【教学设计】最新人教版小学美术一年级上册《第12课我做的“文具”》word教案 (4)

人教版一年级美术上册《我做的文具》教学设计一. 教材分析《我做的文具》是人教版一年级美术上册的一课，通过本课的学习，让学生了解和掌握一些简单的美术制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。

教材内容主要包括文具的种类、特点以及制作方法。

通过本课的学习，让学生能够根据自己的需求和喜好，制作出既实用又美观的文具。

二. 学情分析一年级的学生年龄较小，但他们对手工制作充满兴趣，具有很强的好奇心和求知欲。

他们在日常生活中已经接触过一些文具，对文具的种类和用途有一定的了解。

但他们对文具的制作过程和制作技巧还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解文具的制作方法，培养他们的动手实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握文具的种类、特点和制作方法。

2.培养学生动手实践能力和创造力，提高审美素养。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生对美术的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解文具的种类、特点和制作方法，培养学生动手制作能力。

2.教学难点：如何引导学生运用美术技巧，制作出既实用又美观的文具。

五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的示范，让学生直观地了解文具的制作过程。

2.引导发现法：引导学生发现文具的特点，培养学生独立思考的能力。

3.合作交流法：鼓励学生相互合作，共同完成文具制作任务。

4.实践操作法：让学生亲自动手制作，提高学生的动手实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：制作示范文具，准备相关美术材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。

2.学生准备：带齐美术用品，提前了解文具的种类和用途。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种有趣的文具，引发学生对文具的兴趣，进而导入本课。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍文具的种类、特点和制作方法，让学生对文具制作有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）教师示范文具制作过程，边示范边讲解制作技巧。

学生在教师的指导下，开始动手制作自己的文具。

4.巩固（5分钟）教师选取几位学生的作品进行展示，让学生相互评价、交流，从而巩固所学内容。

一年级上册美术教学设计：第12课《我做的文具》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过观察、讨论、实践，学生能够了解文具的基本特征，学会运用简单的手工制作方法，制作出自己喜欢的文具。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，学生能够提高自己的观察力、表达力和创造力，同时增强动手能力。

3. 情感态度价值观：通过制作文具，学生能够培养对美术的热爱，增强自信心和成就感，同时培养节约和环保的意识。

教学内容1. 文具的认识：让学生观察和讨论生活中常见的文具，了解文具的形状、颜色和功能。

2. 手工制作方法：教授学生如何运用纸张、剪刀、胶水等工具，制作出自己喜欢的文具。

3. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，提高学生的表达力和审美能力。

教学重点与难点1. 重点：学生能够掌握文具的基本特征，学会运用简单的手工制作方法，制作出自己喜欢的文具。

2. 难点：学生能够运用自己的想象力，创作出有创意的文具作品。

教具与学具准备1. 教具：课件、示范作品、评价表格。

2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。

教学过程1. 导入：利用课件展示各种文具，引导学生观察和讨论文具的形状、颜色和功能。

2. 新授：教授学生如何运用纸张、剪刀、胶水等工具，制作出自己喜欢的文具。

3. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。

板书设计1. 我做的文具2. 内容：文具的特征、手工制作方法、作品展示与评价作业设计1. 课后作业：学生回家后，可以尝试用废旧物品制作文具，培养节约和环保的意识。

课后反思1. 教学效果：本节课学生的参与度高，作品完成度好，达到了预期的教学目标。

2. 改进措施：在今后的教学中，可以加入更多关于环保和节约的内容，引导学生从生活中发现美，创造美。

教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示一个充满色彩的文具店场景，激发学生的兴趣，引导学生关注日常生活中常见的文具用品。

美术一年级上册教学设计第12课我做的“文具”2人教版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，让学生了解文具的基本特点，掌握制作简单文具的基本方法，培养动手能力和创新能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会用简单的材料制作出具有实用性和美观性的文具，提高学生的审美情趣和动手能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，提高学生的合作意识，培养学生珍惜和爱护文具的良好习惯。

二、教学内容1. 文具的定义和作用2. 制作文具所需的材料和工具3. 制作文具的基本方法和步骤4. 文具的美化和装饰5. 文具的保养和爱护三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握制作简单文具的基本方法，培养学生的动手能力和创新能力。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，制作出具有个性和特色的文具。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、实物展示2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生了解文具的定义和作用，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍制作文具所需的材料和工具，讲解制作文具的基本方法和步骤。

3. 实践操作：让学生分组合作，动手制作文具，教师巡回指导。

4. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。

六、板书设计1. 我做的“文具”22. 内容：文具的定义和作用、制作文具所需的材料和工具、制作文具的基本方法和步骤、文具的美化和装饰、文具的保养和爱护七、作业设计1. 制作一份自己喜欢的文具，要求实用性和美观性兼备。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品和心得体会，评估教学目标是否达成。

2. 教学方法是否合适：反思教学过程中采用的方法和手段，是否有效地激发了学生的兴趣和创造力。

重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、引起学生注意的重要阶段。

在本课的导入环节，教师可以通过展示一些有趣的文具实物，让学生直观地了解文具的定义和作用。

小学一年级美术上册（我做的文具）教案小学一年级美术上册（我做的文具）教案一、教学目标知识与能力：在认真观察常用文具的根底上，通过摸一摸、猜一猜、做一做等环节进行橡皮泥造型、初步熟悉彩泥的性能，并逐渐学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。

提高学生的动脑动手能力，掌握各种捏制技巧。

启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

过程与方法：通过用橡皮泥做文具，让学生了解艺术与生活的关系，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方法美化和表现生活的能力。

陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，制造美的能力。

感情态度与价值观：在学习制作的过程中体验美制造美。

以爱惜文具爱生活的感情渗透。

让学生体会和发觉生活中的美，并以自己的制造制作活动加深体验。

初步尝试立体造型带来的乐趣，感受二、教学重难点教学重点：引导学生学习橡皮泥制作的根本手法团、捏、搓、按等，大胆尝试各种不同材料的造型方法，能运用根本制作方法塑造常用文具。

引导学生主动进行探究，翻开学生积极、丰富的制造性思维，引发对文具造型的兴趣。

教学难点：利用彩泥和其他材料大胆地造型，体验进行文具设计制作活动的乐趣，并对文具进行装饰。

锻炼学生细心观察和大胆制造的精神。

三、教学策略文具是学生最熟悉的朋友，橡皮泥、纸盒是孩子喜欢用来玩耍的材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。

因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的心愿，培养多方面的能力。

一年级学生年龄较小，课堂上精力不简单集中。

要引起学生的兴趣，故事、游戏、情景再现等方法是她们比拟简单接受的。

因此在导入新课上要下功夫。

讲授过程中我采纳谜语导入──摸一摸、猜一猜、做一做──引导创意展示自我──展示作品──你说我评──拓展等环节，通过学生制作文具，使学生最终能到达正确地用捏、搓、按、画等方法表达自己的设计意图，本课题的设置，既可以引导学生从生活入手，深刻了解相关知识，培养学生热爱生命、热爱自然的感情，同时也可以引导学生感受生活中的美、挖掘生活中的美，进而运用自己的智慧制造美，培养自学意识、创新意识和动手能力。

《我做的“文具”》教学设计东方红乡中心小学陈亚艳《我做的“文具”》教学设计（人教版小学美术一年级第12课）教学目标：1.学生通过仔细观察不同的问句的外形和色彩，运用踩你材料，用捏、搓、按的方法设计制作与众不同的学习用具，了解问句的功能性，实用性，审美性。

提高学生立体造型能力。

2.通过看看、摸摸文具，欣赏多种方法设计制作的问句，了解问句的特征后，运用彩泥设计出造型新颖、功能性强、色彩鲜艳的常用文具。

3.学生进行简单的造型练习，体会制作文具的乐趣，感受装饰学习用具的喜悦和成就感。

教学重点：表现立体造型的能力教学难点：如何引导学生从不同角度认识感受表现对象。

教师准备：彩泥，文具食物，课件。

教学过程：一．导入。

师：同学们！今天我们来玩猜谜语的游戏好不好？谁猜对了就会得到老师的礼物！（播放课件出示谜语）1.头上两把刀，双脚甩上腰，腰中有个眼，眼中一管萧。

（剪刀）2.像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，劳累不怕脏。

（橡皮）师：你们真聪明！这么快就都猜出来了，今天我们就一起来做一做这些文具！本书课题——《我做的“文具”》二．欣赏1.师：在做文具之前我们先来认识认识文具。

（教师出示文具实物）2.请学生动手摸一摸自己的文具，说一说它们对你来说谁的本领大？为什么？3.师：你们说的都很有道理，我们来看看文具们自己是怎么说的吧！（出示课件《文具们的争论》）4.师：原来他们的本领都很大，有的能写字，有的能画图，还有的能帮我们改正错别字！他们真了不起！三．尝试创作，探究制作方法和要点1.师：现在我们来玩一个游戏，用橡皮泥做一个你喜欢的文具，分小组进行比赛，在三分钟之内看哪个小组先做完！先完成的小组会得到奖励！2.教师队比赛结果进行简单评价，让学生讨论是怎样做的。

四：创新设计，探索新知1.师:你们做的文具都很漂亮，那你们想不想看看其他小朋友制作的文具呀？（课件播放学生作品）2.学生观察讨论:这些文具漂亮不漂亮？为什么？怎么做的？和你做的文具有什么不同？师小结：这些文具用了捏，搓，按等方法进行装饰，颜色搭配非常丰富和鲜艳。

人教版一年级上册美术教案第十二课：我做的文具教学目的尝试用不同的艺术形式进行表现，体验进行文具设计制作活动的乐趣。

在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。

教学要求活动方式强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识，注意设计的功能目的。

教学重点打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。

教学难点文具的造型、装饰。

教学准备各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料，布置学生课前到文具店参观各式各样的文具。

教学过程一、导入1．观看“文具聚合”投影片段。

（激发学习兴趣，并使这种兴趣转成持久的情感态度。

）2．说说你所认识的文具的名字。

（让学生回忆认识的文具）二、说一说，想一想，比一比1．出示几种精美的文具，让学生说出文具美在哪里。

（引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析，让学生知道文具有造型的美和色彩的美。

造型方法是：基本型的添加和装饰）2．想一想怎样才能做好一件文具？学生讨论，回答教师总结。

3．出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，让学生来对比。

（让学生知道要做好一件文具就要型和色相结合。

）三、欣赏文具，讨论做法1．欣赏各种不同媒材制作的文具。

了解手工制作文具的艺术特色，懂得制作文具的材料是多样的。

2．看看自己所带的材料，四人小组讨论可做什么文具。

（提示：可以把各种材料组合、添加或把自己的文具添加装饰、）四、学生作业四人一组，合作进行文具制作。

五、想一想、排一排把各小组的作业排起来，组织同学相互参观，点评。

组织做买卖讨价还价的游戏。

六、小结文具是我们日常的学习用品，但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品，可以玩，可以欣赏。

在平时只要大家多动脑筋，随手就可制作出漂亮的文具。

七、教学追记教学目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。

人教新课标一年级上册美术《第12课我做的“文具” 》教学设计一. 教材分析《第12课我做的“文具”》是人教新课标一年级上册美术课程的一部分。

本课的主要内容是通过制作自己的文具，培养学生的动手能力和创造力，同时让学生了解文具的形状、功能和使用方法。

教材中提供了多种制作文具的教程，如制作铅笔盒、笔筒等，并鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的文具作品。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和动手欲望，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。

然而，由于年龄较小，他们的动手能力和创造力还在发展中，需要教师的引导和鼓励。

此外，学生可能对文具的形状、功能和使用方法有一定的了解，但需要进一步加深认识。

三. 教学目标1.让学生通过制作自己的文具，培养动手能力和创造力。

2.让学生了解文具的形状、功能和使用方法。

3.培养学生对美术学科的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：制作自己的文具，了解文具的形状、功能和使用方法。

2.教学难点：发挥想象力，创作出独特的文具作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作文具的过程，引导学生学习制作方法。

2.引导法：教师提出问题，引导学生思考和探索文具的形状、功能和使用方法。

3.鼓励法：教师鼓励学生发挥想象力，创作出独特的文具作品。

六. 教学准备1.教材：人教新课标一年级上册美术《第12课我做的“文具”》2.材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子等制作文具所需的材料3.课件：展示不同形状、功能和使用方法的文具七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考文具的形状、功能和使用方法，激发学生的兴趣。

呈现（10分钟）教师展示不同形状、功能和使用方法的文具，如铅笔盒、笔筒等，引导学生观察和描述。

操练（10分钟）教师示范制作文具的过程，如制作铅笔盒。

学生在教师的指导下，动手制作自己的文具。

巩固（5分钟）教师学生展示自己制作的作品，引导学生相互欣赏和评价，巩固所学知识。

拓展（5分钟）教师鼓励学生发挥想象力，创作出独特的文具作品。

第12课我做的文具【学习领域】设计应用【课时安排】1课时【教学目标】1.学生通过仔细观察不同文具的外形和色彩，运用彩泥材料，用捏、搓、按的方法设计制作与众不同的学习用具，了解文具的功能性、实用性、审美性。

提高学生立体造型能力。

2.通过看看、摸摸文具，欣赏多种方法设计制作的文具，了解文具的特征后，运用彩泥设计出造型新颖、功能性强色彩鲜艳的常用工具。

3.学生进行简单的造型练习，体会制作文具的乐趣，感受装饰学习用具的喜悦和成就感。

【教学重点】表现立体造型的能力。

【教学难点】如何引导学生从不同角度认识感受表现对象。

【教学准备】教师：多媒体课件，学生作品，范画等。

学生：纸张、美术工具材料。

【教学过程】一、谜语导入今天老师想考考大家---猜谜语，猜对的同学们，老师会有个小礼物送给你，大家准备好了吗？头上两把刀，双脚甩上腰，腰中有个眼，眼中一管萧。

像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，劳累不怕脏。

（剪刀、橡皮）同学们猜的可真快，接下来就开始发礼物吧！（每组发一个托盘，礼物放在上面，但用画布盖上了）大家用手摸一摸，再来猜一猜，这礼物是什么呀！用什么材料做的呀！（用橡皮泥做的剪子、橡皮、格尺等等）师：看到大家拿着这些橡皮泥做的小文具，爱不释手的样子，今天，我们就一起来研究研究他们的做法吧！出示课题《我做的文具》二、讲授新课看来大家都很喜欢彩泥，那我们就先来它一起玩一玩吧！1.团圆：彩泥变汤圆。

将彩泥放在手心里，揉成一个圆球。

大团彩泥用手心来揉，小团的彩泥可以用大拇指和食指揉。

2.压：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。

3.搓长：汤圆变筷子，比一比谁的筷子长。

4.捏：将橡皮泥条捏出尖，一个橡皮泥铅笔的基本形就完成了让学生自己来变一变，说一说变成了什么。

师：刚才同学们的表现真是让老师刮目相看，你们的快速反应真让老师佩服，我想你们的表现来自于大家日常的锻炼。

大家试着用橡皮泥做一枝铅笔，看谁做得像，请他介绍一下用了哪些制作方法。

出示几种造型、花纹独特和不成功的铅笔，通过对比引导学生观察，讨论一下用什么方法可以在橡皮泥做的铅笔上装饰。

《我做的“文具”》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过观察、动手制作，了解各种文具的形状和功能。

2. 培养学生的观察力和创造力，发挥想象力，制作出属于自己的文具。

3. 让学生通过实践操作，提高动手能力和审美能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察文具实物，理解文具的形状和功能，培养创造力。

2. 教学难点：鼓励学生发挥想象力，制作出新颖、奇特的文具。

三、教学准备：1. 准备各种文具实物及图片，以便学生观察和欣赏。

2. 准备制作材料，如卡纸、胶水、剪刀等，确保学生制作过程中不会受到伤害。

3. 设计教案，制作课件，便于教室演示和讲解。

根据学生的实际情况和兴趣爱好，制定合理的课程计划，确保学生能够充分理解和掌握相关知识。

为了达到这一目标，我们需要做好以下几件事情：2. 选用安全、可靠的刀具和工具，确保学生在应用过程中能够正确操作，避免意外伤害。

同时，我们也会为学生提供必要的防护装备，如手套、护目镜等，以减少潜在风险。

4. 设计丰富多样的实践活动，引导学生动手操作，加深对刀具和工具的理解和掌握。

这些活动应注重趣味性和挑战性，以激发学生的学习热情和积极性。

5. 制作简洁明了的课件，以便教师在教室中进行演示和讲解。

课件内容应重点突出、易于理解，帮助学生更好地掌握相关知识和技能。

通过以上措施，我们置信能够确保学生在学习刀具和工具相关知识时，既能够获得丰富的学习体验，又能够确保他们的安全和健康。

小学美术课程《我做的“文具”》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够了解和掌握制作文具的基本方法，包括剪、折、贴等。

2. 培养学生的动手能力和创新认识，激发学生对美术的兴趣。

3. 引导学生关注生活中的物品，培养环保认识。

二、教学重难点1. 教学重点：学生能够独立完成文具的制作。

2. 教学难点：如何将文具制作得美观实用。

三、教学准备教师：文具实物、剪刀、胶水、彩纸、卡纸等制作材料。

学生：绘画纸、彩色笔等绘画工具。