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《生物的进化》教案14篇《生物的进化》教案篇1一、教材分析：《共同进化与生物多样性的形成》是普通高中课程标准实验教科书《生物必修ⅱ——遗传与进化》（人教版）第七章现代生物进化理论，第二节现代生物进化理论的主要内容的第三部分知识。
本节主要包括共同进化、生物多样性的形成和生物进化理论在发展等知识点。
二、教学目标1、知识目标：1、说明共同进化的概念2、说明生物多样性产生的原因2、能力目标：通过动画、图片观察和文字阅读，发展学生分析资料、交流信息的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过教学活动，学生形成“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观点，树立辨证唯物主义的认识观。
三、教学重点难点共同进化概念的理解和生物多样性形成的原因四、学情分析学生对于本节内容了解很少，需要教师准备大量的素材，来让学生了解生物多样性形成的原因。
五、教学方法1、学案导学2、探究法、讨论法、讲授法六、课前准备1．学生的学习准备：预习共同进化与生物多样性的形成了解生物多样性形成的原因2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师活动：观看bbc演化之旅、未来狂想曲片段，设问：地球上是如何产生如此丰富多彩的生物类型的？学生活动学生根据生活经验进行大胆猜想设计意图：从学生已有的生活经验出发，创设情境（三）合作探究、精讲点拨。
教学内容教师活动学生活动设计意图一、共同进化1、生物之间的共同进化2、生物与无机环境之间的共同进化二、生物多样性的形成三、生物进化理论在发展分析事例一：动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行研究时发现，东岸的羚羊群的奔跑速度比西岸的羚羊每分钟竟快13米。
为何差距如此之大？经过观察和科学实验，动物学家终于明白，东岸的’羚羊之所以强健，是因为它们附近有一个狼群，生存时时处于危险之中。
4生物的演变一、填空。
1.动物进化的历程是由(无脊椎动物)到(脊椎动物)的。
而脊椎动物的进化历程:( )→( ) → ( )→( )。
2.植物的演变过程( ) → ( ) →( )→( ) →( )。
3.生物进化的总体趋势是从( )到( )，从( )到( )，从( )到( )。
4.大约6亿年前，在海洋里出现了较为简单的( )，在以后漫长的演变过程中，逐渐演化成了体形大得多的( )，如结构简单有坚硬外壳的动物---( )。
5.大约4亿年前，海洋中出现了最早的鱼类----( )。
6.大约3亿年前,有些鱼开始爬向陆地生活，逐渐演变成了( )。
7.大约2亿年前，两栖动物已经能够适应陆地生活，演变成了可以在陆地产卵、孵化的( ),如恐龙。
8.大约7000万年前，有些爬行动物逐渐演变成了( )和( )。
9.正是由于生物在不断地( ),使我们看到了现在丰富多彩的生命世界。
二、选择。
1.马的脚趾数由4趾逐渐演化为1趾,造成这一进化的原因是( )。
A.马常用中趾，很少用其他趾B.人类选育C.自然选择2.观察了始祖鸟化石后,同学们提出了下列观点,其中不够科学、严谨的是( )。
A.始祖鸟就是鸟类的祖先B.始祖鸟和鸟类头骨形状相似,有爪和翅膀C.始祖鸟有牙齿,与爬行动物近似，尾巴很长3.下列有关生物进化规律的说法中错误的是( )。
A.由简单到复杂B.高级到低级C.由水生到陆生4.要了解生物的进化过程，( )是一种重要的证据。
A.气象观测B.科学家猜想C.生物的化石5.下列生物不属于“活化石”的是( )。
A.银杏烈B.蟑螂C.渡渡鸟三、判断。
1.各种生物在进化过程中会变得越来越复杂。
( )2.在进化过程中,生物体内或多或少地会留下一些进化的痕迹。
( )3.生物最初是由非生物发展而来的，现存的各种生物拥有共同的祖先。
( )4.大熊猫、蟑螂、银杏、槐树等都是“活化石”。
( )5.如今的生物经过了长期的演变，以后再也不会有变化了。
