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部编版语文二年级上册雾在哪里优秀教案（精推２篇）〖部编版语文二年级上册雾在哪里优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.通过联系生活实际、偏旁记字、借助等方法，正确认读“雾、淘”等12个生字，理解“甚至、无论”等词语的意思;会写“岸、屋、散”等8个生字。
2.在语言、情境中展开想象，朗读课文，读好雾说话时的语气，感受雾的淘气。
3.整合教材资源，能够仿照课文用“无论……还……都……”说话，交流雾给景物带来的神奇变化，了解雾的自然特征，感受大自然的奇妙。
教学过程：一、承旧知，建立情感，激发兴趣同学们，上一节课，我们在诗人的文字中想象诗句描绘的画面，这使我们感受到想象像一个小精灵一样，为我们插上翅膀，在语文的天空中自由翱翔。
现在，我们就和这个小精灵朋友一起开始今天的学习吧。
（板书：想象）（设计意图：承接上一篇课文，温习单元要素，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。
）二、做游戏，积累词语，导入新课1.看偏旁，学生字。
同学们，你们看，精灵朋友给我们送来了一个偏旁：我们来玩“偏旁交友”游戏吧。
看到你能想到哪些生字朋友？（雨、露、雪、雷、霧……）2.比字义，有发现。
看这些带雨字头的字，你发现了什么？（带雨字头的字一般与天气有关）3.多拓展，多积累。
雨：你能用“雨”字说几个词语吗？（阵雨、下雨、雨水……）露：你在哪里见过露珠？雾：想象一下我们生活中见到的自然现象，说说这个词语：一（）雾。
今天我们要学习的这篇课文就与一片雾有关系，我们一齐读读课文的题目。
（出示课题）这一片雾是什么样子的呢？让我们读读课文吧。
（设计意图：入课伊始，抓住“雾”这个生字，由偏旁部首到字，由字到词，由词到词组推进性训练，并自然过渡到课文第1自然段内容的学习。
）三、初读文，借自学单，初识雾孩子1.自学提示：请同学们打开语文书，小声读读课文，标上自然段。
请你借助课文中的拼音把不认识的字音读准，语句读通顺，比较长的句子请多读几遍，和同桌一起完成自学单。
（设计意图：把课堂整块的时间还给学生，充分信任学生，让他们在自学的基础上，和学习伙伴交流，促进学习的主动性。
1.认识本课13个生字，积累“淘气、四周、城市、桥梁、一切、欢快、消失。
”（重点）2.正确朗读课文。
雾 淘 顽 于 岸 暗 街 梁 甚 至切 躲 消zhìwùtáo wán yúàn ànjiēliáng shèn qièduǒxiāo云雾 淘气 顽皮 于是 岸边 变暗 街道 桥梁 甚至 一切躲在 消失zhìwùtáo wán yúàn àn jiēliáng shèn qièduǒxiāo藏cáng（藏起来 躲藏）zàng（宝藏 藏族）空kōng（天空 空中）kòng（空地 有空）只zhī（一只 船只）zhǐ（只有 只要）行xíng（行人 行走）háng（银行 行情）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？本文写了雾藏住大海、天空、海岸、城市和自己后出现的景象于yú 书写指导：上横要短，竖钩为左向钩。
部首：二组词：于是造句：下雨了，于是我加快了车的速度。
音序：Y 结构:独体字论lùn 书写指导：注意右边仑字下面是匕字，与仓字不同。
部首：讠组词：无论 评论造句：无论下多大的雨，我都坚持上学。
音序：L结构:左右岸àn 书写指导：三部分都要扁一些，下边是干字，上横要短。
部首：山组词：岸边 伟岸造句：岸边好多人在游玩。
音序：A结构:上下屋wū 书写指导：尸字左框要扁，撇要长，至字第二笔撇折上部首：尸组词：房屋造句：我家有很多房屋。
音序：W结构：半包围切qiè 书写指导：左窄右宽，左边第二笔是竖提。
部首：刀组词：一切 切菜造句：雾把一切都藏了起来。
音序：Q 结构:左右步bù 书写指导：上下两个中竖线为两笔，下面少字少一点。
部编本人教版小学二年级语文上学期第七单元
第19课《雾在哪里》知识归类
听写生字词
于岸论切屋散久步
于是海岸不论一切房屋散步不久大雾
词语运用
1、反义词：欢快——悲伤从前——现在淘气——老实
2、近义词：欢快——欢乐一切——所有躲——藏
3、同音辨析：àn：暗岸
知识拓展
1、有关雾的谚语：春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
2、有关雾的成语：愁云惨雾腾云驾雾吞云吐雾雾里看花雾锁烟迷云蒸雾集
3、《雾在哪里》一课通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙。
作者将“雾”化身为淘气的孩子，赋予他语言，读来有趣，觉得雾的变幻多端与神秘。
雾起不收，细雨不休；雾起即收，旭日可求。
部编版二年级语文上册第20课《雾在哪里》课时练习题（含答案）一、基础练习1．“藏”总共有多少画（）A．16 B．17 C．182．下列生字的音节全部是整体认读音节的一组是()。
A．雾于暗B．至失屋C．岸子是3．“无论是海水（）船只（）还是蓝色的远方，都看不见了。
”选择正确的标点符号。
A．、，B．、、C．，，4．“霎时”的近义词是（）A．顿时B．长久C．长期5．与“雾来到岸边”修辞手法一致的是（）A．星星眨巴着眼睛。
B．弯弯的月亮像小船。
C．红红的苹果像孩子们的脸蛋。
D．松鼠的尾巴好像一把伞。
6．选字组词。
1.以已后经来2.汽气水油生3.于干是净终7．用部首查字法查出下面的字再填一填。
要查的字部首除去部首有几画读音页码组词推____ ____ ____ ____ ____棒____ ____ ____ ____ ____写____ ____ ____ ____ ____8．雾像顽童——句子练习从前有一片雾，他是个淘气的孩子。
这是一个_______________（比喻拟人）句，把雾比作_______________。
9．补充词语再选择填到句子里悄悄渐渐（1）妹妹( )地跟在妈妈的后面。
（2）小白兔添了把柴，把火烧得旺旺的，屋子里( )暖和了激动感动（3）雪孩子为救小白兔化成了水，令大家十分( )。
（4）兔妈妈( )地说：“谢谢大家救了小白兔。
”无论……还是……因为……所以……（5）( )是海水、船只，( )蓝色的地方，都看不见了。
（6）( )雾把大海藏起来了，( )海水、船只都看不见了。
二、阅读提升（一）阅读课文选段，完成练习。
“现在我要把海岸藏起来。
”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
10．这段话写雾把_________ ___和__________ __藏了起来。
11．这段话让我感受到雾（）A．没来过B．越来越浓了C．藏起来了D．散了12．想象一下，雾还会把____ ____藏起来，也会把_____ __藏起来。
课题20雾在哪里主备教师【核心素养目标】文化自信：通过品味雾的语言，展开想象，培养学生的想象力和联想力。
语言运用：通过语言支架，会仿照课文例句，用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候的变化。
思维能力：知道有雾的时候，不同的场景会有怎样的变化。
审美创造：体会自然景物中所蕴含的生活情趣，养成留心观察自然、观察生活的习惯。
【课前解析】《雾在哪里》是俄罗斯作家谢尔古年科夫创作的一篇童话故事。
在作者笔下，人们所熟悉的自然现象“雾”被描绘为淘气的孩子和这个世界捉迷藏。
大雾来临时，大海、天空、城市等景物被依次藏了起来；太阳升起时，雾想把自己藏起来，就真的不见了。
二年级的学生对于雾是有生活经验的，而童话赋予了雾孩子般的语言，读起来生动有趣。
教学中可以请学生仿照课文句式发挥想象说说雾的样子，体验雾的淘气。
关注课题：课题以问句的形式出现，更容易激发学生一探究竟的学习兴趣，教师可借此引导学生思考雾出现的不同地点，以此作为一个教学切入点。
关注课文：文中把雾说成是淘气的孩子，按照雾所去的先后地点顺序，写了海上、空中、岸边、城市中大雾笼罩下的不同景象，后来雾消失了，一切都变得清晰起来，生活再次变得明亮，悠闲，充满生机。
关注插图：在生活中，雾对孩子们来说并不陌生，插图能够帮助学生更好地理解雾来到海上时的情景，插图中可爱的小猫咪更容易吸引学生的注意，引起阅读兴趣，教师可趁势引导学生读出文章的生动有趣。
关注生字：本课需要学习两个独体字“于、久”，可以通过辨别字形和组词的方法帮助学生识记。
“论、切、散”可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律，如：书写“屋”时，“至”偏右，右侧超出“尸”右端。
“岸”的山字头要写得扁、窄，“厂”要宽大。
关注句子：本课出现的长句子较多，教师要指导学生读好停顿和重音，学习朗读的方法。
【教学目标】1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“孩、于”等9个字，会写“孩子、于是”等13个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。
【导语】《雾在哪⾥》是⼀则有趣的科普童话故事，作者运⽤拟⼈化的⼿法，将雾这⼀⼈们熟悉的⾃然现象，描述成⼩孩⼦和世界捉迷藏的故事，⽤⽣动有趣的语⾔形象地展现在孩⼦们的眼前。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《雾在哪⾥》原⽂、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《雾在哪⾥》原⽂ 从前有⼀⽚雾，他是个⼜淘⽓⼜顽⽪的孩⼦。
有⼀天，雾飞到海上。
“我要把⼤海藏起来。
”于是，他把⼤海藏了起来。
⽆论是海⽔、船只，还是蓝⾊的远⽅，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳⼀起藏起来。
”于是，他把天空连同太阳⼀起藏了起来。
霎时，四周变暗了，⽆论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。
”于是，雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
房屋、街道、树⽊、桥梁，甚⾄⾏⼈和⼩⿊猫，雾把⼀切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把⾃⼰藏起来。
”雾把⾃⼰藏了起来。
不久，⼤海连同船只和远⽅，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
路上⾛着⾏⼈。
⼩⿊猫也出现了，它摇着⿊尾巴，悠闲地散步。
雾呢？不知道消失到哪⾥去了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《雾在哪⾥》说课稿 ⼀、说教材 教材分析 《雾在哪⾥》是部编版⼆年级上册第七单元的第⼆篇课⽂，本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗⼆⾸》《雾在哪⾥》《雪孩⼦》3篇课⽂。
这是继⼀年级上册第六单元后⼜⼀个以“想象”为主题的单元，本单元课⽂侧重于体现想象之美。
《雾在哪⾥》是⼀个童话故事，作者运⽤拟⼈化的⼿法，将“雾”这⼀⼈们熟悉的⾃然现象，描述成⼩孩⼦和世界捉迷藏的故事。
雾把⼤海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出⼤雾笼罩下世界⼀⽚朦胧的奇妙景象。
作者赋予雾以孩⼦的语⾔，把⼤雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了⾃⼰”，因此整篇课⽂显得⽣动有趣。
20.雾在哪里·生字详解于yú【部首】二【结构】独体字【文字源流】“于”是“迂”、“纡”的本字，本义为“曲折”。
较早的字体像在“干”字形的水道旁边，有一条曲折迂曲的线，表示行路时要绕着走。
常用作介词，通“於”。
简化字以“于”代“於”。
【常用词组】于是、于乎、于事无补【课文原句】于是，他把大海藏了起来。
论lùn,lún【部首】讠【结构】左右【文字源流】会意字。
从言(讠)，表示用语言分析说明；从命(仑)，仑有条理、次序义，表示分析、说明事理须有条理和次序；仑（lin）兼表声。
論简化为论。
本义是议论。
【常用词组】论坛、论据、论今说古【课文原句】无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
岸àn【部首】山【结构】独体字【文字源流】“岸”字最初作“厂”。
“厂”是山崖，又是水涯。
后来加声符“干”作“厅”。
最后又加义符“山”作“岸”。
《字汇》：“尾，水压(涯）高也。
俗作岸。
”本义是“靠水边的高地”。
《诗经》：“淇则有岸。
”【常用词组】岸边、岸涯、岸标【课文原句】现在我要把海岸藏起来。
屋wū【部首】尸【结构】半包围【文字源流】“屋”是个会意字。
“屋”本义是“幄”(帷帐），后来“屋”字被用于指代房屋，又另造了“幄”字。
《说文》中解释为“屋，居也”，认为屋就是人们居住的地方。
上古字形中的“屋”字，上半部是个“尸”和“厂”字，“尸”本义是房屋，“厂”本义为山量，下半部是一个“至”字，意为止息，表示在人屋内休息。
小篆的“屋”字，去掉了字形中间的“厂”字。
楷书之后，“屋”字形成了现在的写法。
【常用词组】屋内、屋乌之爱、屋下作屋【课文原句】街道连同房屋和桥梁，都露出来了切qiē,qiè【部首】刀【结构】左右【文字源流】“七”是“切”的初文。
后分化成两个字。
《说文》：“切，也。
从刀，七声。
”甲骨文、金文均写作“十、十”。
象一横从中切断的形状。
借指数字六加一的和。
楚简、小篆将“l”弯曲；另加“刀”字写作“场”。
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案【最新6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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