语之间有了“和”“与”“及”等连词，连词前不用顿号。

4、较长的并列成分间可不用顿号而用逗号。

5、并列词语做谓语、做补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。

6、并列成分间已有问号或感叹号，不应再用顿号，也不用其他点号。

7、并列的成分有语气词时，并列成分间使用逗号。

关于冒号的使用：1、冒号一般管到句终，若只管到句子中间，则不能用冒号。

2、转述的话不能用冒号。

3、如果后文是应用原话，人称又未发生变化，前文既可用冒号，也可用逗号(“指出”“说明”“证明”和“认为”，这些谓语后一般用逗号。

4、没有比较大的停顿不用冒号。

5、下文和提示的内容不一致时，不能用冒号。

6、同一句中不能用两个冒号。

7、在非提示性话语的后边不用冒号。

关于问号的使用：1、连续问句，每个问句没均用问号(承接较紧密的，中间可以用逗号)2、选择问句，在句末用问号，句中用逗号。

3、主胃倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。

4、有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，句末不用问号。

关于感叹号的使用：1、如果有成分倒置，感叹号用在句末。

2、两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个用逗号。

3、语气强烈的反问句有时可用感叹号。

关于引号的使用：1、如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。

2、引文不完整或引文作为自己的话的一部分时，点号(问好、感叹号除外)放在后引号的外面。

引文末了是问号或感叹号，无论直引或夹引都放在引号只内。

3、引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号;倘若单引号之内又有引文，那要用双引号，依次类推。

2015年高考语文辅导：标点符号难点分析2015年高考语文辅导：标点符号难点分析饶水知音2015年高考语文辅导：标点符号难点分析【2015年高考已经进入紧张的备考阶段，面对2015年高考的来临，考生们该如何进行复习?以下《2015高考语文辅导资料：标点符号难点分析》，供大家参考。

】1、句号：表示陈述句句末的停顿。

(1)句后有括号的句号：括号内的内容如是补充说明前面内容的，句号加在括号后。

如句子是一句完整的引文，后面是引文的出处，句号加在引号内例：A、“菱很小，但很嫩，味道十分鲜美。

”(茹志鹃《静静的产院》)B、这是我国现存古建筑中最早的盘龙殿柱，雕于宋元佑二年(1087年)。

(2)引号后的句号：如是全引的，即引文是独立的，句号加引号内;如引文是行文中的一部分，即不是独立引用的，句号加引号外(引文放句子中间不须停顿的，不加标点)。

例，A、老子说过：“民不畏死，奈何以死惧之。

”B、“防民之口，甚于防川”，“止谤”使得老百姓“道路以目”。

2、顿号：表示句中并列词语之间小的停顿。

(1)句中概数的中间不用顿号。

例，这瓷器有五六百年历史了。

(2)习惯上不须停顿的并列词语之间不加顿号。

例，兄弟要敬重父母。

(3)多个并列词语，前面的之间用顿号，最后两个词语之间用“和”或“及”等。

例，义理、考据和辞章。

(4)并列词语之间有问号或叹号的，不再用顿号。

3、冒号：表示提示性语句后边或总括性语句前边的停顿。

(1)提示的内容不是句子的全部，不能用冒号。

(2)提示的内容不一致，不能用冒号。

(3)不想强调提示语的，不用冒号。

例，华大妈跟着他走，轻轻地问到，“小栓你好些麽?——你仍旧只是肚饿?……”(4)“XX说”在提示语后的不用冒号。

例，“哦，皇帝免冠了!”鲁迅先生说。

4、引号：用来标明们文中的引用部分或具有特别意义的词语。

(1)原引用，意引不用。

例，A、他说过，没人的时候关好门。

B、他说：“没人的时候关好门。

”(2)引语中的引语加单引号。