4.3 地球的绕日运动

【初中地理】初中地理知识点总结之地球的绕日运动【—总结之地球的绕日运动】下面是对地理中地球的绕日运动知识点的内容讲解，希望给同学们的学习提供很好的学习帮助。

地球的绕日运动1．地球的公转：地球自西向东绕太阳不停地旋转，周期为365.2422天2．太阳高度：太阳光与地面的交角，叫做太阳高度角，简称太阳高度。

(1)一天中太阳高度正午最大，杆影最短。

（由于地球自转）(2)一年中，正午太阳高度夏季最大，杆影最短,冬季正午太阳高度最小, 杆影最长。

(3)同一时间，太阳高度从直射点向两侧减小,纬度越高太阳高度越小。

3．太阳直射点（太阳高度为900）春分日(3月21日前后)直射赤道 1、一年中，太阳直射点在南北回归线之间来回移动夏至日(6月22日前后)直射北回归线 2、回归线之间的地区：太阳两次直射秋分日(9月23日前后)直射赤道 3、回归线上直射一次冬至日(12月22日前后)直射南回归线 4、其他地区无直射4.昼夜长短的变化：(1)赤道全年昼夜等长(2)北半球其他地区：夏至日白天最长，冬至日白天最短，北半球夏至日时，南半球冬至日。

(3)夏季，南极圈，北极圈内出现极昼，冬季出现极夜。

（纬度越高，昼夜变化最大）5.五带的划分：(1)根据接受太阳辐射热量多少划分为:热带、南温带、北温带、南寒带和北寒带。

(2) 热带：在南北纬23.5°之间，，有直射阳光，终年炎热，昼夜长短变化小.温带：在南北纬23.5°与南北纬66.5°之间，既无直射阳光，也无极昼极夜现象，四季分明。

寒带：在南北纬66.5°到90°之间，终年寒冷，有极昼极夜现象。

(3)正午太阳高度变化、四季更替、昼夜长短的变化、五带的形成，是由于地球公转，通过上面对地理中地球的绕日运动知识点的归纳学习，相信上面的内容同学们已经很好的掌握了吧，同学们好好学习地理知识点哦。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

浙教版七年级下科学同步学习精讲精练第4章地球和宇宙4.3地球的绕日运动目录 (1) (4) (5) (10) (15)一、地球的公转(1)地球公转的定义：地球按一定的轨道围绕太阳转动。

(2)地球公转的轨道(黄道)：地球在公转过程中，所经过路线上的每一点，都在同一个平面上，而且构成一个封闭曲线。

这种地球在公转过程中所走的封闭曲线，叫作地球轨道。

地球轨道的形状是一个接近正圆的椭圆，太阳位于椭圆的一个焦点上。

(3)地球的公转方向：与自转方向一致，即自西向东。

(4)地球的公转周期：约为365.2422天，即通常所说的一年。

(5)黄赤交角：地球自转产生的赤道面与地球公转产生的黄道面之间的夹角为黄赤交角。

由于地球公转时斜着身子，地轴与黄道面的夹角(66.5°)基本不变。

地轴的空间指向(北端指向北极星附近)基本不变，故黄赤交角(目前23.5°)也基本不变。

二、正午太阳高度变化1.太阳高度的定义对于地球上的某个地点，太阳高度是指太阳光和地平面之间的夹角。

2.太阳高度的特点日升日落，同一地点一天内太阳高度是不断变化的。

日出日落时角度都为0，正午时太阳高度最大。

3.正午太阳高度在一日内，太阳位于上中天时，其高度达到最大值，称为“正午太阳高度”(如图)。

①在同一时间，正午太阳高度随纬度不同而不同；②在同一地点，正午太阳高度的大小，随季节变化而发生有规律地变化。

(4)正午太阳高度的纬度分布规律①在夏至日，正午太阳高度由北纬23.5°向南北两侧递减；②在冬至日，正午太阳高度由南纬23.5°向南北两侧递减；③在春分日、秋分日，正午太阳高度由赤道向南北两侧递减。

(5)太阳高度表示昼夜状态①在晨昏线上的各地太阳高度为0°，表示正经历昼夜交替；②在昼半球上的各地太阳高度大于0°，表示白昼；③在夜半球上的各地太阳高度小于0°，表示黑夜。

(6)正午太阳高度的季节变化规律北半球中高纬度地区的正午太阳高度，夏至日最高，冬至日最低。

4.3 地球的绕日运动一、地球的公转1、地球的公转：地球在不断地绕着太阳运行。

地球的这种运动叫公转运动。

（1）地球自西向东绕太阳不停地旋转，地轴呈倾斜状态（地轴与公转轨道面呈66.5°夹角）；（2）地球公转过程中，地轴呈倾斜状态，地轴的北端始终指向北极星附近。

（3）地球公转一周所需时间约为365.2422天，即通常所说的一年。

2、太阳高度：太阳光与地面的交角，叫做太阳高度角，简称太阳高度。

（1）一天中太阳高度早中晚：先变大再变小，杆影先变短再变长，正午太阳高度最大，杆影最短，（由于地球自转）（2）一年中，正午太阳高度夏季大，杆影短（夏至日太阳高度最大，杆影最短）；冬季正午太阳高度小，杆影长（冬至日太阳高度最小，杆影最长）。

（由于地球公转）（3）正午太阳高度是随着太阳直射点的移动而变化的。

地球上中、高纬度地区的正午太阳高度，夏季较大，冬季较小；北半球中、高纬度地区的正午太阳高度，夏至日最高，冬至日最低，如北纬30°地区的正午太阳高度，夏至日约为83.5°，冬至日约为36.5°。

（4）以太阳直射点为中心向两边递减，即：离太阳直射点越近，太阳高度越大，杆影越短；离太阳直射点越远，太阳高度越小，杆影越长3、地球在公转轨道的不同位置，太阳直射点是有变化的。

夏至日，太阳直射北回归线( 北纬23.5°)；春分日和秋分日，太阳直射赤道；冬至日，太阳直射南回归线( 南纬23.5°)。

一年中太阳直射点在南、北回归线之间往返移动。

二、昼夜长短变化1、北半球其他地区：从春分日到秋分日（太阳直射点在北半球），昼长夜短（夏至日昼最长夜最短），北极圈以内发生极昼现象（夏至日时北极圈及其以北地区都发生极昼）；从秋分日到来年春分日（太阳直射点在南半球），昼短夜长（冬至日昼最短夜最长），北极圈以内发生极夜现象（冬至日北极圈及其以北地区都发生极夜）；南半球正好相反。

2、春分日，秋分日，太阳直射赤道，全球昼夜等长，南北极圈内无极昼极夜现象。

七年级科学(下) 编号：040301 主备：祝小平 使用时间： 2014年6月6日 姓名：1七年级科学下册§4.3.1地球的绕日运动导学案【学习目标】通过这节课的学习，我们要实现以下目标： 1、掌握地球公转的的含义、方向、周期、地轴倾斜等特点 2、了解太阳高度角的概念、太阳高度角变化规律及原因。

3、识记太阳直射点位置年变化规律【教学重难点】太阳高度角变化规律及原因。

【课前预学、课中交流】 1、结合右图完成下表太阳直射点的纬度位置自 转 公 转 春分日 中心 夏至日 周期 秋分日 方向 冬至日姿态/2、地球公转的轨道形状： ，在地球公转过程中，地轴呈倾斜状态，地轴的北端始终指向 附近。

地球公转轨道面与地球赤道面之间有个夹角，叫黄赤交角，约为3、光在同一种介质中是 ，当碰到一个不透明的物体时，会在其背后留下该物体的影子。

在你经过路灯的全过程中影子长度是怎么变化的？从中可以说明：影子长短的变化跟 有关操场上旗杆的影子，你能说下一天中随太阳的东升西落杆影的位置和长度的变化？4、什么是太阳高度角？你能作图来表示吗？【合作交流】1、在阳光的照射下，杆影长度会随季节和时间的变化而发生变化。

甲图为一天中杆影长度随时间的变化；乙图为不同季节杆影的长度变化，请据图回答下列问题：(1)一天中旗杆影子的长度和位置发生改变，最短的是什么时候，此时杆影朝什么方向？ 一天： 一年：2(2)一天中，杆影长度发生变化的原因是____________________。

(3)一年中，杆影长度发生变化的原因是____________________。

(4)从图中可以看出，该同学所在的地方正午的杆影朝向北方向。

因此，他处于______半球。

(5)据甲图，一天中，正午的杆影长度最____________，太阳高度角最____________。

2、读某地某日太阳东升西落示意图(A 、B 、C 、D)分别表示不同时间太阳的位置)，思考下列问颢：(1)图中H 表示__________ 。

第 1 页，共 6 页专题4.3地球的绕日运动-2020年浙教版七年级下科学同步学习（试卷和答案）一、选择题1． 浙江省在规划城市住宅楼群时，为了使底层住户全年的正午都能见到阳光，楼群间距应依据哪一天的楼影来计算（ ） A ．冬至日 B ．春分日 C ．夏至日 D ．秋分日 2． 读地球公转示意图，当地球处于B 位置时，不会出现下列哪些情况（ ）A ．这一天北半球的节气是夏至日B ．此时太阳光直射的纬线是南回归线C ．此时北极圈内有极昼现象D ．这一天咸宁市的昼夜情况是昼长夜短 3． 太阳光照射到地球的情形如图所示，此时杭州所处的季节（ ）A ．春季B ．夏季C ．秋季D ．冬季4． 如图为地球公转示意图，2017年6月13日萧山区进行初中毕业升学考试，考试这天地球运动在图中（ ）A ．A →B 之间 B ．B →C 之间 C ．C →D 之间 D ．D →A 之间5． 许多人都看过夕阳西沉的情景，你可曾留意太阳西沉的方位？下图是台湾地区在春分、夏至、秋分、冬至四天中，太阳在天空中的移动的轨迹图.台湾冬天和夏天的落日方位，若只考虑哪一个较为偏南或偏北，下列叙述正确的是（ ）A ．两者的落日方位均相同B ．夏天的落日方位比冬天偏南C ．冬天的落日方位比夏天偏南D ．因冬天的落日方位每天都不相同，故无法与夏天比较6． 公元2008年，北京将举办奥运会，下列关于这一年的说法正确的是( ) A ．地球绕太阳公转一周为366天 B ．是闰年，365天冬 至夏 至北 极 星 北春秋 分分 日 出日 没日出南东(日出)日 没(日没)西。

《4.3地球的绕日运动》（第1课时）教材分析：本节内容主要讲述地球公转及地球运动效应，包括地球公转特征、正午太阳高度变化、昼夜长短变化和五带的划分。

考虑到地球绕日运动比自转更为复杂、宏观和抽象，教材尽可能从生活经验入手引导学生进行新知识的学习，即探究抽象的空间原理，如从生活中常见的现象---杆影的变化，引导学生思考杆影的方向和长度变化与什么因素有关。

也就是通过一个个设置的环节，可以是模拟实验，也可以是直观的动态课件，通过这么多手段，重在让学生能把这么复杂的知识点和原理清晰化、明朗化。

个人认为本节的重难点就集中在正午太阳高度的变化原理上，所以这里需要的是成功的演示和分析，要给学生充分的自学准备，给予充分的时间和探讨、整理、思考的时间和力度！教师在讲解上一定要清晰和到位。

而在昼夜长短变化部分，教材利用图表制度、模型、并结合学生的生活经验，分析全球的昼夜长短变化，五带划分相对而言学生容易理解，相对来讲学生也比较感兴趣一些，好好利用这一点让学生的积极性达到发挥。

教学目标：3、情感目标：通过分析生活中司空见惯的现象中蕴藏的科学知识，使学生感受到科学就在我们身边。

通过观察五带的特点与动物的分布，体会动物的形态特征与生活环境相适应的观念。

体验到科学实验分析的重要性，使学生意识到科学素养、科学方法、科学精神的具备对学习科学的重要性。

重视对生活现象的关注和利用，培养他们对实验科学的极大兴趣。

教学重点：地球上正午太阳高度角的变化原因和测定；地球上五带的划分；地球公转的基本特征和意义。

教学难点：地球公转的基本特征；昼夜长短变化的规律。

教学方法：因为本节课内容多、难的特点，所以教师首先要具备非常丰富的整体知识，同时对学生的要求是能在家里做好充分的预习工作，最好能在家里把书上的实验模拟几次，多加体验。

在课堂上主要是基于学生的生活起点，把生活现象展现在学生面前，让学生来实验、分析、讨论是最重要的，教师应该是起画龙点睛的作用，做非常重要的点拨引导，特别是在语言上要简洁、到位、清晰，还有在教具准备上要很充分、很直观形象、可见度要大。