抓季节特点突出美丽-《美丽的小兴安岭》微课教学设计

《美丽的小兴安岭》说课稿教案教学设计一、教材分析《美丽的小兴安岭》是一篇描绘我国东北小兴安岭四季风光的课文。

作者用生动的语言，描绘了小兴安岭春天的生机、夏天的繁茂、秋天的硕果和冬天的静谧，表达了作者对祖国大自然的热爱之情。

这篇课文语言优美，富有诗意，对于激发学生热爱大自然、培养审美情趣具有重要作用。

二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解小兴安岭的四季美景。

（3）学会生字词，积累好词好句。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，感受小兴安岭的美。

（2）学习作者观察大自然的方法，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。

三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，感受小兴安岭的四季美景。

2.教学难点：（1）学习作者观察大自然的方法。

（2）运用课文中的好词好句进行仿写。

四、教学过程1.导入新课（1）展示小兴安岭的图片，引导学生观察，提问：你们看到了什么？感受到了什么？（2）板书课题，引导学生齐读课题。

2.自主学习（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

（2）学生分享朗读感受，教师点评、指导。

3.精讲细读（1）学习第一段，感受春天的生机。

①教师引导学生关注“春天的小兴安岭是个美丽的大花园”这句话，理解“美丽的大花园”的含义。

②学生交流对春天小兴安岭美景的感受。

（2）学习第二段，感受夏天的繁茂。

①教师引导学生关注“夏天的小兴安岭是个绿色的海洋”这句话，理解“绿色的海洋”的含义。

②学生交流对夏天小兴安岭美景的感受。

（3）学习第三段，感受秋天的硕果。

①教师引导学生关注“秋天的小兴安岭是个丰收的季节”这句话，理解“丰收的季节”的含义。

②学生交流对秋天小兴安岭美景的感受。

（4）学习第四段，感受冬天的静谧。

①教师引导学生关注“冬天的小兴安岭是个宁静的世界”这句话，理解“宁静的世界”的含义。

《美丽的小兴安岭》教学设计（通用12篇）所谓教学设计就是在教案的根底之上，加了一些学情分析、教学环境分析、设计的教学思想理念、课后说课反思等栏目。

是讲完课之后的东西，是为了给别人看的！不是平日课前的、只是为了提示自己讲课的、提纲携领的思路方案。

即：课时规划，或叫做“教案”。

二、《漂亮的小兴安岭》教学设计（通用12篇）作为一位不辞辛苦的人民教师，总不行避开地需要编写教学设计，教学设计是连接根底理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的严密结合具有沟通作用。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《漂亮的小兴安岭》教学设计（通用12篇），盼望对大家有所帮忙。

《漂亮的小兴安岭》教学设计1教学目标：1、熟悉本课的9个生字，学会其中的14个字。

2、有感情地朗读课文。

3、了解小兴安岭漂亮的风光和丰富的物产，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。

4、体会精确、生动的语言，学习抓住景物特点观看事物的方法。

教学过程：（一）导入1、小兴安岭（板书）看图片，介绍小兴安岭，什么是岭（一座山连着一座山，连绵起伏的群山）。

观察在小兴安岭上这么多树，猜一猜测一想这些茂盛的森林里有什么呢？学生答复这些和树一起才有了小兴安岭的漂亮风光。

（补课题：漂亮的）（二）初步感知课文这节课我们就一起去领会一下小兴安岭的漂亮风光。

（三）精读讲解1、学习第一、二自然段：1）、自读第一自然段。

思索：第一自然段主要告知了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？明确：第一自然段，告知了我们小兴安岭的树木特别多，也特别漂亮，从那些词看出树多。

然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”“……”等词、句、符号来理解，突出小兴安岭森林宽阔无垠，一片绿色，特别漂亮的特点。

2）、练习有感情地朗读第一自然段。

3）、学习其次自然段体会出把第一和其次自然段都归为总写小兴安岭的道理：第一自然段总写是为引出小兴安岭的漂亮的事物和景物；其次自然段是为引出四季变化的写作挨次。

《美丽的小兴安岭》语文教案通用(5篇)《美丽的小兴安岭》语文教案通用篇1一教学目标1.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。

夏天的森林尤其显得特殊。

2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。

3.学会本课的生字新词。

4.感情朗读课文，并能从描写春夏秋冬景色的段落中，选一段背下来。

二教学重点难点1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

2.学习作者抓景物特点，具体描述的方法。

三教学方法情景教学法，自学指导法四教学媒体录像投影图片课文配乐录音五课时安排第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一二自然段。

第二课时：学习第三至第五自然段第三课时：学习第六自然段，总结全文。

第二课时教学设计教学要点：1.用学习第二自然段的方法，学习三四五自然段，理解课文内容。

2.体会描写生动的句子：课后第3题（2）（3）（4）句3.感情朗读课文。

六教学过程：一导入新课同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。

可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。

二学习第三自然段1.看录像2.小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。

学习方法：①边读边想，主要写了什么景物。

②找出你认为写得好的句子和词语。

③感情朗读课文。

3.据学法导读⑴这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？（板书：树木浓雾阳光野花）⑵夏天的树木是怎样，读有关句子①教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。

②用换词方式，体会“密密层层”“封”的准确性③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”“遮”）④教师范读，再指导读好这个句子。

过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句？（3）第二句：“浓雾”①出示这句子，让学生自己找出不理解的词②看图，帮助学生理解“浸”③想象情境，指导朗读雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。

《美丽的小兴安岭》微型课教学设计教学目标：1.体会作者描写春天景物时用词的准确、生动和巧妙；2.学习作者对春天景物特点描写的手法，提高写作能力；3.通过对第二自然段语句的品析，能有感情地朗读第二自然段。

教学重点：1.体会作者描写春天景物时用词的准确、生动和巧妙；2.学习作者对春天景物特点描写的手法，提高写作能力。

教学难点：能正确流利、有感情地朗读第二自然段。

教学方法：讲授法、问答法、品读法教学准备：多媒体课件教学时间：10分钟左右教学过程：一、复习导入，引出新知师：上节课我们学习了第一自然段，知道了小兴安岭有数不清的树木。

那么小兴安岭春天的树木是什么样子的呢？就让我们一起走进课文第二自然段的学习。

二、品读课文，逐句赏析1.赏析描写春天树木的句子。

（1）自由朗读。

要求:大声朗读并勾画出描写春天树木的句子。

（2）点名学生回答。

（3）赏析句子中的“抽出”一词。

①提问“抽出”在原文中是什么意思？——长出（出示树木枝芽的图片）。

②比较“抽出”和“长出”哪个词用在原文更好？“抽出”更好，表现出树木快速而有力地生长，以及它旺盛的生命力。

（4）有感情地朗读描写树木的句子（读出树木旺盛的生命力）。

2.赏析描写溪水的句子。

师:第二自然段，描写树木之后，作者接着描写了春天的什么景物？将描写此景物的句子大声地读出来。

生：小溪（师出示课件—小溪的图片）赏析句中的“淙淙”一词①淙淙在原文中的意思——溪水流淌的声音（播放溪水流淌的声音）②提问溪水流淌的声音还可以用什么词形容——叮叮咚咚、哗啦啦3.赏析描写小鹿的句子（1）学生读出描写小鹿的句子（出示小鹿的图片）（2）提问这个句子运用了什么手法？——拟人的修辞手法（3）提问通过这些动词，感受到小鹿的什么特点或者你认为小鹿现在是什么状态？小鹿活泼可爱、休闲自得的样子。

（4）续写，用文章中“有的……有的……”的句式。

三、以读小结，读中升情1.点名学生朗读2.齐读板书设计：20.美丽的小兴安岭树木“抽出”春溪水“淙淙”小鹿“侧”、“俯”、“欣赏”教学反思：。

美丽的小兴安岭教案3篇漂亮的小兴安岭教案篇1【教学目标】1、使同学了解小兴安岭一年四季漂亮的景色，丰富的物产，初步产生喜欢小兴安岭，喜爱祖国山河的情感。

2、学会本课15个生字，能联系上下文和生活实际理解课文内容。

3、能有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。

4、学习按四季改变的顺次，抓住景物特点进行观测的方法。

【教学重点】理解春、夏两个自然段，体会用词的精确。

【教学难点】理解夏季部分中较难的词句。

【教具预备】1、收集有关小兴安岭的图片和资料。

2、多媒体课件【教学时间】分三课时授完【教学过程】第一课时【教学目标】初步读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句；初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段。

体会用词的的精确。

【教学过程】一、指导自学，自读读通〔一〕导入新课，激发同学的爱好。

1、同学们，看到课题，你们都想知道什么？2、简介小兴安岭的地理位置〔二〕指导自学。

1、自读读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。

2、用序号标出自然段，说说课文的主要内容。

〔三〕检查自学状况1、同学汇报自同学字词的状况〔投影出示生字词〕chōu nèn lù yìng fēng抽出嫩绿小鹿倒映封住yán nóng shè *iàn suān结结实实浓雾宿舍献出酸甜可口guì *ī hū zhǎng lín名贵膝盖呼呼脚掌来临2、师范读。

3、指名说出本课有6个自然段，再按自然段为序接读课文。

4、指数名同学说说课文的主要内容。

5、老师小结二、引导读议，深究读懂一、二自然段1、提示：现在大家一起来读议课文，我们已知道课文一共有6个自然段，文章是怎样描写漂亮的小兴安岭呢？2、读议第一自然段〔1〕、启示：①自由读第1自然段，思索：读了这一段，你们都知道什么？②默读这一自然段，想一想：从哪些地方看出树许多？〔2〕、让同学说说〔3〕、老师点拔：出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点，并指导第1自然段，体会“绿色的海洋”这句话〔过渡：同学们，我们已经知道小兴安岭的树最多，那么，春天的小兴安岭怎样？我们继续学习第2自然段〕3、放映小兴安岭一年四季的图片让同学观赏。

《美丽的小兴安岭》的教学设计（精选6篇）美丽的小兴安岭教案篇一一：复习导入1：孩子们，我们的祖国地大物博，江山多娇。

南方有风景如诗的小镇，北方有风景如画的森林。

今天我们继续走进？读题2：（板书）通过上节课的学习，我们知道了第1段作者形容小兴安岭像一片绿色的海洋。

2345段按照时间的顺序，写出了小兴安岭四季的美景。

最后，面对如此壮丽的河山，作者情不自禁地发出赞叹：ppt 读！3、读到这里，你有什么问题想问吗？学生：为什么说它是美丽的大花园，巨大的宝库？4、师：看来你读书真仔细，不仅读了课文，还思考了后面的练习题。

好，就让我们带着这个问题，走进美丽的小兴安岭吧。

二：教师引导学生学习春天1、提问：春天是万物复苏的季节，我们曾经学过哪些赞美春天的四字词语？2、过渡：可是似乎所有的词语都不能完全表达春的美。

所以，我们只有用敏锐的心，去感受语言的美，去想象文字背后的美。

ppt自读提示：1：这段讲了哪些景物？2：用~~勾画出美的句子，用圆圈圈出美的词语或者字。

3：一边想象美丽的画面，一边美美地读读。

具体汇报过程：1：汇报景物（引导：这段一共有几句话？读每句话，思考这句主要讲的是哪个景物？）2：赏析：读佳句抓字词谈体会再美读指名再读，其他人想象：你仿佛看到了什么？汇报想象的画面再美读齐读，边读边想象那幅画面赏析时的重点字词：抽（做动作，或者对比换成长有什么不同？枝叶长得那么快，它们的心情怎样啊？急迫枝叶争先恐后地长出来，这是怎样的春天啊？生机勃勃，板书）嫩绿（想象嫩绿是什么颜色？绿油油油嫩嫩的一片）汇（教师写字，从字形上看，你仿佛看到了什么场景？从会意字体会文字的奇妙与古人的智慧，从字形上理解词语意思）淙淙（它的声音怎么样？声音如此动听仿佛在干什么？想象唱什么歌？）小鹿：（小鹿在溪边散步，有的在喝水，有的在照镜子，想象一下还有的在干什么呀？ppt先说，再写！）3：此时，文字为我们插上了想象的翅膀，我们仿佛听到了小溪在唱歌，仿佛看到了小鹿在欣赏自己。

美丽的小兴安岭教学设计（优秀6篇）美丽的小兴安岭优秀教学设计篇一一）、教学目标：1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的特产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、感悟小兴安岭春夏秋冬四季的不同特点。

3、有感情地朗读课文。

二）、教学内容及重难点分析：《美丽的小兴安岭》是三年级语文教材第四组的一篇课文。

本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。

全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最后总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

本文可分为三段。

第一段（第1自然段）总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的，这是全文的中心。

第二段（第2～5自然段）按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍。

作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。

第三段（第6自然段）在分述的基础上，用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作总结。

紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。

教学重点：了解小兴安岭一年四季的优美景色，丰富物产。

教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

三）、教学策略及教法设计：以读为本，紧扣课题中的“美丽”进行导读，体现语文学习“以人为本，自主发展”的思想，在教学过程中借助多媒体展示，引导学生感悟春夏秋冬四季的不同特点；感情诵读，激发情感；补充课外阅读，拓展深化。

四）、教学过程设计：一、创设情境，提出问题。

1、你们知道小兴安岭吗？到过小兴安岭吗？老师带你们去小兴安岭，喜欢吗？（板书：小兴安岭）2、多媒体展示小兴安岭的画面，看后谈自己的感受。

3、在原板书前加上“美丽”，今天学习“美丽的小兴安岭”。

空出重点：小兴安岭怎样美丽。

（由“美丽”切入带动全文）4、学生质疑二、自主学习，感知“美丽”。

1、自读课文。

多媒体出示自读提示：你觉得哪些景物是美丽的？这些景物怎样美丽？用笔划出有关重点词句。

2、学生汇报：你看到了哪些美丽的景物？这些景物怎样美丽？把词句写在黑板上，愿意写的就上来写。

《美丽的小兴安岭》优秀教学设计【优秀9篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《美丽的小兴安岭》教学设计《美丽的小兴安岭》教学设计1一、教学目标1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林，一年四季，各个季节都很美。

春天的美尤其显得特殊。

2. 感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，感受小兴安岭的美。

二、教学重点、难点情读课文，理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会小兴安岭的美。

三、教学媒体、课件、投影图片、课文配乐录音教学过程：一、导入新课同学们，上节课，我们我们游览了南海的西沙群岛，领略了那里有没的风景和丰富的物产，这节课，老师和大家一起到东北的小兴安岭，感受一下小兴安岭的美丽的景色。

让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。

可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。

二、朗读指导1. 看课件（小兴安岭一年四季的各种美景图片）2.自由练习有感情的.朗读课文。

3. 分段指导朗读⑴指导朗读第一段：强调树多，是绿色的海洋，读出美，重点指导。

⑵指导朗读第二段：读有关句子过渡语：大家想不想去欣赏小兴安岭一年四季的景色呢？首先让我们走进生机勃勃的春天吧。

出示一组春天的图片指导朗读。

（指名读）鼓励、欣赏完整读本段过渡语：谁能读出小兴安岭与重不同的美？（指名读）鼓励、欣赏（3）指导朗读第三段：过渡语：我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光再次走进小兴安岭吧。

（出示夏天的一组图片）指名一人读。

鼓励、欣赏（4）指导朗读第四段：过渡语：小兴安岭的春天是迷人的，夏天是浓烈的，那么秋天和冬天呢？让我们去看看吧。

（出示秋冬的一组图片）指名一人读，全班齐读鼓励、欣赏（5）指导齐读最后一段4配乐朗读全文。

（指名读）鼓励、欣赏三、结束孩子们，只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色you人，这座大宝库有待于我们不断的利用和开发，希望你们长大以后能够去建设它，为我国的建设作出更大的贡献。

《美丽的小兴安岭》教学设计2教学内容：人教课标版三年级《语文》第23课《美丽的小兴安岭》。

抓季节景物特点写——（漂亮的小兴安岭）微课堂教学设计抓季节景物特点写——（漂亮的小兴安岭）微课堂教学设计教材分析：（漂亮的小兴安岭）是鲁教版语文三年级上册第五单元“壮丽的祖国山河〞的第三篇精读课文。

按照总——分——总的结构，讲了小兴安岭一年四季的漂亮景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。

其中，第二至五自然段按四季更迭的顺序具体介绍，课文言语生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，用词精妙，使文章充满感染力，是对学生进行感情熏染与言语文字训练的极佳载体。

编选本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季漂亮的景色，感受大自然的美好。

在感受小兴安岭漂亮富饶的同时，学习作者抓住季节景物特点描写的方法。

学习作者抓住小兴安岭季节景色的特点进行观察表达的方法，是本节微课教学的重点。

学情分析：对三年级的同学来说，依据课文特点，理解课文内容，体会用词造句的精确，学习作者抓住每个季节景色特点进行恰到好处地表达，还刚起步，有待更多的阅读实践来训练。

在学习本文时，教师可以引导学生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句，边读边想〞的读书方法自主地投入学习过程，并指导学生掌握抓住特点描写景物的方法。

目标设计：为全面提升学生的语文素养，本着立足新课标、结合课前对学生学情的把握，，我确定本节微课的教学目标设计为：1、知识与技能目标：感受小兴安岭春季的景色特点，感想课文的表达方法，体会比喻句的作用及用词的精确，学会抓住季节季节景物进行描写，突出特点，表达感情。

2、过程与方法目标：通过自读自悟、读中入景、读中悟情的方法来领悟作者描写春季的方法；读写结合，学会抓住季节景物特点，用词精确、生动地表达。

3、感情态度与价值观目标：感受小兴安岭的漂亮，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

过程设计：一、初读，理清顺序①说说作者是按什么顺序介绍小兴安岭的？文中分别描写了小兴安岭哪些季节的景色？〔春、夏、秋、冬〕观赏：播放小兴安岭四季的图片。