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2019-2020年六年级数学下册求一个数比另一个数多（少）百分之几的练习课教案苏教版教学目标：1．帮助学生在不同的问题情境中巩固解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的思考方法。
2．进一步明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。
教学难点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，能够分析不同的情况，并能够正确列式解答．教学过程：一、复习引入。
如何解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题。
你是怎样解决的？还有别的方法吗？一、练习：（一）分析下面的数量关系。
1.男生人数比女生人数多百分之几。
2.实际超产百分之几。
3.一种服装售价降低百分之几。
4.用水量九月份比八月份节约百分之几。
（二）口答1．100千克比80千克多百分之几？2．35人比40人少百分之几？（三）完成练习一的第4题。
学生读题后独立解决。
交流，说说你是怎样解答的？解答第（2）题时还有别的方法吗？比较这两题有什么不同？（四）完成练习一的第5题。
先让学生独立解答，然后组织交流和比较。
重点把第（2）、（3）题与第（1）题比较。
（五）只列式，不计算。
1．学校开展节电活动，十月份用电由计划的200度降低到120度，降低了百分之几？2．同学们参加达标活动，达到优的原有50人，现在增加了15人，增加了百分之几？3．十月份计划生产1000台机器，实际超额200台，超产了百分之几？可以适当加以分析。
（六）对比练习。
A组1．超市十月份营业额是25万元，比九月份增加5万元，增加了百分之几？2．菜地因干旱，今年产量是1200千克，比去年减产200千克，减产了百分之几？B组1．八月份用水5吨，九月份用水6吨，比八月份多百分之几？2．八月份用水5吨，九月份用水6吨，九月份是八月份的百分之几？3．八月份用水5吨，九月份比八月份多用水1吨，九月份比八月份多百分之几？4．九月份用水6吨，比八月份多用水1吨，九月份比八月份多百分之几？（七）完成练习一第6题。
《求一个数比另一个数多（少）百分之几》的实际问题教学案例学习好资料欢迎下载《求一个数比另一个数多（少）百分之几》的实际问题教学案例高邮市汤庄小学吴彬教学内容：苏教版六年级（下）第 1 页例 1 及练一练、习题1—5 题。
教学目标：1．使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题；2．使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法教学难点：理解“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法课前准备：我把学生分成 5 组，每组 6 人，任命 1 名组长。
3 张课桌排成三角形以便于上课讨论。
设计理念：本课设计除了基本的例题外，还专门让学生比较求一个数比另一个数多（少）百分之几和求一个数是另一个数的百分之几，这样的对比既能使学生深化对百分数意义的理解，进一步体会百分数在实际生活中的应用价值，也有利于促进学生数学思维的发展。
本文以苏教版九年义务教育六年制小学第十二册数学第1 页的“百分数的应用 ----例1”的教学为例，谈如何灵活运用“导学案”进行高效课堂教学。
一、铺垫导入1.听老师读应用题，然后让学生根据题意，分别说成一道文字题，再口答算式。
（1）某村去年造林16 公顷，今年造林20 公顷。
去年造林是今年的几分之几？（2）某工程队七月份修路16 千米，八月份修路20 千米。
七月份修路是八月份的百分之几？师：同学们想一想，这两道题的算式为什么会一样呢？教师引导学生通过观察、比较、分析，明白“分数应用题”与“百分数应用题”的解题思路和方法是相同的。
2.讨论题：有的同学认为“3 米比 5 米少几分之几，也可以说成 5 米比 3 米多几分之几。
苏教版六年级数学——求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题教学内容：完成第2~3页练习一第4~8题。
教学目标：1．帮助学生在不同的问题情境中巩固解决求一个数比另一个数多百分之几问题的思考方法。
2．进一步明晰求一个数比另一个数多百分之几与求一个数是另一个数的百分之几这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。
教学准备：教学光盘及多媒体设备教学过程：一、复习引入。
如何解决求一个数比另一个数多百分之几的实际问题。
你是怎样解决的？还有别的方法吗？二、完成练习一第4~8题1．完成第4题。
学生读题后独立解决。
交流，说说你是怎样解答的？解答第题时还有别的方法吗？比较这两题有什么不同？2．完成第5题。
先让学生独立解答，然后组织交流和比较。
重点把第、题与第题比较。
3．完成第6题。
指名学生读题，理解什么是孵化期。
然后学生独立解答。
交流检查正确率，帮助有困难的学生理解。
4．完成第7题。
学生读题，说说你是怎样理解的？明确：巧克力的价钱比奶糖贵百分之几，就是巧克力的价钱比奶糖多百分之几。
学生解答后交流思考过程。
5．完成第8题。
学生独立解答。
可以用计算器计算。
完成后交流。
三、读读你知道吗学生自主阅读。
交流：读完后你有什么想法？思考：为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%？突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。
你还能举些有关百分点和负增长的例子吗？四、拓展练习1．甲数与乙数的比是4：5，乙数是甲数的%，甲数比乙数少%。
2．一个长方形的长和宽各增加10%，面积增加%。
3．一辆汽车，从甲地去乙地行驶了10小时，从乙地回甲地行驶了8小时。
回来时比去时所用时间缩短了百分之几？速度提高了百分之几？4．某小学六年级有四个班，由王、陈两位老师任教，这四个班的人数分别是：一班60人，二班40人，三班50人，四班50人。
期末考试及格率的情况统计是：一班的及格率是95%，二班的及格率是85%；三班的及格率是96%，四班的及格率是86%。
求一个数比另一个数多（少）百分之几、纳税问题一、本周主要内容求一个数比另一个数多（少）百分之几、纳税问题二、本周学习目标1.使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。
2.使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
3.使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。
4.初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。
5.培养和解决简单的实际问题的能力，体会生活中处处有数学。
三、考点分析1.一个数比另一个数多（少）百分之几 = 一个数比另一个数多（少）的量÷另一个数。
2.应该缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入的比率叫做税率，应纳税额 = 收入×税率四、典型例题例1、（解决“求一个数比另一个数多百分之几”的实际问题）向阳客车厂原计划生产客车5000辆，实际生产5500辆。
实际比计划多生产百分之几？分析与解：要求“实际比计划多生产百分之几”，就是求实际比计划多生产的辆数占计划产量的百分之几，把原计划产量看作单位“1”。
两者之间的关系可用线段图表示。
计划产量5000辆实际比计划多的实际产量5500辆解答：方法1：5500 – 5000 = 500（辆）……实际比计划多生产500辆500 ÷ 5000 = 0.1 = 10％……实际比计划多生产百分之几方法2：5500 ÷ 5000 = 110％……实际产量相当于原计划的110％110％ - 100％ = 10％……实际比计划多生产百分之几答：实际比计划多生产10％。
例2、（解决“求一个数比另一个数少百分之几”的实际问题）向阳客车厂原计划生产客车5000辆，实际生产5500辆。
计划比实际少生产百分之几？分析与解：要求“计划比实际少生产百分之几”，就是求计划比实际少生产的辆数占实际产量的百分之几，把实际产量看作单位“1”。
