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五年级语文上册第十单元家园的呼唤23《只有一个地球》说课稿北师大版一、【说教材】教材简析：首先我来说说对教材的理解：《只有一个地球》这篇精读课文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
围绕这一中心作者着重通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识。
使学生受到珍惜资源，保护地球环境的教育，从而使学生增强保护环境的自觉性。
教学目标依据《新课标》的要求和对文本的细读，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度，确定本课的教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言，领悟文章的表达特点。
2、抓住重点词句，品味语言，欣赏视频，直观感受，联系实际，懂得“只有一个地球”的道理，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
3、通过课前查阅资料，培养学生收集信息、处理信息的能力，拓展学生的语文学习空间。
教学重、难点引导学生有感情地朗读课文，通过品词读句，理解课文内容，引起学生感情的共鸣，增加保护环境的自觉性。
懂得“只有一个地球”的道理。
二、【说教法与学法】新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，因此，教学中我充分运用远教资源优势，主要采用诵读感悟、情景再现、合作探究、以情激情等方法，引导学生主动地获取知识，激发情感。
三、【说教学准备】1、学生：课前布置学生搜集有关我国生态环境遭到破坏的文字、图片、影像资料使学生对地球有更多、更形象的了解。
2、教师：下载远教资源，整合制作多媒体课件。
四、【说教学流程】为了更好的达成以上教学目标，以突出重点、突破难点，我设计了以下五大教学环节：一、创设情境，激情导入二、初读课文，整体感知三、品读想象，感受可爱四、再现情景，感悟易碎五、回归课题，升华情感环节一、创设情境，激情导入1、上课伊始，教师首先出示课件，声情并茂地随画面内容旁白：（课件出示与旁白内容相关的图片，让学生初步感受地球的美。
牛郎织女二一、导入1、今天继续学习«牛郎织女二»，这篇课文属于略读课文，在导读提示中会明确学习任务。
2、出示任务二、完成学习任务1、了解结局吗？谁来说一说，2、引导学生六幅连环画用小标题概括牛郎织女幸福生活、老牛临死留下牛皮、王母娘娘抓织女（王母抓织女）、牛郎追织女、王母划天河、鹊桥相会引导学生精炼语言三、讲故事1、要把这个故事讲好，是有秘籍的，秘籍一——抓重点，也就是特别精彩、关键、感人、的情节，要详细讲。
2、那么关键环节是哪些环节呢？老牛临死留下牛皮、王母娘娘抓织女（王母抓织女）、牛郎追织女、王母划天河（一）老牛临死留下牛皮这是一头怎样的牛？知恩图报这头牛可以换成其他动物吗？为什么？老牛特别忠诚勤劳，这具有象征义。
在很多故事里，动物是具有象征义的。
出示ppt这一段太感人了，要讲好这一段，关键在于老牛说的话，怎么读？（语速慢，气不足）请生朗读总结：刚才这样讲故事，就是运用了讲故事的第二个秘籍，讲老牛把自己当成老牛，讲织女把自己当成织女，这就是换角色。
（二）王母抓织女为什么这一段很重要？师：这个故事情节是转折点，牛郎和织女的幸福生活到此结束，整个故事由喜转悲。
一个好的民间故事转折多，使得整个故事一波三折，跌宕起伏。
要讲好这个故事，需要语速快，语气急促。
出示ppt请学生朗读，引导学生读出空间感。
（三）牛郎追织女、王母划天河1、牛郎追织女、王母划天河再次证明了中国民间故事幻想奇，里面的神奇幻想有两处？请生回答2、每一次读到这个情节，就想到了中国民间故事的偶一个情节——白蛇传的水漫金山。
3、出示，请生朗读，读出距离感4、还有一处，每次读到百思不得其解，出示ppt牛郎不是披了牛皮吗？为什么飞不过去？师：其实水漫金山就有启示，哪一句话？牛郎飞前一尺，天河就----牛郎飞前一丈，天河就———牛郎飞高一尺，天河就——牛郎飞高一丈，天河就————5、出示ppt，师配合生朗读6、总结：体现了牛郎不管怎么飞，都飞不过天河。
平原秋风引言秋天，是一个充满着收获和离别的季节。
平原上的秋风，吹过田野和村庄，给大地披上了一层金黄的衣裳。
在这个温暖而清新的季节里，我仿佛看到了《平原秋风》这篇仿写作文的灵感。
一、平原的宁静秋天的平原，宁静而美丽。
站在稻田边，放眼望去，一片金黄色的世界展现在眼前。
稻谷稀稠地长在地里，摇摆着秋风的歌谣，像一阵阵浪涛，不断地向前滚滚而来。
平坦的田地上，没有大山的险峻，没有湖泊的宽广，但却给人一种宁静和安详的感觉。
二、丰收的快乐秋天的平原不仅仅给人带来宁静，更带来了丰收的快乐。
农民们忙碌地工作着，一捆捆麦秸、一袋袋稻谷陆续地被装进车辆里。
他们满是辛劳的汗水，却换来了一年一季的丰收。
秋天是农民们最忙碌和幸福的季节，也是他们最值得骄傲的时刻。
三、独特的美食秋天的平原不仅仅给人带来了丰收的快乐，还带来了独特的美食。
稻谷中的粮食成熟了，麦田里的麦子颗颗饱满。
农民们将这些粮食收获下来，制成了各种各样的美味。
米饭、面条、馒头、油炸鬼……丰盛的饭菜摆在桌上，让人垂涎欲滴。
这些美食不仅仅是物质的享受，更是平原文化的一部分。
四、家园的呼唤秋天的平原是家园的呼唤。
在这个季节里，很多离开家园外出打工的人开始一路归乡。
他们扛着行李，沿着花红柳绿的田野和庄稼上的稻谷麦穗，踏上了回家的路。
亲人们在家门口守候，他们不禁激动不已，心里充满了对家园的思念和期盼。
五、秋风的祝福平原的秋风是温暖而祝福的。
它吹过田野和村庄，带来了丰收的喜悦和家园的温馨。
秋风轻轻地拂过我的脸颊，给我带来了一份平静和安宁。
在这个季节里，我仿佛能够听到秋风的声音，他在向我诉说岁月的河流，他在向我展示生命的风采。
结论秋天的平原，没有险峻和繁华，但却有着宁静和美丽。
平原秋风仿佛是平凡而普通的，却蕴含着浩瀚和深刻的内涵。
站在平原上，吸一口清新的空气，感受一下秋风的轻抚，仿佛能够看到大地的生机和人们的坚韧。
让我们一起去感受平原秋风的魅力，让它注入我们的心灵，给我们带来温暖和力量。
教学资料范本2019年精选语文五年级上册10家园的呼唤鸟儿的侦察报告北师大版习题精选四十三编辑：__________________时间：__________________20xx年精选语文五年级上册10 家园的呼唤鸟儿的侦察报告北师大版习题精选四十三第1题【填空题】写出下列词语的近义词。
想念——-______ 不幸——-______ 糟糕——-______【答案】：【解析】：第2题【填空题】比一比。
辈 ______ 据______ 茵______悲 ______ 剧______ 咽______【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】读课文《鸟儿的侦查报告》，填空。
本课借助一只______的眼睛，把______的严酷现实，展现在了人们面前，表达了作者______，并警示我们行动起来，重视______，保护家园。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】根据课文《鸟儿的侦查报告》填空。
《鸟儿的侦察报告》一文写了鸟儿向我发回了______份侦察报告。
分别是______、______、______。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】一字组多词。
侦______ ______ 悲______ ______ 漏______ ______【答案】：【解析】：第7题【填空题】写出下列词语的反义词。
迷失—______ 难受—______ 急切—______【答案】：【解析】：第8题【填空题】读课文《鸟儿的侦查报告》，填上适当的标点符号。
______这样的不幸是怎么发生的哟______我急切地问______刚才还好好的______燕子妈妈呜咽着______刚吃了几只蚱蜢和蚊子______它就全身发抖______再也飞不起来了______不一会儿就死了______?【答案】：【解析】：第9题【填空题】读课文《鸟儿的侦查报告》根据意思写词语。
①浓厚而带粘性。
______②环境中混入了有害物质。
7《绿色千岛湖》第一课时教材分析：绿色千岛湖式北师大小学语文第十单元“家园的呼唤”主题之一。
课文介绍的是“绿色千岛湖”的美景以及绿色千岛湖为当地经济建设的贡献，既美化了环境又发展了经济，是实现可持续发展的典型案例，是一篇启发学生珍爱自然、保护自然的说明文。
学情分析：五年级的学生已经具备了独立阅读文本的能力，能够运用批注式阅读来完成前置学习，也掌握了网络查阅资料、独立整合资料的能力，前置学习的扎实有序为学生理清文本思路、把握重难点打开了思路。
教学目标：第一课时1.正确、流利地朗读课文，在朗读中感受绿色千岛湖的优美富庶。
2.认字11个，识字11个，随文理解“浩瀚、秀丽、闻名遐迩、津津有味、富庶”等词语的意思。
3.了解作者的写作顺序，练习针对课文主要部分的内容写提纲。
4.初步感受千岛湖是人与自然和谐相处的绿色奇迹。
第二课时：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解千岛湖形成的原因，体会千岛湖是人工创造的人与自然和谐相处的绿色奇迹。
2. 继续了解举实例、列数字、做比较等说明方法感受千岛湖是绿色奇迹。
教学重点：1、了解作者的写作顺序，练习针对课文主要部分的内容写提纲。
2、继续了解举实例、列数字等说明方法感受千岛湖是绿色奇迹。
3、体会千岛湖是人工创造的人与自然和谐相处的绿色奇迹。
教学难点：1、理清脉络，练习写复杂的提纲，以提纲的形式把握课文主要内容。
2、体会千岛湖是人工创造的人与自然和谐相处的绿色奇迹。
教学法：质疑引导法、组织讨论法、合作交流法、提纲法。
教学准备：教学课件、有关千岛湖的资料。
课时安排：两课时第一课时教学过程：《绿色千岛湖》预习单1、常规性预习（1）自学生字、词语，正确流利朗读课文，试着思考课后问题。
（2）用各种方法理解：黄金旅游线、公顷、森林覆盖率、蓄水量等。
2、通过性检测（1）根据课文内容回答你认为《绿色千岛湖》这篇课文是（散文说明文记叙文）。
为什么？（2）这篇文章始终围绕哪句话进行描写？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ （3）我们已经学过了括号提纲、图表题纲等列提纲的方式，请选择一种，列出本文提纲。
鸟儿的侦察报告》教学设计教学内容北师大版小学五年级上册语文第十单元《鸟儿的侦察报告》教学目标知识目标1.结合重点词句理解课文内容, 有感情地朗读课文。
2.体会环境污染给鸟儿的生存带来的威胁。
能力目标1.以读促思，在有感情地朗读中体会鸟儿因环境污染而受到的威胁。
2.培养学生品词析句理解课文和概括文章主要内容的能力。
情感目标1.通过了解鸟儿的悲惨遭遇，使学生明白因为人类的破坏行为造成了大自然不和谐。
2.激发学生从小爱护动物、爱护大自然，与动物平等、和谐相处的意识，并付诸于行动。
教学重点有感情地朗读课文，感悟并与同伴分享阅读感受，激发学生的环保意识。
教学难点引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，理解环境污染给鸟儿的生存带来的威胁。
教具准备多媒体课件,鸟儿图片。
教学过程一、视频导入，激发兴趣师生问好师：同学们，在上课之前，我们先来欣赏一段视频。
说说你看到了什么,听到了什么,你又想到了什么？1.播放视频《森林鸟鸣》。
2.谁先来和我们分享一下你的感受？我们喜欢生活在鸟语花香的世界。
然而，有些人却在毁坏着我们这个美丽和谐的家园。
今天，就让我们一起跟随作者的一位鸟儿朋友给我们讲述的真实故事吧。
（板书课题：鸟儿的侦察报告）师：同学们，看了课题，你们想知道什么？（鸟儿朋友侦察到哪些消息了？鸟儿们的生活怎么样？侦察鸟命运如何？）［设计意图：依题设疑，启发学生思维，设置悬念，激发了学生的求知欲望，达到课伊始、趣亦生的效果。
］二、初读报告，整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告？2.分别给这些份侦察报告用你觉得最简练的语言概括出它的内容。
3.学生自由朗读课文并交流。
［设计意图：让学生带着问题通读课文，从梳理文路，到用自己的话概括四份报告的内容，再到找文中的句子拟小标题，无一不体现扎扎实实学语文的理念，为课文的理解和感悟作了充分有力的准备。
］三、精读报告，深入理解 1．学习第一份调查报告。
（1）有感情地朗读第一份调查报告，边读边想：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？（2）如果你是野鸡妈妈，你的心情怎样？你从哪些词语中知道的？（3）假如你是野鸡妈妈，你能带着这样的心情有感情的读一读吗？（4）看了这份侦察报告，“我真替”——（引读）“生活在山林里的那些鸟儿担心。
只有一个地球据飞上太空的宇航员介绍，他们在宇庙遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇庙海洋中，就像一叶扁舟。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有这么大，不会再长了。
地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
其实，人类生活的范围是很小的。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿物资源来说，地下埋藏的煤、铁、金、银、铜、锡、铅、石油和天然气，它们不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源，但这些资源是不可再生的，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少，最多再开采二三百年就没有了。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是因为人类无节制地滥用自然资源、随意毁坏自然资源，它们再生的速度和数量赶不上使用的速度和数量，生态平衡已经失去。
如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。
有人会说，宇庙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或月球上修建移民基地。
但是，这还只是设想，要实现起来很难很难，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。
再说，到了那个时候，能去火星和月球居住的人也只是很少一部分。
绝大多数人怎么办呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
《鸟儿的侦察报告》课文原文阅读[北师大版第九册课文]10家园的呼唤鸟儿的侦察报告我有一只鸟儿，它能飞遍各地，向我报告各种消息。
有一天，我对它说：“朋友，请你飞到外面去侦察一下，好吗？”“你想知道些什么情况呢？”鸟儿问我。
“去看看你的同伴们——那些可爱的鸟儿——燕子、山雀、海鸥和布谷鸟，它们都是我的朋友。
我已经很久没有听到它们的消息了，我很想念它们。
”“好，明白了。
”我的鸟儿出发了。
下面就是我收到的侦察报告。
侦察报告之一——野鸡妈妈孵不出小野鸡我看见一只野鸡趴在草窝里。
我猜想，它一定是在孵小野鸡。
我轻轻地落在它的身旁，祝贺它快要做妈妈了。
它却很忧郁地回答说：“别祝贺了，看样子我的小野鸡是孵不出来了。
”“为什么呢？”我感到很奇怪。
“人们为了除草，在野草上喷了很多农药。
我们吃了这种喷过农药的草结的种子，身体里也有了农药。
它就使得蛋里面的胚胎变不成小野鸡啦！”说完，野鸡妈妈重重地叹了一口气。
那些靠吃野草籽和野果儿生活的鸟类，已经比以前少得多啦！唉，看了这份报告，我真替生活在山林里的那些鸟儿担心。
侦察报告之二——燕子在哭泣真怪，燕子不去逮虫子，却躲在角落里哭泣。
原来，它老伴儿突然死去了。
“这样的不幸是怎么发生的哟？”我关切地问。
“刚才还好好的。
”燕子妈妈呜咽着，“逮了几只蚱蜢和蚊子吃，它就全身发抖，再也飞不起来，不一会儿就死去啦！”据说，鸟类因为吃了打过农药的害虫，发生食物中毒而死亡，这样的悲剧已经不是第一回啦！啊！打农药是为了除害虫，却连我们的益鸟朋友也受到伤害啦！侦察报告之三——飞翔真糟糕，一艘大油船在海边撞上一块大礁石，漏油了。
黑色的石油浮在海水上，把几百平方千米的海面都给污染了。
在这艘油船的后面，令人奇怪的是，没有看到跟着逮鱼吃的海鸥在飞翔。
海鸥到哪里去了呢？我一打听才知道，它们跟在油船后面，钻到海水里去逮鱼吃，没想到羽毛被又黏又稠的石油粘住了，就再也飞不起来啦！连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感到不安极了。
家园的呼唤单元目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵日积月累中的古诗。
增强环保意识，懂得保护环境从身边做起，从小事做起，了解环境保护的途径和方法。
2、继续练习写复杂的提纲。
体会举实例、列数字、作比较、打比方等说明方法的表达作用、3、理解遨游、和蔼、渺小、资源、恩赐、慷慨、节制、生态平衡、目睹、枯竭、侦查、忧郁、呜咽等词语在课文中的意思。
4、写摘录笔记，独立识字学词。
5、开展主体综合活动，加深对家园，对环境对地球的热爱之情，增强保护环境的自觉性。
6、编写集体活动的佳作选。
单元重难点：1、继续练习写复杂的提纲。
体会举实例、列数字、作比较、打比方等说明方法的表达作用、2、理解遨游、和蔼、渺小、资源、恩赐、慷慨、节制、生态平衡、目睹、枯竭、侦查、忧郁、呜咽等词语在课文中的意思。
3、写摘录笔记，独立识字学词。
4、开展主体综合活动，加深对家园，对环境对地球的热爱之情，增强保护环境的自觉性。
5、编写集体活动的佳作选。
课时：10课时只有一个地球教材分析本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。
从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。
用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。
人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。
本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。
尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。
教学目标1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。
2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。
3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。
了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。
课时：2课时第一课时教学目标：1、学会本课的生字，并能正确书写。
2、初读课文，了解课文大意。
3、理清课文脉络，能给课文分段，并说出段落大意。
教学重难点：学会本课的生字，并能正确书写。
初读课文，了解课文大意。
预习指导：1、读熟课文，注意读准字音。
2、找出多音字。
3、找出形近字教学过程（一）导入课文。
我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。
我们所生活的地球是怎样的？我们应该怎样对待地球呢？今天我们学习的《只有一个地球》向我们介绍了有关知识。
（板书：只有一个地球）（二）范读课文。
想一想课文向我们介绍了哪些有关地球的知识？让学生初步感知课文内容，从整体上了解文章。
（三）检查预习：读准字音本课生字较多，有些字音不易读准，教师要重点指导，使学生准确掌握生字的读音3、解释词语。
天际、遨游、映入眼帘、晶莹透亮、纹痕、摇篮、和蔼可亲、璀璨、慷慨、滥用、枯竭、目睹。
（四）理清文章结构。
1．自由读课文，想一想文章从几个方面向我们介绍地球的？2．讨论分段并概括段意。
3．订正：第一段（1、2）：讲地球很小，地球上可供人类活动的范围更小。
第二段（3、4）：讲地球上的自然资源有限，有些资源已遭到人类的破坏。
第三段（5、7）：讲在宇宙之中，可供人类生存的星球是地球。
第四段（8、9）：讲宇航员的感叹，呼吁人们要精心地保护地球，保护地球上的生态环境，为子孙后代造福。
（五）读课文，提出疑难问题。
（六）作业。
1．抄写生字词。
2．朗读课文。
课堂反思：教学本课的重点是引导学生在自主阅读的过程中领悟只有一个地球的道理。
可先让学生通读课文，至少读上两遍，是学生大体了解课文内容，并理清课文脉络。
然后，从体会课文为什么以只有一个地球为切入，引导学生细读课文，并在细读课文的基础，组织学生交流、讨论。
通过交流。
讨论，是学生从多方面领悟只有一个地球的含义。
第二课时教学目标：1、运用多种形式读课文，深入领会作者的思想感情。
2、提高学生的质疑能力，使学生掌握质疑的好方法。
3、理解地球的资源是有限的。
重难点：1、运用多种形式读课文，深入领会作者的思想感情。
2、提高学生的质疑能力，使学生掌握质疑的好方法。
3、理解地球的资源是有限的教学过程（一）讲读第一段。
我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢？我们随宇航员到太空看一看。
学生读课文用笔画一画有关词语，然后讨论出地球的特点。
（板书：美丽而又渺小）提出问题，学生讨论：1、为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”？（因为有了地球才有人类和一切生命。
）2、为什么说地球是渺小的，人类活动范围更小？（地球半径只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。
它只有这么大，不会再长大。
地球表面积是5.1亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
）3、作者运用什么方法说明地球小，人们活动范围更小。
（运用列举数字的方法来说明地球小，人类活动范围更小。
）指名读第一段，加深理解。
教师小结引出下文。
通过对这部分知识的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的，我们人类所生活的范围更是很小很小。
我们应该珍惜它，爱护它。
但有些人却不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源是有限的，是不能够随意破坏的。
（二）讲读第二段。
指名读第二段。
边听边思考：这部分是围绕哪句话来讲的？画出来。
（地球所拥有的自然资源也是有限的。
）什么是有限的？（有一定的限度。
）人类对自然资源的破坏表现在哪里？其结果如何？（对不可再生资源的破坏：不加节制地开采。
结果：矿产资源越来越少。
）（对可再生资源的破坏：随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。
结果：不但不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。
）什么是“节制”和“不加节制”呢？（节制的意思是限制，有计划、有组织地进行。
）（不加节制就是没有限制，没有计划地随意进行。
）出示小黑板，解决思考练习的第2题。
指名读句子，注意黑体字的部分，再举个具体例子说说你对这两句话的理解。
自由读这部分内容，概括地说一说。
板书：（自然资源有限）（三）讲读第三段。
面对这些问题，我们应该怎样做呢？地球在宇宙中这样渺小，自然资源又是有限的，于是有人提出新的说法，移居到别的星球上去。
这样的说法能行吗？为什么？根据文章内容，学生讨论自由发言。
这部分用什么告诉人们移居到别的星球上去是不可能的。
（人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
第一，以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
第二，在火星或者月球上建造移民基地是遥远的事情，即使实现了又有多少人能够去居住呢？）学生边讨论教师边板书：（不能移民）教师引读，帮助学生加深对文章内容的理解。
（四）讲读第四段。
实际上我们不能移居到别的星球上去，如果我们破坏了地球，我们就别无去处。
我们人类赖以生存的只有一个地球。
我们应该如何做呢？齐读最后一段。
（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。
）（板书：精心保护造福后代）自由读最后一个自然段。
想一想第1、2句和第3、4句是什么关系？能试着说一说吗？（因果关系。
因为只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
所以我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代。
）（五）对照板书，总结全文。
本文列举了大量事实数据，一层一层地让我们了解了地球的知识，告诉我们所拥有的自然资源。
我们人类赖以生存的只有这么一个地球，如果不精心加以保护，那将会给我们人类带来严重的威胁。
我国政府把环境保护作为基本国策，作为新时代的少年，应该从我做起，从现在做起，自觉地担负起保护地球的重任。
（六）谈感受。
1．有感情地朗读全文。
2．谈一谈自己学后的感受。
引导学生结合自己的生活实际，将自己的真实想法说出来。
大家要畅所欲言，为练笔服务。
（七）解决课后练习第3题。
1．读词语并用带点的词造句。
2．理解“渺小”和“贡献”的词义，体会这些词在句子中的作用。
举例：渺小：一个人的力量是渺小的，只有大家团结起来，群策群力，才能战胜一切困难。
贡献：学好科学文化知识，锻炼一副好的身体，长大才能更好地为祖国做贡献。
（八）作业。
有感情地朗读课文。
板书设计只有一个地球美丽而又渺小“母亲”和“摇篮”？因为有了地球才有人类和一切生命精心保护造福后代自然资源有限教学反思五年级学生曾接触过有关的说明文。
在本课中除了让学生体验用词的恰当外，课堂中还可以适当的渗透有关说明方法。
同时结合课文内容，让学生收集整理有关的材料，完成倾听家园的呼唤语文综合实践活动，将课内知识延伸到课外，锻炼学生的能力。
教学过程按设计进行，抓住了重点，引导学生在自由阅读的基础上，理解地球的慷慨与无私，地球的渺小与容易破碎，在此基础上使学生领悟“只有一个地球”的道理。
教学中较好地体现了语文的人文性与工具性的统一，从而使学生将语文和相关的知识内化为自己的语文和思想认识，实现了教学目标。
鸟儿的侦察报告教材分析本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。
教学目标1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。
2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
教学重难点1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
2．引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。
3．仿照课文再写一份侦察报告。
第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，学会本课的生字新词。
2、初读课文，初步了解课文内容。
3、通读课文，熟悉课文内容。
重点：正确、流利、有感情的朗读课文，学会本课的生字新词。
教学过程：（一）导入新课：同学们，鸟儿是我们人类的朋友，我们都很喜欢它。
作者也有这样一个好朋友，它能够飞遍各地，向作者报告各种消息。
这一天，他收到了鸟儿朋友发给他的侦察报告。
今天我们就来学习一篇童话故事：《鸟儿的侦察报告》。
（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。
一、生字词的学习。
1、由各小组长组织组员学习本课中重点词语，并进行抽读的检测。
